李嫻　高妍

自媒體視域下新疆少數(shù)民族大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與自我意識(shí)的研究

李嫻高妍

隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息化時(shí)代已經(jīng)成為事實(shí)，互聯(lián)網(wǎng)作為一種社會(huì)事實(shí)的存在，已經(jīng)滲透到現(xiàn)代人類生活的各個(gè)方面，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)背景下產(chǎn)生的自媒體，最大可能地改變了青年人的生活習(xí)慣與生活模式。自媒體雖然給青年學(xué)生帶來(lái)了許多便捷條件，但也對(duì)青年學(xué)生的行為與思想意識(shí)產(chǎn)生了一定程度的影響，尤其是對(duì)我國(guó)內(nèi)陸最深的新疆地區(qū)。處于該地區(qū)的學(xué)生因離沿海地區(qū)較遠(yuǎn)，不能在現(xiàn)有條件下及時(shí)地掌握國(guó)家與社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況，因此，要有效利用自媒體實(shí)現(xiàn)對(duì)青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與自我意識(shí)的培養(yǎng)，使其發(fā)揮積極的作用。本文以此為背景，利用自媒體視域，對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為以及自我意識(shí)進(jìn)行探析。

自媒體；新疆少數(shù)民族大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)行為；自我意識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)給人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，其作為一種新興的信息傳播媒介，影響著社會(huì)的政治、文化等內(nèi)容，從根本上引起了社會(huì)理念的改變，尤其是對(duì)接觸網(wǎng)絡(luò)較多的青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為以及自我意識(shí)等方面，都有一定程度的作用與影響。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的沖擊下，新疆少數(shù)民族大學(xué)生的自我意識(shí)正在逐漸轉(zhuǎn)變，雖然行為正走向成熟，但又表現(xiàn)出一定的不成熟，其自我意識(shí)相比過(guò)去顯著提高，更加關(guān)注“自我”與“自我回歸”的結(jié)合。因此，利用自媒體視域?qū)π陆贁?shù)民族的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為以及自我意識(shí)進(jìn)行分析，可以有效地挖掘出我國(guó)少數(shù)民族大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與自我意識(shí)之間的內(nèi)在邏輯。

一、相關(guān)理論概述

1.自媒體的定義

“自媒體”是新型詞匯，它是民眾利用相關(guān)的媒體軟件，將自己親眼所見(jiàn)以及親耳所聞的事件合理地表達(dá)出來(lái)，如利用我國(guó)比較流行的交流軟件與意見(jiàn)抒發(fā)軟件，包括微信、微博、博客等。［1］

與傳統(tǒng)媒體相比，自媒體打破了傳統(tǒng)專業(yè)媒體對(duì)新聞與消息發(fā)布的壟斷，使受眾群體可以通過(guò)自媒體實(shí)現(xiàn)自主支配信息，并在一定程度上為民眾提供了自由言論的平臺(tái)，與專業(yè)媒介傳播者擁有同等的權(quán)利與能力。

2.自媒體特點(diǎn)

從整體的角度來(lái)看，自媒體除了具備同具有模糊性的“信息擁有者”“信息傳播者”以及“信息受眾者”之間相同的等級(jí)特點(diǎn)之外，還包含著其他媒介平臺(tái)所不具備的特點(diǎn)，現(xiàn)分析如下：

⑴自媒體具有極高的開放性與及時(shí)性。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)開放程度的增加，民眾對(duì)新聞事件的快速反應(yīng)程度加深，用戶可以利用自身基本身份信息在微博、微信以及各大交流軟件上進(jìn)行注冊(cè)，并利用此平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)、想法、圖文與視頻等，這就意味著由自己創(chuàng)作的媒體正式形成，即所謂的“自媒體”。［2］同時(shí)，隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及移動(dòng)電子設(shè)備的便捷化與智能化，用戶脫離了笨重的電腦，開始以手機(jī)為中心創(chuàng)建更為便捷的自媒體平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的信息快速化。

