李淑惠

（漳州城市職業(yè)學(xué)院 文化藝術(shù)創(chuàng)意系，福建 漳州　363000）

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新媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀踐行路徑探析

李淑惠

（漳州城市職業(yè)學(xué)院 文化藝術(shù)創(chuàng)意系，福建 漳州363000）

摘要：新媒體的飛速發(fā)展對大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的影響廣泛而深遠。社會主義核心價值觀在社會價值體系中處于核心地位，是實現(xiàn)中國夢的內(nèi)在精神和生命之魂。大學(xué)生是未來實現(xiàn)中國夢的主力，能否積極踐行社會主義核心價值觀，直接關(guān)系中國夢實現(xiàn)。文章提出新媒體時代應(yīng)準(zhǔn)確把握當(dāng)前大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀教育，分析其陷入困境的原因，積極探尋踐行的有效途徑，提升踐行社會主義核心價值觀的實效性。

關(guān)鍵詞：新媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀踐行路徑

社會主義核心價值觀 “傳承著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經(jīng)千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個人的美好愿景”①，它是社會主義核心價值體系內(nèi)容的高度凝練和概括，它集中體現(xiàn)了中華民族的理想目標(biāo)、信仰追求和價值規(guī)范。當(dāng)前，社會進入新媒體時代，積極引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，是目前高校社會主義核心價值觀教育工作面臨的一項重要課題，也是高校貫徹落實黨和國家教育方針政策及十八大精神的重要體現(xiàn)。

一、當(dāng)前大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀存在的問題及原因

自從黨的十七大提出“建設(shè)社會主義核心價值體系”和“積極探索用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力”的要求，社會主義核心價值觀教育已經(jīng)深入大學(xué)生思想政治教育的各個環(huán)節(jié)。大學(xué)生社會主義核心價值觀主流是健康、積極向上的，但是，受傳統(tǒng)教育模式、網(wǎng)絡(luò)新媒體、學(xué)生自身價值多元化的影響，踐行過程中依然存在一些不容忽視的問題。

（一）傳統(tǒng)教育模式的影響。

列寧曾在《怎么辦》一書中，第一次為我們系統(tǒng)闡述了“灌輸”理論。他認為灌輸理論主要包含兩層含義：“一是向工人群眾灌輸他們原本不了解或不具有的先進的無產(chǎn)積極意識；二是引導(dǎo)工人群眾善于從工人階級的角度去認識問題，認清社會生活中無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的對立，無忘無產(chǎn)階級的歷史使命，幫助無產(chǎn)階級提高革命理論和覺悟，使得無產(chǎn)階級運動革命由自發(fā)化向自覺化發(fā)展?！雹趯嶋H上列寧強調(diào)的這種灌輸是一種經(jīng)過梳理、提煉后的科學(xué)灌輸，是一種雙向互動的學(xué)習(xí)過程，并非簡單化填鴨式的單向灌輸。然而，傳統(tǒng)的價值觀教育大多以“滿堂灌”教學(xué)為主，但目前高校在進行社會主義核心價值觀教育的過程中，教學(xué)模式單一，教學(xué)方式簡單，往往采用“灌輸”、聽講座報告、組織學(xué)習(xí)等講授方式，缺乏針對性，由認知社會主義核心價值觀變成了“考”社會主義核心價值觀，把考試作為學(xué)習(xí)效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致一些大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同與踐行停留在以“應(yīng)付”考試為目標(biāo)的階段上，不能準(zhǔn)確地把握社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和科學(xué)內(nèi)涵。

（二）網(wǎng)絡(luò)等新媒體的影響。

全球化背景下，網(wǎng)絡(luò)世界的精彩與豐富性，改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思維方式，使他們充分享受到思想、知識的滿足和精神世界的愉悅，沉浸于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界流連忘返。網(wǎng)絡(luò)在促進各國文化交流的同時，為部分西方國家構(gòu)建意識形態(tài)霸權(quán)創(chuàng)造了條件?！坝捎诿绹劝l(fā)達國家主導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)，憑借技術(shù)和信息傳播等優(yōu)勢推銷自己的意識形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)上的各種信息隱含并充斥著西方的價值觀念”③。西方國家針對我國當(dāng)代大學(xué)生群體的特點，利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體對我國進行個人主義、享樂主義、拜金主義等社會思潮的滲透，對我國意識形態(tài)領(lǐng)域的建設(shè)和價值觀建設(shè)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（三）主體價值取向的影響。

當(dāng)今時代的網(wǎng)絡(luò)新媒體飛速發(fā)展，為大學(xué)生獲取和傳遞信息帶來了便捷。網(wǎng)絡(luò)文化與虛擬空間給大學(xué)生的生活方式和存在形式帶來深刻影響的同時，對大學(xué)生價值觀產(chǎn)生了影響。大學(xué)生的認知能力、思維能力、政治理論素養(yǎng)、人生閱歷、鑒別能力等方面的不足，世界觀、人生觀和價值觀等方面尚未形成，在社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)深刻轉(zhuǎn)型的背景下，一些人容易受外部社會環(huán)境、自身實際困難與問題的影響。加上學(xué)校尚未形成完善的校園網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團不受重視等，“一些西化的，低級庸俗的、非理性的、急功近利的甚至腐朽的價值觀念不斷侵蝕著他們的心靈?！雹苁鼓承┐髮W(xué)生的價值取向出現(xiàn)偏差。

二、新媒體時代大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的路徑選擇

大學(xué)生踐行社會核心價值觀是認同社會主義核心價值觀的目的。探討高職大學(xué)生如何“使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去”⑤顯得尤為重要。

