趙 建郭興華張 麗

（1濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院，山東 青州 262500；2山東財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院，山東 泰安 271000）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校社團(tuán)文化建設(shè)

趙 建1郭興華1張 麗2

（1濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院，山東 青州 262500；2山東財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院，山東 泰安 271000）

社團(tuán)作為校園文化的重要載體，發(fā)揮著“第二課堂”的育人功能，隨著實(shí)踐的不斷深入，高職院校社團(tuán)文化建設(shè)日趨完善，準(zhǔn)入制度規(guī)范化、管理制度體系化、考核制度合理化，但是面臨社團(tuán)文化功能承載力不強(qiáng)、組織制度不健全、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障不足等問(wèn)題。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，高職院校社團(tuán)文化亟待構(gòu)建第一課堂與第二課堂相融合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的多層次、全方位的建設(shè)機(jī)制。

互聯(lián)網(wǎng)+高職院校社團(tuán)文化建設(shè)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”在逐步滲入社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的過(guò)程中，充分提升了全社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成了諸如互聯(lián)網(wǎng)教育等新生態(tài)。高職院校的大學(xué)生走在科技發(fā)展應(yīng)用的前沿，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用早已融入這個(gè)群體的生活、學(xué)習(xí)中?；ヂ?lián)網(wǎng)新領(lǐng)域的拓展深刻影響了高職院校學(xué)生的認(rèn)知方式和行為方式，即以立足于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和實(shí)際生活的線上、線下高職院校社團(tuán)出現(xiàn)在大學(xué)生群體中，并日趨活躍。這種新型的組織活動(dòng)方式，拓寬了大學(xué)生知識(shí)交流與個(gè)性發(fā)展的空間，以其傳播迅速、活動(dòng)性隱蔽強(qiáng)、難以控制的特性，為社團(tuán)文化建設(shè)的健康發(fā)展和制度規(guī)范帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。

1.社團(tuán)文化建設(shè)體制日趨完善

在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，高職院校社團(tuán)文化呈現(xiàn)出多元、多樣的特點(diǎn)，社團(tuán)中的大學(xué)生，有很強(qiáng)的自主性，他們可以憑借自己的知識(shí)、特長(zhǎng)愛(ài)好、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行社團(tuán)的選擇。同時(shí)，高職院校為學(xué)生提供了足夠多的社團(tuán)豐富學(xué)生的課余生活。目前，高職院校社團(tuán)文化建設(shè)體制日趨完善，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 準(zhǔn)入制度規(guī)范化

社團(tuán)管理部門對(duì)學(xué)生成立社團(tuán)有明確的條件限制，如《濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例》對(duì)社團(tuán)發(fā)起人的身份、人數(shù)，社團(tuán)的性質(zhì)、宗旨，社團(tuán)的基本組織構(gòu)成、社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容及形式等都有明確要求。申報(bào)組建學(xué)院社團(tuán)的學(xué)生需將擬成立社團(tuán)的宗旨、章程、活動(dòng)開(kāi)展內(nèi)容與形式、社團(tuán)發(fā)起人等基本信息書面上報(bào)學(xué)院團(tuán)委，報(bào)學(xué)院備案之后才能取得合法地位宣布成立。團(tuán)委負(fù)責(zé)對(duì)社團(tuán)進(jìn)行日常管理和監(jiān)督，并存在院校、團(tuán)委、學(xué)生的“三級(jí)”監(jiān)督機(jī)制。

1.2 管理制度體系化

建立了院校領(lǐng)導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)審委員會(huì)，不定期、不間斷對(duì)各個(gè)社團(tuán)進(jìn)行巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)社團(tuán)學(xué)生干部進(jìn)行定期和不定期培訓(xùn)和引導(dǎo)，強(qiáng)化他們把握學(xué)院全局、服務(wù)學(xué)院大局意識(shí)，培養(yǎng)社團(tuán)學(xué)生干部的大格局。同時(shí)，學(xué)院積極完善院校、社團(tuán)、會(huì)員三級(jí)溝通機(jī)制，注重對(duì)社團(tuán)文化建設(shè)的引導(dǎo)，及時(shí)追蹤會(huì)員的思想和行動(dòng)變化狀況，杜絕不健康信息的傳播和發(fā)展。