⑵自媒體具有獨(dú)特的交互性以及高效性。自媒體是用戶利用相關(guān)媒體軟件，建立自己的人脈交際圈，在評(píng)論他人所發(fā)表的信息時(shí)，可以進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)以及分享，從而實(shí)現(xiàn)信息的相互聯(lián)系與交叉，擴(kuò)展了消息的傳播力量，擴(kuò)大了其輻射范圍，最大限度地提高了傳播效果。

⑶自媒體與專業(yè)媒體相比，具有復(fù)雜性與非專業(yè)性。因?yàn)樯鐣?huì)領(lǐng)域之內(nèi)的大多數(shù)自媒體用戶都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的媒體知識(shí)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，通過(guò)自媒體進(jìn)行傳播的信息大多是具有較強(qiáng)個(gè)人色彩的媒體項(xiàng)目?，F(xiàn)階段，自媒體是一個(gè)獨(dú)立存在物，它是互聯(lián)網(wǎng)媒體中的衍生物，沒(méi)有非常嚴(yán)格的制度對(duì)其內(nèi)部的行為以及內(nèi)部的結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行規(guī)定，因此，自媒體中的內(nèi)容大多數(shù)是根據(jù)個(gè)人意志編制的，最終信息所表現(xiàn)出的形式多種多樣，甚至存在真假難辨的問(wèn)題。

二、相關(guān)現(xiàn)狀分析

對(duì)于青年學(xué)生來(lái)講，大眾媒介在一定意義上是沒(méi)有圍墻的學(xué)校，其內(nèi)部的內(nèi)容與信息是青少年了解與認(rèn)識(shí)世界、描述事物、進(jìn)行社會(huì)化與獲得知識(shí)的有效途徑。在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上形成的更為自由、廣泛的自媒體平臺(tái)，為青少年學(xué)生提供了更為廣泛的認(rèn)知空間與認(rèn)知內(nèi)容。

《第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指明，我國(guó)的網(wǎng)民已經(jīng)達(dá)到總?cè)丝诘?5.8%，而20歲左右的青少年學(xué)生占該人口比例的27.8%；2013年，我國(guó)各省市網(wǎng)民規(guī)模均有一定幅度增長(zhǎng)，中國(guó)大陸31個(gè)省、直轄市、自治區(qū)中，網(wǎng)民數(shù)量超過(guò)千萬(wàn)規(guī)模的省份已達(dá)25個(gè)，網(wǎng)民普及率超過(guò)全國(guó)平均水平的省份達(dá)13個(gè)，［3］新疆排名第9超過(guò)全國(guó)平均水平。尤其是隨著3G、4G技術(shù)的成熟以及高新移動(dòng)設(shè)備的普及化，大學(xué)生作為高知識(shí)人才群體對(duì)新型事物的接受能力較強(qiáng)。他們利用微信、微博、網(wǎng)絡(luò)視頻等軟件，將日常生活中的見(jiàn)聞與心情進(jìn)行發(fā)表與分享，實(shí)現(xiàn)了自我意識(shí)的表達(dá)，這也成為了目前大學(xué)生的一種基本生活方式。

自媒體不僅在理論層面上為大學(xué)生帶來(lái)了一個(gè)更為自由、更為新穎的信息交往平臺(tái)，而且從實(shí)踐層面上來(lái)講，賦予了大學(xué)生更為廣闊的自由媒介話語(yǔ)權(quán)。在傳統(tǒng)媒體束縛下，新疆少數(shù)民族大學(xué)生很難將自己的理念與思想進(jìn)行合理的表達(dá)，也只有少數(shù)精英才能在一定限度范圍之內(nèi)進(jìn)行有限度的表達(dá)，而自媒體打破了這種模式，為廣大的新疆少數(shù)民族大學(xué)生提供了自由發(fā)表言論的平臺(tái)與傳播互動(dòng)結(jié)構(gòu)，從而激發(fā)了少數(shù)民族學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)的熱情。他們可以利用博客、微信等平臺(tái)，將自己的行為進(jìn)行記錄，表達(dá)自己的思想感情，這在一定程度上促進(jìn)了少數(shù)民族大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值感。

