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        軍校學(xué)員手衛(wèi)生干預(yù)在預(yù)防呼吸道傳染病中的作用

        2016-03-16 08:15:21鄭永玲
        實(shí)用醫(yī)藥雜志 2016年8期
        關(guān)鍵詞:學(xué)員隊(duì)軍校傳染病

        鄭永玲

        軍校學(xué)員手衛(wèi)生干預(yù)在預(yù)防呼吸道傳染病中的作用

        鄭永玲

        軍校學(xué)員;手衛(wèi)生;醫(yī)院感染

        學(xué)校是人群高度密集的場所,極易造成傳染病的暴發(fā)和流行[1],給學(xué)生健康造成威脅,也給學(xué)校和社會帶來重大壓力。洗手是一種最簡單易行的有效預(yù)防和控制病原體傳播的手段[2]。有研究表明,正確的洗手可減少手部細(xì)菌量尤其是致病菌數(shù)量,能夠預(yù)防腹瀉、呼吸道疾病等感染性疾?。?]。為了做好學(xué)校衛(wèi)生保健管理,對在校學(xué)員實(shí)施手衛(wèi)生干預(yù),有效預(yù)防呼吸道傳染病的傳播,現(xiàn)報(bào)告如下。

        1 資料與方法

        1.1 一般資料 筆者于2014年11月調(diào)查所在學(xué)校大一、大二學(xué)員920名。其中,男782名,女138名;年齡18~22歲,平均年齡(19.37±0.61)歲。

        1.2 方 法

        1.2.1 設(shè)立預(yù)防呼吸道傳染病宣傳欄 在各學(xué)員隊(duì)張貼宣傳畫,內(nèi)容是秋冬季常見呼吸道傳染?。ò檎睢⑺?、風(fēng)疹、流腦、流行性腮腺炎)的基礎(chǔ)知識、傳播途徑和預(yù)防方法;在學(xué)校各食堂及學(xué)員宿舍衛(wèi)生間張貼六步洗手法的宣傳畫。圖文并茂、通俗易懂、簡單易學(xué)。

        1.2.2 開展科普講座 各學(xué)員隊(duì)的衛(wèi)生員經(jīng)培訓(xùn)后,負(fù)責(zé)在各隊(duì)講解常見呼吸道傳染病的相關(guān)知識,包括病因、主要癥狀、治療方法及重癥并發(fā)癥等;重點(diǎn)講解流行病學(xué)知識,如傳染源、傳播途徑、易感性、流行特征,使學(xué)員認(rèn)知麻疹是乙類傳染病,風(fēng)疹、水痘、流腮等是丙類傳染病。它們都可以通過呼吸道飛沫傳播等途徑傳播,認(rèn)識到具有傳播速度快、傳播性強(qiáng)、傳播途徑多等特點(diǎn),認(rèn)知預(yù)防疾病傳播非常重要,使學(xué)員認(rèn)識到洗手有助于減少呼吸道傳染病的發(fā)生。示范、學(xué)習(xí)六部洗手法的操作流程,現(xiàn)場互動、逐步操作、共同學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。

        1.2.3 加強(qiáng)手衛(wèi)生行為的管理 利用多媒體開設(shè)呼吸道傳染病防病知識課堂,加強(qiáng)學(xué)員的衛(wèi)生教育,講解預(yù)防措施。做到教室、宿舍開窗通風(fēng)換氣2次/d,每次不少于15~30 min;保持室內(nèi)整潔衛(wèi)生;在就餐前、排便后、外出后一定洗手;使用六部洗手法洗手;咳嗽、打噴嚏用紙巾等遮擋;痰吐到紙巾上。學(xué)員隊(duì)干部對學(xué)員行為進(jìn)行監(jiān)督檢查。

        1.2.4 加強(qiáng)心理健康教育 通過實(shí)施健康教育,讓學(xué)員充分了解各類呼吸道傳染病的臨床表現(xiàn)、傳染源、傳播途徑、治療及預(yù)防措施,從而解除對疾病的恐懼。

