于 衡 池 云

(遼寧行政學院，遼寧 沈陽 110161)

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【大學文化】

對完善大學生理想信念教育內(nèi)容的思考

于 衡 池 云

(遼寧行政學院，遼寧 沈陽 110161)

理想信念在人的主觀世界中居于核心地位，起著主導和統(tǒng)領作用。大學生是我國社會主義事業(yè)的建設者和接班人，他們的理想信念狀況直接關系著我國社會主義偉大事業(yè)的前途和命運。

理想信念；教育內(nèi)容

理想信念教育的內(nèi)容是根據(jù)人的認識進步和社會發(fā)展要求，以及理想信念教育對象的思想實際確定的。明確大學生理想信念教育的內(nèi)容，是做好大學生理想信念教育工作的前提，直接關系到理想信念目標的實現(xiàn)，影響理想信念教育的實效。內(nèi)容如下：

一、中國特色社會主義理論體系教育

中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、三個代表重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學理論體系。這個理論體系，堅持和發(fā)展了馬克思列寧主義、毛澤東思想，凝結了幾代中國共產(chǎn)黨人帶領人民不懈探索實踐的智慧和心血,是馬克思主義中國化最新成果,是黨最可寶貴的政治和精神財富，是全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎?！霸诋敶袊?堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。”[1]高校肩負著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重要任務，必須深入貫徹落實黨的十七大精神，用中國特色社會主義理論體系感召當代大學生。

高校要把中國特色社會主義理論體系作為馬克思主義理論教育的中心內(nèi)容，推進馬克思主義中國化最新成果“進課堂、進教材、進頭腦”。用中國特色社會主義理論體系武裝大學生頭腦。要大力推進鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想“進課堂、進教材、進頭腦”。要在教育教學中著力闡述清楚鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想內(nèi)在結構的連貫性，在教學過程中引導大學生重點把握好什么是社會主義、怎樣建設社會主義，建設一個什么樣的黨、怎樣建設黨，實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大理論和實際問題。加強對大學生進行中國特色社會主義理論體系教育，提供給大學生系統(tǒng)的世界觀和方法論，引導大學生正確認識國情和社會主義建設的客觀規(guī)律、正確認識肩負的歷史使命。通過對他們進行中國特色社會主義理論體系教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，增強政治敏銳性和政治鑒別力，端正認識，增強信念，立志樹德，擔承責任，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們善于從人類社會發(fā)展規(guī)律的高度來認識和把握當今世界的發(fā)展變化，既客觀看待當代資本主義經(jīng)濟、科技發(fā)展的現(xiàn)實，又深刻認識資本主義社會的基本矛盾及其歷史趨勢；既正確看待社會主義發(fā)展過程中出現(xiàn)的曲折反復，又充分認識社會主義的強大生命力和巨大優(yōu)越性，把理想信念更牢固地建立在科學分析的理性基礎之上，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想的影響和侵蝕。只有堅持以中國特色社會主義理論為指導，才會保障大學生理想信念教育的正確方向，才能使他們成為社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。

二、社會主義核心價值體系教育

黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，第一次明確提出了“建設社會主義核心價值體系”這個重大命題和戰(zhàn)略任務。這是我們黨在思想文化建設上的一個重大理論創(chuàng)新。它包括四個方面的基本內(nèi)容，即“馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀”，這四個方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，共同構成辯證統(tǒng)一的有機整體。黨的十七大報告強調：“要建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力”。并指出切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。這為高校明確社會主義核心價值體系，堅持用社會主義核心價值體系引領高校大學生理想信念教育指明了方向。

第一，以馬克思主義作為大學生理想信念教育的指導思想。以馬克思主義作為指導思想，就是堅持了大學生理想信念教育的政治方向。高校是思想文化建設的重要陣地，一定要堅持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的主導地位，堅持不懈地推進馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀“進教材”“進課堂”“進頭腦”。深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經(jīng)驗教育；開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育；開展基本國情和形勢政策教育，使大學生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任。積極引導大學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義遠大理想，堅定對馬克思主義的信念。當前一定要使大學生在錯綜復雜的社會現(xiàn)象中看清本質、明確方向，正確認識社會思想意識中的主流與支流，用科學發(fā)展觀等馬克思主義中國化的最新成果，正確認識世界和我國經(jīng)濟社會發(fā)展形勢。

