張海平

對高校思想政治教育的幾點思考

張海平

思想政治教育依舊是當下不容小覷的教育內(nèi)容，筆者主要從高校的大背景出發(fā)，以取得的成就、存在的問題、解決的措施這三個維度來談對高校思政教育的認識，希望可以拋磚引玉，引起更多學者的關注。

高校；思政教育；學生心理

最近幾年，國家越來越重視高校思想政治教育，制定了一系列與思政相關的政策法規(guī)，這使得我國的高校思想政治教育取得了空前的發(fā)展。高校思想政治教育的法律日漸完善，人民對教育的滿意度日漸提高。雖然高校思想政治教育取得的成績大家有目共睹，但是，不容否認地是其依舊存在很多問題。

第一，從思想層面來看，社會上日益多元的價值取向使得高校思想政治教育存在一定難度。以學生為主體來看，由于學生的價值觀、世界觀有所不同，使得對學校思想政治教育的接受程度也有所差異。以各個高校為主體來看，由于高校各自的辦學理念和辦學特色有所不同，使得學校在學生思想政治教育方面的側(cè)重點有所差異。

在當下就業(yè)壓力巨大的形勢下，學校為了提升就業(yè)率，在課程設置上加大了專業(yè)課的力度，相應地減少了思想政治教育課的課時。用人單位在選擇人才的時候，更多地偏向于對實踐技能和專業(yè)技能的考察，忽視學生的思想政治素質(zhì)考察，這也使得高校思想政治教育困難重重。

與此同時，學生為了應對繁重的學習任務，忽視甚至無視思想政治課程的學習。他們認為思想政治教育與他們今后的就業(yè)作用不大。因此學生把時間和精力更多地投入到了專業(yè)課的學習中，有的學生甚至選擇盲目地考證，只為了在求職時多出一點優(yōu)勢。

第二，從高校學生本身來看，在高校思想政治教育中，學生處于被動地位，這制約了高校思想政治教育的長遠發(fā)展。在當下的高校中，思想政治教育課采用最多的授課方式是老師講，學生聽。更有甚者是老師在臺上講，學生在下面干自己的事情，有補作業(yè)的，有玩手機的等。老師的提問根本無人理睬，因此，許多老師只能自問自答了。

高校思想政治課程實踐性嚴重缺失，主要原因在于授課方式古老單一，學生參與課程較少，課堂互動嚴重缺失。舊式“填鴨式”的教學夸大了教師的主體地位，使學生的地位被忽視，從而降低了課堂學習的效率，也嚴重制約了思想政治課程學習的實踐效果。使得高校思想政治教育課程只是完成了課程任務，卻并未實現(xiàn)育人的目標。

第三，從高校思想政治課程的學習效果來看，教育過程中理論與實踐脫節(jié)，使得思想政治課程越來越不受到重視。部分高校思想政治教育課程在教學中只注重理論學習，偏離現(xiàn)實生活，缺乏對實際問題的認識。這使得學生對思想政治課程的認識也具有一定的片面性，認為這是無用的課程，無需花時間和精力去學習。在現(xiàn)實生活中，學生們遇到實際問題時也無法用思想政治課程中的知識來解決，這使得學生更加堅信了學習政治理論課程無用的認識。理論與實踐的脫離，加劇了思想政治課程不受重視的局面。

面對高校思想政治教育存在的一系列問題，本文嘗試從以下幾個方面提出解決問題的措施：

第一，從授課方式方法上進行調(diào)整。思政教育大多數(shù)都是以理論教學為主，缺乏實踐。理論教學形成了教師講授為主的形式，久而久之，學生會覺得這些東西枯燥無味，而且并無實質(zhì)性的作用。從以往的傳統(tǒng)的理論講座方面調(diào)整成理論與實踐結(jié)合。增加實踐教學課時，這樣不僅可以提升學生的興趣，也起到了真正的學習效果，同時還增強了思想政治教育的吸引力。

在開展思政教育工作的同時，各大院?？梢越Y(jié)合學生特點，積極發(fā)揮各大高校群團組織的作用，在學生活動中融入思想政治教育。比如在學生社會實踐活動中融入社會主義核心價值觀教育、學生“三下鄉(xiāng)”活動中融入傳統(tǒng)文化，紅色教育等。通過實踐，營造氛圍，在實踐中形成積極、正確的思想價值觀。

第二，對高校思想政治課程的教授者來說，思想政治課程的教育方法的創(chuàng)新顯得至關重要。對于授課者而言，選取教材理論與社會現(xiàn)實結(jié)合緊密的實例，以此增加學生對于思想政治課程的興趣。通過運用政治課程所學理論來分析現(xiàn)實生活的事情，使學生從內(nèi)心深處認為思想政治課程有用，樂于學習這一理論。在教學方式方法上，進行改進，通過視頻，典型案例進行分析。結(jié)合時事新聞、時政要聞以及社會熱點新聞進行分析。讓學生通過案例、模擬案例分析等方式，來剖析當前的一些問題。