        1.3 調(diào)查方法 采用描述性研究的方法設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,分別在健康教育干預(yù)前、后填寫問卷,問卷由被調(diào)查者獨(dú)立完成。發(fā)放問卷920份,回收率100%。

        1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理,計(jì)數(shù)資料比較采用χ2檢驗(yàn),P<0.05有顯著差異,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

        2 結(jié)果

        健康知識干預(yù)后,920名學(xué)員對呼吸道傳染病相關(guān)知識知曉情況比教育前有較大提高,見表1。干預(yù)后健康行為有較大改觀,見表2。差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)。

        表1 健康教育前后920名學(xué)員對呼吸道傳染病相關(guān)知識知曉情況比較

        表2 干預(yù)前后920名學(xué)員洗手、吐痰等健康行為方式比較

        3 討論

        干預(yù)方式是健康教育與健康促進(jìn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容[4]。通過認(rèn)知轉(zhuǎn)變軍校學(xué)員的態(tài)度和行為。本次健康教育取得良好效果,學(xué)員對呼吸道傳染病相關(guān)知識認(rèn)知水平顯著提高,從而建立良好的健康行為方式,改變?nèi)粘Pl(wèi)生習(xí)慣。

        Nicholson等的研究表明,洗手有助于減少兒童如腹瀉、急性呼吸道感染、眼部感染等傳染性疾病的發(fā)生[5]。該校絕大多數(shù)學(xué)員能夠堅(jiān)持使用六部洗手法,更勤于洗手;在吐痰方式、咳嗽、打噴嚏時(shí)捂住口鼻等措施,都能在一定程度上降低傳染病的傳播。手衛(wèi)生相關(guān)設(shè)施的配備是做好洗手工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),改善學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施,保證足夠的水龍頭、提供洗手液、干手紙巾、毛巾等用品是促進(jìn)手衛(wèi)生的有效措施,為手衛(wèi)生創(chuàng)造良好的環(huán)境條件[3]。

        學(xué)校是人群高度密集的場所,學(xué)校傳染病的發(fā)生與學(xué)生健康防病知識和健康行為方式有著重要的關(guān)聯(lián)[6]。向?qū)W員進(jìn)行衛(wèi)生常識宣傳教育,矯正不良行為,在提高知曉率的同時(shí)注重學(xué)員知識的實(shí)際轉(zhuǎn)化應(yīng)用,達(dá)到知行統(tǒng)一,提高了學(xué)員的衛(wèi)生保健意識和防病能力。

        [1]貝品聯(lián).學(xué)校衛(wèi)生工作指南[M].上海:科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社,2000:98-99.

        [2]沈惠云,施小燕.我國急診醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀及對策[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2002,16(5):20-21.

        [3]張 凱,李春玉,申香丹,等.中學(xué)生手衛(wèi)生現(xiàn)況分析[J].中國兒童保健雜志,2015,23(2):200-202.

        [4]簡胤嘉,鄧惠心,任俁丞,等.甘肅省城鄉(xiāng)中小學(xué)生傳染病防治知識行為及干預(yù)需求調(diào)查[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2014,35(12):1086-1089.

        [5]Nicholson JA,Naeeni M,Hoptroff M,et al.An investigation of the effects of a hand washing intervention on health outcomes and school absence using a randomised trial in Indian urban communities[J].Trop Med.Int Health,2014,19(3):284-292.

        [6]陳仁友,張少華,尹愛田,等.中學(xué)生重點(diǎn)傳染病防治知識、行為和干預(yù)需求調(diào)查[J].中國公共衛(wèi)生,2012,28(4):527-529.

        [2016-02-19收稿,2016-03-16修回] [本文編輯:劉立平]

        R197.323.4

        B

        10.14172/j.issn1671-4008.2016.08.025

        065000河北廊坊,中國人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院醫(yī)院辦公室(鄭永玲)

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