1.3 考核制度合理化。

社團(tuán)文化的長(zhǎng)足發(fā)展與進(jìn)步離不開(kāi)考核機(jī)制。我國(guó)高職院校在對(duì)學(xué)生社團(tuán)的成立程序與成立條件等準(zhǔn)入制度進(jìn)行考核基礎(chǔ)上，還設(shè)置了考察期，同時(shí)制定了合理的退出機(jī)制。從準(zhǔn)入審批考核到指導(dǎo)管理考核，使得社團(tuán)發(fā)展處在這樣一種全過(guò)程的考核中。如在考核管理制度方面，要求每學(xué)期由社團(tuán)管理部門組織社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)反饋會(huì)議，各社團(tuán)學(xué)生干部必須參加，通過(guò)不同社團(tuán)的總結(jié)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身社團(tuán)在運(yùn)行過(guò)程中的問(wèn)題，擬訂調(diào)整和糾正方案；引進(jìn)合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)選年度優(yōu)秀社團(tuán)并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)后進(jìn)社團(tuán)，解散不合格社團(tuán)，使其在聯(lián)合會(huì)評(píng)審委員會(huì)的監(jiān)督下更為合理與規(guī)范等。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校社團(tuán)文化建設(shè)的困境

高職院校社團(tuán)作為“第二課堂”的重要載體，是第一課堂的延伸，是拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效載體。但是高職院校學(xué)生社團(tuán)由于成立前期的自發(fā)性、管理過(guò)程的松散性、日常運(yùn)行的社會(huì)性等特點(diǎn)，在促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)自主性的過(guò)程中促進(jìn)了校園文化建設(shè)的多樣化，也在很大程度上限制了其文化建設(shè)功能與作用的有效發(fā)揮。

2.1 社團(tuán)文化功能承載力不強(qiáng)。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與高職院校社團(tuán)結(jié)合不斷加深，高校學(xué)生社團(tuán)文化功能的承載力受到關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)自認(rèn)而然地成為大學(xué)生社團(tuán)的網(wǎng)上家園，BBS、QQ群、微信群等成為高職院校社團(tuán)宣傳、活動(dòng)開(kāi)展的常用溝通交流方式。但是在這種常態(tài)交流方式下，片段化的“雞湯”營(yíng)養(yǎng)含量不足，高職院校社團(tuán)文化承載力也因此受到牽制。增強(qiáng)高職院校社團(tuán)文化的承載力，需要借助互聯(lián)網(wǎng)與社團(tuán)的充分融合，實(shí)現(xiàn) “互聯(lián)網(wǎng)+”社團(tuán)的飛躍。社團(tuán)要實(shí)現(xiàn)“第一課堂”與“第二課堂”的結(jié)合、理論與實(shí)踐的結(jié)合、線上與線下的結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布活動(dòng)信息、展示活動(dòng)開(kāi)展情況；利用即時(shí)交流工具商討社團(tuán)文化建設(shè)方案；利用平臺(tái)或交流軟件傳送社團(tuán)文件實(shí)現(xiàn)資源共享等，以此提升社團(tuán)文化功能承載力。