第三，作為高校思想政治教育工作者，要善于利用多種渠道和手段開展學生思想政治教育工作。在學生不同階段，有針對性地開展教育?，F(xiàn)在在校大學生以90后為主體，他們思維活躍，獨立意識較強，甚至有些同學逆反心理嚴重，因此，思想政治教育工作更是學生工作中的重中之重。從學生感興趣的點出發(fā)逐步完成。

隨著網(wǎng)絡的發(fā)達，新媒體手段在各個層面流行起來，學生更喜歡將自己的思想、行為等發(fā)布到網(wǎng)絡上面。因此，要注重運用網(wǎng)絡的力量，加強對校園網(wǎng)絡的輿論引導和思想輔導，在校園網(wǎng)絡上嚴卡信息出入，時時關注學生思想，對于一些敏感信息，要做好引導，使學生形成正確的認知。與此同時，注意運用優(yōu)秀學生的榜樣作用，對學生的思想動態(tài)及時把握，組織學生參與自我教育及管理，對其進行素質(zhì)教育。在新時期背景下，校園網(wǎng)絡思想政治教育的作用不容小覷。

第四，對社會而言，需要家庭、學校、社會一起努力，形成教育合力，使受教育者獲得全方位的成長。學生優(yōu)良品行的形成，不能單靠學校短短幾年的教育，更不能完全依賴思想政治教育課程的學習。學生的教育不是通過學校一方面努力就能夠完成的工作，其需要家庭、社會的共同影響，共同作用。學生在初高中階段家長會注重跟學校聯(lián)系，詢問學生在校情況，但是到了大學之后，很少有家長關注學生的在校情況，很少與教師聯(lián)系，這就導致學校與家庭教育的脫節(jié)。因此，要加強家長與學校的聯(lián)系，聽取家長的意見，對學生的思政教育至關重要。在社會層面，利用校企合作的形式，通過實踐活動來加強思政教育效果，這樣學校直接的育人與管理，加上家庭的教育引導與實踐活動的鍛煉培訓，形成學校、家庭、社會三方教育體系，改善和優(yōu)化學生受教育的客觀環(huán)境，運用科學的教育方法和手段，形成民主、和諧、平等、穩(wěn)定的學習氛圍，學校的思政教育才能事半功倍。

第五，思想政治教育者要不斷學習，不斷更新知識儲備。堅持正確的政治方向，加強思想道德修養(yǎng)，增強社會責任感，成為學生健康成長的指導者和引路人。同時，學校層面，要多為思想政治教育者提供培訓機會，加強教師隊伍的培訓工作，建立和完善教師崗前培訓、課程輪訓、實踐培訓、學歷學位進修學習和骨干教師研修等多種形式的培訓體系，不斷提高教師水平，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。

此外，在學生思想政治層面，要利用好學生團體和學生黨員的力量。思想政治教育者要注意運用學生干部、黨員等的模范帶頭作用，讓他們在學生中傳播思想政治課程有用的言論，為思想政治教育創(chuàng)造良好的氛圍。作為學生干部，在班團組織內(nèi)，定期開展主題班會、主題活動、積極利用宣傳平臺做好各項宣傳。同時，黨員群體作為學生組織中的代表，要用自身先進事跡做好影響，尤其是對低年級學生的影響。例如，在新生入學階段，開展先進事跡報告會，利用同輩群體的影響力。同輩群體以他們共有的價值觀、行為方式，滿足友誼、安全、自尊、認同等多方面的需要。

思想政治教育不僅僅涵蓋了政治理論知識教育，同時還包括了學生價值觀教育，職業(yè)觀教育、人際交往等很多方面。因此在學生思想政治教育中，融入人才培養(yǎng)，讓所有學生都成為有用之才。注重知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進他們?nèi)嫣嵘统砷L發(fā)展，這是新時期大學生思想政治教育的重大使命。要緊緊把握學生的成長特點和規(guī)律，創(chuàng)造性地開展責任感教育和素質(zhì)教育活動，增強學生的社會責任感和綜合素質(zhì)；要以社會實踐活動為抓手，強化實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神；要營造良好的文化育人氛圍，積極開展學術科創(chuàng)活動，充分發(fā)揮校園文化的導向功能和感染力。

總之，高校思想政治教育工作是關系我國高校教育教學水平的重要內(nèi)容之一，提升高校思想政治課程的辦學質(zhì)量是當代教育工作者義不容辭的責任。通過反思高校思想政治課程存在的問題，進而探討解決這些問題的方法。只有切實把這些措施落到實處，才能推動高校思想政治教育進一步開展。

（作者單位：重慶師范大學涉外商貿(mào)學院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.14.052