三、網(wǎng)絡(luò)行為與自我意識(shí)的研究

自媒體給大學(xué)生提供自我感情宣泄的同時(shí)，也給少數(shù)民族大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為與自我意識(shí)帶來(lái)了巨大的影響。

自媒體在一定程度上對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想產(chǎn)生了積極的影響，其通過(guò)正能量的傳播，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀。而且，大部分新疆少數(shù)民族的大學(xué)生都來(lái)自鄉(xiāng)村地區(qū)，他們獲得信息的渠道相對(duì)比較簡(jiǎn)單，不能很好地接觸前沿技術(shù)與信息，而自媒體可以給少數(shù)民族大學(xué)生提供很好的信息資源，指導(dǎo)其做出正確的網(wǎng)絡(luò)行為，為少數(shù)民族大學(xué)生擴(kuò)展了信息獲取渠道，最大限度地更新了其意識(shí)模式。

此外，自媒體利用相應(yīng)的媒體平臺(tái)，縮短了少數(shù)民族大學(xué)生個(gè)人之間的交流圈與交流半徑，從而提高了他們的交往能力，打破了因少數(shù)民族學(xué)生的語(yǔ)言模式與中國(guó)普遍大眾語(yǔ)言差異性造成的困境，建立了合理、平等的交流平臺(tái)，提高了少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)信息資源的獲取能力，為其提供了良好的個(gè)性修養(yǎng)資源。

但是值得注意的是，因自媒體具有傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)媒體所沒(méi)有的廣泛自由性，其所蘊(yùn)含的內(nèi)容很容易對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的價(jià)值觀造成歪曲性影響，導(dǎo)致其價(jià)值觀紊亂。網(wǎng)絡(luò)文化相比實(shí)體文化是一種更為開放，它超越了民族界限，將不同國(guó)家的文化納入其中，這就容易誘發(fā)其他邪惡思想與文化的滲透，對(duì)大學(xué)生宣傳負(fù)面價(jià)值觀，如享樂(lè)主義，甚至一些極端分裂分子利用自媒體進(jìn)行負(fù)面的文化宣傳活動(dòng)。這些不利于社會(huì)的穩(wěn)定，更影響了新疆少數(shù)民族大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與自我意識(shí)的建構(gòu)。

綜上所述，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，3G通信技術(shù)的普及、4G時(shí)代的到來(lái)和以“微信”為代表的自媒體的發(fā)展，已經(jīng)融入青年學(xué)生的生活中，尤其是在價(jià)值多元化的今天如何引導(dǎo)青年學(xué)生、特別是關(guān)乎國(guó)家長(zhǎng)治久安和邊疆發(fā)展的新疆少數(shù)民族大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為與自我意識(shí)，是值得特別關(guān)注的內(nèi)容。因此，開展諸如“新疆少數(shù)民族大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為”“新疆少數(shù)民族大學(xué)生在虛擬環(huán)境中的自我形象構(gòu)建”“自媒體時(shí)代高校思想政治教育優(yōu)化傳播研究”等方面的調(diào)查研究是具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的，利用自媒體視域深入研究網(wǎng)絡(luò)行為與自我意識(shí)二者之間的內(nèi)在邏輯，不僅可以促進(jìn)我國(guó)高校思想教育工作的開展，而且還可以有效提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)發(fā)展。

［1］解慶鋒.新疆南疆高校大學(xué)生媒介索養(yǎng)教育的目的與內(nèi)容［J］.東南傳播，2012，15（18）：155-157.

［2］湯力峰，王學(xué)川.自媒體環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新［J］.中國(guó)青年教育研究，2012（3）.

［3］數(shù)據(jù)來(lái)源：CNNIC第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告.

（作者單位：塔里木大學(xué)）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.14.038