耿松濤

(海南大學(xué)旅游學(xué)院，海南 海口 570228)

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【文化與教育】

關(guān)于海南省旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制與評價(jià)模式的思考

耿松濤

(海南大學(xué)旅游學(xué)院，海南 ?？?570228)

目前，對旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的研究，多側(cè)重協(xié)同創(chuàng)新中存在問題及協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)路徑，缺乏對影響因素和協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的深入分析。為促進(jìn)海南旅游高等教育良性發(fā)展，提出在識別協(xié)同創(chuàng)新關(guān)鍵影響因素的基礎(chǔ)上，可從利益相關(guān)者視角、系統(tǒng)動力學(xué)視角等多方面揭示創(chuàng)新機(jī)制，構(gòu)建評價(jià)模型。

旅游高等教育；產(chǎn)學(xué)研；協(xié)同創(chuàng)新

一、開展海南省旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新研究的意義和價(jià)值

(一)理論意義和價(jià)值

開展海南省旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新研究將有助于識別產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的影響因素，揭示協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制，評價(jià)協(xié)同創(chuàng)新的水平，并提出協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展模式，進(jìn)而形成科學(xué)合理的海南省旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新理論框架和動態(tài)化的研究范式。

(二)實(shí)踐意義和價(jià)值

開展海南省旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新研究，有助于明晰產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)鍵影響因素與協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制，并通過評價(jià)協(xié)同創(chuàng)新的狀況，將進(jìn)一步促進(jìn)政策措施的制定與執(zhí)行，為在實(shí)踐中有效推進(jìn)、積極推動旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的良性發(fā)展提供明確且具有針對性的優(yōu)化方案，尤其是對指引海南省旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新未來的發(fā)展具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

二、旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究現(xiàn)狀

(一)國外研究現(xiàn)狀

目前，國外對于旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研的研究側(cè)重于產(chǎn)學(xué)研合作的研究，Joan Henderson、Rodney McAdam和Denis Leonard等主要研究旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系對利益相關(guān)者所能帶來的有利之處；[1]Drew Gertner、Joanne Roberts和David Charles等主要研究知識轉(zhuǎn)移的微尺度，其目的在于向產(chǎn)學(xué)研合作的利益相關(guān)主體展示一個能提高產(chǎn)學(xué)研合作效率、促成產(chǎn)學(xué)研合作成功的人際互動的評估體系。[2]國外學(xué)者普遍認(rèn)為高校的軟硬件投入、組織文化、人才儲備及企業(yè)能提供的知識和技能等對成功構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作體系具有重大意義。[3]

(二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)旅游院校數(shù)量眾多，其中培養(yǎng)旅游實(shí)操型人才的教學(xué)型高校對產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的現(xiàn)實(shí)需求更加強(qiáng)烈，在理論與實(shí)踐方面已開展諸多有益探索。高校與政府、企事業(yè)單位建立密切的戰(zhàn)略合作關(guān)系，創(chuàng)建“產(chǎn)學(xué)研合作指導(dǎo)委員會”，聘請政府工作人員、企業(yè)一線員工、高級管理人員等任職，構(gòu)建多方組成的新型機(jī)構(gòu)來推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)的發(fā)展。[4]

目前，國內(nèi)外對旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的研究仍多停留在定性研究階段，僅圍繞探討協(xié)同創(chuàng)新中存在問題及協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)路徑，缺乏對影響因素及協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的分析。[5]

三、開展海南省旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新研究的內(nèi)容及實(shí)施路徑

(一)海南省旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新影響因素識別

可通過文獻(xiàn)分析歸納總結(jié)旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的影響因素集合，根據(jù)集合因素的特點(diǎn)與類型，對因素歸類整理。采用決策試驗(yàn)與評價(jià)實(shí)驗(yàn)室法，判斷每一個影響因素的影響度、被影響度、原因度、中心度，通過對這些數(shù)據(jù)的分析來確定關(guān)鍵因素。

(二)海南省旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

依據(jù)確定的關(guān)鍵影響因素，建立系統(tǒng)動力學(xué)模型，分析各因素對旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的影響機(jī)制。構(gòu)建基于利益相關(guān)者的協(xié)同創(chuàng)新演化博弈模型，通過模型的線性規(guī)劃求解，揭示旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的利益相關(guān)者的互動機(jī)制。以知識傳播為中介，分析知識在各利益相關(guān)者之間的流動作用，揭示旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的影響機(jī)制。

(三)海南省旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新評價(jià)

考慮影響因素與核心利益相關(guān)者等相關(guān)情況，選擇旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的評價(jià)指標(biāo)體系，并構(gòu)建組合評價(jià)模型，以海南省旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新為對象進(jìn)行現(xiàn)實(shí)評價(jià)，并總結(jié)存在的問題及可能的發(fā)展趨勢。

(四)海南省旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式

筆者通過分析旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新狀況的評價(jià)結(jié)果，從模式主體選擇、模式路徑構(gòu)建、模式政策設(shè)計(jì)等視角，提出適合海南省的旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式。

[1]石貴舟.高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的涵義、作用及機(jī)制構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育管理，2015，(11)：50-54.

[2]顏軍梅.高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式分類及實(shí)現(xiàn)路徑研究[J].科技進(jìn)步與對策，2014，(9)：27-31.

[3]徐夢.基于供應(yīng)鏈的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究[D].大連：大連理工大學(xué)，2012.

[4]馮冬明.高等旅游職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研合作模式研究與實(shí)踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010，(19)：31-33.

[5]王健.旅游產(chǎn)學(xué)研三位一體運(yùn)行機(jī)制的深度思考[J].旅游科學(xué)，2012，(2)：1-6.

【責(zé)任編輯：劉亞男】

G642.0

A

1673-7725(2016)04-0144-02

2016-02-15

本文系海南省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“海南省旅游高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制與評價(jià)模式研究”(項(xiàng)目編號：QJZ125002)；海南大學(xué)中西部高校提升綜合實(shí)力建設(shè)之研究生教育教學(xué)研究項(xiàng)目“旅游科學(xué)研究生教育：國外模式與啟示”；海南大學(xué)教育教學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級背景下的海南省高等教育人才培養(yǎng)布局與結(jié)構(gòu)調(diào)整研究”(項(xiàng)目編號：HDJY1317)的階段性研究成果。

耿松濤(1978-)，男，河北承德人，副教授，主要從事旅游高等教育研究。