2.2 組織制度不健全

目前高職院校在社團(tuán)組織管理方面雖然有固定的社團(tuán)管理部門，但是在組織管理模式上多存在層級(jí)結(jié)構(gòu)管理冗雜、多頭管理、體制運(yùn)行不暢等情況，牽制了學(xué)生社團(tuán)的管理質(zhì)量和活動(dòng)水平。同時(shí)，社團(tuán)管理部門管理方式的一致性，忽略了不同類型社團(tuán)的特性，管得過(guò)嚴(yán)過(guò)死。這種近乎相同的管理方法，缺少針對(duì)性，難以調(diào)動(dòng)社團(tuán)成員參與管理的積極性。因此，高職院校社團(tuán)管理部門在為社團(tuán)文化建設(shè)提建議，幫助建立完善的組織制度，加強(qiáng)社團(tuán)組織的引導(dǎo)和管理的過(guò)程中，為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，還必須更新社團(tuán)管理理念，找尋“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校學(xué)生社團(tuán)的管理新方法，建立兼顧社團(tuán)普遍性與特殊性、兼顧社團(tuán)專業(yè)性與社會(huì)性、兼顧“第一課堂”與“第二課堂”的組織管理體制，加強(qiáng)制度化和個(gè)性化的大學(xué)生社團(tuán)管理。

2.3 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障不足

在美國(guó)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)組織成為具有自身動(dòng)力的自動(dòng)化組織，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)辦公室為學(xué)生創(chuàng)辦各種實(shí)體，使之成為不依賴于行政撥款的自主活動(dòng)、自負(fù)盈虧的組織［1］。而在我國(guó)，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)成為限制社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的主要因素，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的常規(guī)來(lái)源有連個(gè)部分，一部分是學(xué)校專門社團(tuán)經(jīng)費(fèi)，一部分是企業(yè)活動(dòng)贊助經(jīng)費(fèi)。通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，要想保證活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性，學(xué)校的社團(tuán)管理部門和社團(tuán)應(yīng)齊心協(xié)力，嘗試拓寬籌集經(jīng)費(fèi)的路子，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)開(kāi)展有償社會(huì)服務(wù)或服務(wù)交換的形式，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來(lái)源多樣化，為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展提供必要的經(jīng)費(fèi)保證。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校社團(tuán)文化建設(shè)具有重要意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校學(xué)生社團(tuán)承載著更多的文化功能，實(shí)現(xiàn)了“線上”與“線下”、“課上”與“課下”的全程、全方位、全員育人，注重知行合一，推動(dòng)了“第一課堂”與“第二課堂”的銜接與拓展，真正實(shí)現(xiàn)了思政育人、文化育人、專業(yè)育人、實(shí)踐育人四位于一體。

第一，擴(kuò)大了大學(xué)生的交往范圍?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的文化快速、大量、多元的特點(diǎn)，有利于提高大學(xué)生社團(tuán)的社會(huì)性，社團(tuán)成員可以借助互聯(lián)網(wǎng)突破地域限制，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域交流溝通，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

第二，促進(jìn)了大學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”衍生的新型文化為學(xué)生提供了開(kāi)放、自由、互動(dòng)的平臺(tái)，使高職院校學(xué)生社團(tuán)擁有一個(gè)更大的平臺(tái)展現(xiàn)自我、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、感知社會(huì)。

第三，實(shí)現(xiàn)了“第一課堂”到“第二課堂”的延伸。高職院?？山柚ヂ?lián)網(wǎng)，培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)負(fù)責(zé)人、建立社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，拓寬了大學(xué)生受教育的領(lǐng)域［2］，真正實(shí)現(xiàn)了全員、全過(guò)程、全方位育人。

高職院校社團(tuán)文化建設(shè)要想適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的變化、成功實(shí)現(xiàn)蛻變，必須把握好“互聯(lián)網(wǎng)+”這一機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下第一課堂與第二課堂拓展融合、理論與實(shí)踐結(jié)合、線上與線下活動(dòng)開(kāi)展的多層次、全方位的建設(shè)機(jī)制構(gòu)建。

［1］陳幼林.高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展對(duì)策研究［D］.中南大學(xué). 2008

［2］楊連生，岳美玲.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)存在的問(wèn)題與對(duì)策［J］.寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2013，07（4）：54-57

濰坊市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)研究課題，編號(hào)32。