第二，以中國特色社會主義共同理想作為大學生理想信念教育的核心內(nèi)容。大學生作為祖國的希望，只有以中國特色社會主義共同理想作為其理想信念教育的核心內(nèi)容，才能使之充分認識到走中國特色社會主義道路，是歷史的選擇、人民的選擇，增強實現(xiàn)中華民族的偉大復興的信心和堅定走中國特色社會主主義道路的信念。當代大學生理想信念教育的實質在于，用社會主義核心價值體系武裝廣大學生，使他們充分認識到中國特色社會主義共同理想的科學性，使他們不僅從情感上，而且從世界觀的高度，理性地接受和認同中國特色社會主義的價值目標。只有使他們牢固樹立起中國特色社會主義共同理想，才能有經(jīng)久不衰的動力，使他們既看到中國特色社會主義事業(yè)面臨的困難和挫折，又看到中國社會主義事業(yè)所具有的旺盛生命力。

第三，以愛國主義為核心的民族精神作為大學生理想信念教育的主旋律。高校理想信念教育工作必須把愛國主義和民族精神作為弘揚社會主義主旋律的重要內(nèi)容之一，必須教育大學生懂得，大力發(fā)揚愛國主義、弘揚民族精神，是增強中華民族的凝聚力、提高綜合國力、使我國在激烈的綜合國力競爭中立于不敗之地的必然要求；是在全面建設小康社會過程中，使中華民族獲得強大精神支柱、精神動力和民族凝聚力，使全國人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)的需要；是在經(jīng)濟全球化進程中，應對不同文化相互激蕩，維護我國的文化獨立和安全，有效防止西方一些發(fā)達國家西化、分化中國的有力思想武器，從而增強大學生的民族自尊心、自信心和自豪感，激勵他們?yōu)檎衽d中華而不懈奮斗。

第四，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為大學生理想信念教育的現(xiàn)實要求。改革、創(chuàng)新是當今時代的最強音，大學生理想信念教育要充分利用改革創(chuàng)新為核心的時代精神，在解決和回答一系列新問題中創(chuàng)造出新內(nèi)容、新途徑、新方法，積極探索大學生理想信念教育的規(guī)律，與時俱進地推動理想信念教育內(nèi)容體系和教學模式的創(chuàng)新，始終瞄準當前已經(jīng)出現(xiàn)和將來一段時間可能出現(xiàn)的熱點難點問題，進行多角度、多層面的攻關，增強大學生理想信念教育的針對性，確保大學生理想信念教育內(nèi)容常學常新、常教常新，使理想信念教育學科獲得理論發(fā)展創(chuàng)新，使大學生的政治理論素養(yǎng)和思想道德水平得到提高，從而不斷增強大學生理想信念教育的適應性。

第五，以社會主義榮辱觀作為大學生理想信念教育的道德準則。胡錦濤總書記在全國政協(xié)十屆四次會議期間，提出了“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。大學生在未來有著特殊的地位和作用，當前，大學生在榮辱觀方面存在一些問題，這就決定了對他們加強社會主義榮辱觀教育的重要性。高校要在社會主義榮辱觀的指導下，結合高校的實際情況，采取理論學習、社會實踐、參觀考察等方法、形式，加強榮辱觀教育，使他們以熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗為榮。高校要用科學的榮辱觀武裝他們，用先進人物的優(yōu)秀事跡引導他們，用我國人民經(jīng)過艱苦奮斗取得的巨大成就激勵他們。只有加強大學生社會主義榮辱觀教育，才能使他們具有高尚的思想品質、良好的道德修養(yǎng)，成為掌握現(xiàn)代化科學技術知識和扎實本領的優(yōu)秀人才，才能使他們具有遠大的理想，承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興的重任。

三、大學生素質教育

第一，人文素質教育。人文素質教育，就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶使其內(nèi)化為人格、氣質、修養(yǎng)，成為人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質，教會學生“如何做人”[2]。人文素質是一種基礎性的素質，它對于人其他素質和正確世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展都有重要的基礎性作用。加強人文素質教育，能夠陶冶人的情趣，提高人的文化素質，培養(yǎng)高尚的品格和堅強的意志，能夠提高人的為人處世和社交能力，還能夠促進大學生的身心健康，從而為大學生的理想信念教育奠定堅實的人文基礎。人文素質的提高，不僅帶給人知識的補充、思維的更新，而且是人文化精神的支撐。人文素質對理想信念具有重要的精神支撐作用，可以說，人文素質達不到一定高度的人，就不會有高尚的理想、堅定的信念。現(xiàn)如今，科學技術飛速發(fā)展、社會物質財富急劇增長、社會問題日益增多，人文精神、人文素質的重要性越來越明顯，所以，要重視對大學生進行人文素質教育，加強大學生的人文素質教育，是新時期進一步加強和改進大學生理想信念教育的重要內(nèi)容，也是良好保證。

第二，心理健康教育。面對現(xiàn)實生活的變化和沖擊，大學生的心理問題日益突現(xiàn)。近年來，大學生面臨的壓力越來越大，特別是就業(yè)壓力、學習壓力、經(jīng)濟壓力，由此引發(fā)的心理問題增多，影響了思想道德素質、科學文化素質和健康素質諸方面的和諧發(fā)展。心理素質是可以不斷培養(yǎng)和提高的，心理問題需進行耐心的心理輔導來加以解決。加強大學生心理健康教育，提高大學生的社會適應能力、承受挫折能力和情緒調節(jié)能力，培養(yǎng)大學生良好的個性品質，促進其整體素質的全面協(xié)調發(fā)展。提高大學生學生心理素質的關鍵在于，讓大學生學會自己用一種什么樣的心態(tài)去看待問題，解決問題，分析問題。因此，高校理想信念教育工作者在面對有心理健康問題的大學生時，必須要加大感情的投入，以真摯的感情、平等的姿態(tài)去關心、愛護、尊重、理解教育對象，努力在雙方之間架起理解、信任的橋梁，在感情交流中溝通思想，增進理解。高校理想信念教育要把心理健康教育作為一個重要內(nèi)容專門化、系統(tǒng)化。將大學生理想信念教育與心理健康教育緊密結合起來，根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，制定大學生心理健康發(fā)展計劃，確定相應的教育內(nèi)容、教育方法，重點是幫助大學生培養(yǎng)良好的心理品質和優(yōu)良的品格，增強大學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。

第三，創(chuàng)新教育。創(chuàng)新精神在經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟時代越來越成為人類社會發(fā)展進步的根本的內(nèi)在驅動力。江澤民同志曾指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”，“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”。創(chuàng)新精神對一個國家尚且這樣重要，對大學生來說就更是重中之重，是大學生應對新情況、新任務的法寶。在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新的作用日益凸顯，創(chuàng)新能力的高低往往成為事業(yè)成功與否的關鍵，成為人才市場上最為人看重的因素。創(chuàng)新能力高，新意迭出的人才日益受到用人單位的青睞。面對知識經(jīng)濟時代的到來，以未來社會發(fā)展需求為準則調整并確立人才評價標準新的坐標，是全面推進素質教育的重要任務之一，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是深化教育改革的頭等大事。學校教育范疇評價學生是否得到全面發(fā)展最重要的標志是創(chuàng)新素質。因此，把這種融合在其他素質之內(nèi)、由所有素質共同作用的創(chuàng)新素質，將有利于增強大學生的適應能力，也有利于增強大學生的競爭力。

理想信念教育是高校思想政治教育的核心。大學生是祖國的未來，民族的希望，他們的理想信念狀況如何直接關系著中國未來的發(fā)展。大學生只有具備堅定的理想信念和執(zhí)著的事業(yè)追求，才能奮發(fā)成才，奉獻社會。黨中央和各高校都極為重視大學生理想信念教育，制定了許多相應的措施和辦法，已經(jīng)取得了明顯的成效。但是，伴隨著經(jīng)濟全球化進程的深入，特別是網(wǎng)絡的普及，各種思潮、文化交相融合，大學生理想信念教育面臨著新的挑戰(zhàn)。

總而言之，加強大學生理想信念教育，在進一步深化改革開放、全面建設社會主義和諧社會、推進中國特色社會主義社會建設的新時期，更具有現(xiàn)實的緊迫性和必要性。

[1]胡錦濤．高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗[N]．人民日報，2007-10-25.

[2]朱志明．正確引導大學生樹立中國特色社會主義共同理想[J]．思想理論教育導刊，2007，(10).

【責任編輯：董麗娟】

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2015-12-15

于衡(1975-)，女，遼寧沈陽人，副教授，主要從事思想政治教育研究。