（一）創(chuàng)新社會主義核心價值觀的教育模式。

社會主義核心價值觀認同是社會主義核心價值觀踐行的基礎(chǔ)。社會主義核心價值觀內(nèi)容具體全面、廣泛，要改變抽象的“灌輸”、呆板的說教、呆滯的宣傳，就要充分考慮學(xué)生個體的特點及需求，利用各種教育途徑和方法使社會主義核心價值觀“進學(xué)校、進課堂、進頭腦”。將社會主義核心價值觀與當(dāng)前社會熱點、難點，與大學(xué)生的思想實際，與當(dāng)今世界各國正面的積極的思想相結(jié)合，增強教育的時代性、生動性與活潑性，使社會主義核心價值觀的內(nèi)容更豐富，更具有感染力和說服力，更吸引大學(xué)生的注意力，更容易被他們認同，進而外化為自覺的行為習(xí)慣。比如鼓勵大學(xué)生積極參與社會實踐活動，在實踐活動中接受價值觀教育?？梢圆捎脻B透教育與灌輸教育相結(jié)合的形式，通過開展豐富多彩的校園文化活動、教育實踐活動、志愿服務(wù)活動、調(diào)研考察活動等將社會主義核心價值觀具體化，為大學(xué)生處理現(xiàn)實問題、解決學(xué)習(xí)生活中的困惑提供科學(xué)的方法。

（二）搶占網(wǎng)絡(luò)教育新陣地，打造網(wǎng)絡(luò)育人新平臺。

“當(dāng)今世界已進入網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)已成為建設(shè)和諧校園文化的客觀要求和重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)已為高校德育的第四媒體”⑥，搶占網(wǎng)絡(luò)使其成為社會主義核心價值觀教育的新陣地，為大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀打造新的教育平臺。

1.創(chuàng)建寓教于樂宣傳社會主義核心價值觀的校園網(wǎng)專欄、微博、微信平臺。

立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入挖掘厚植于社會主義核心價值觀當(dāng)中的中華文化的精神和價值，結(jié)合當(dāng)今時代的要求，與最新的時政新聞信息、教育資源等進行整合，將枯燥的社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為接地氣的生動活潑的語言或圖片，并將其融入大學(xué)生喜聞樂見、通俗易懂、寓教于樂的資訊中，使大學(xué)生在瀏覽閱讀資訊的過程中受到教育啟發(fā)，自覺踐行社會主義核心價值觀。

2.充分利用手機載體增強踐行的實效性。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，給大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀帶來了挑戰(zhàn)，如何充分利用手機載體促進教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀是增強社會主義核心價值觀踐行實效性的關(guān)鍵。因而，學(xué)校作為思想政治教育的主陣地要充分利用手機可隨身攜帶的巨大優(yōu)勢，建立手機社會主義核心價值觀主題教育網(wǎng)站，緊跟現(xiàn)實需要和時代要求，以大學(xué)生的需求為切入點，結(jié)合大學(xué)生最關(guān)心、最關(guān)注的話題發(fā)布生動有趣圖文并茂的信息，將理論形象化、具體化。同時，通過手機載體，采用短信、微博群、微信群、微電影、QQ群、BBS等發(fā)布平臺，第一時間將當(dāng)下重大的國家政策、國家事件傳遞給學(xué)生，對于網(wǎng)絡(luò)上的造謠、傳謠、網(wǎng)絡(luò)低俗信息等進行監(jiān)測并給予及時準(zhǔn)確的引導(dǎo)，使大學(xué)生喜歡上手機網(wǎng)站，主動關(guān)注閱讀正面宣傳的價值觀念。

（三）營造自覺踐行社會主義核心價值觀的良好社會氛圍。

社會環(huán)境對大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀具有潛移默化的作用，要保障大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀的效果，就要凈化社會風(fēng)氣，為大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀營造良好的社會環(huán)境。首先，充分發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)作用，大力宣傳踐行社會主義核心價值觀榜樣，發(fā)揮榜樣鼓舞人、教育人、引領(lǐng)人的作用，使大學(xué)生在相互學(xué)習(xí)與借鑒中自覺踐行社會主義核心價值觀。其次，電視、廣播、媒體等要積極推薦富有知識性、趣味性、科學(xué)性的核心價值觀視聽產(chǎn)品和讀物，滿足大學(xué)生的精神需求，增強社會主義核心價值觀的吸引力。再次，營造良好的輿論氛圍和社會心理氛圍，形成和諧穩(wěn)定、充滿正能量的輿論導(dǎo)向和遵紀(jì)守法、誠實守信、團結(jié)互助的社會心理。最后，鼓勵大學(xué)生根據(jù)自身特點和需求，參與策劃開展豐富多彩、積極健康向上的核心價值觀主題社會實踐活動，通過活動提高大學(xué)生認知和踐行社會主義核心價值觀的實效性。

（四）強化自我教育功效，促進踐行的自覺化。

現(xiàn)代教育是教育者與受教育者的雙向互動活動。教育的有效性需要受教育者的積極配合才能實現(xiàn)。因而要注重社會主義核心價值觀的灌輸教育與自我教育相結(jié)合的方法，促進大學(xué)生對社會主義核心價值觀的自覺踐行。大學(xué)生作為高素質(zhì)的群體，具有較強的知識結(jié)構(gòu)、認知能力和自我教育的能力，對社會主義核心價值觀能夠產(chǎn)生較為深刻的認識，學(xué)校要充分了解大學(xué)生的真實需求，注重大學(xué)生自我教育的積極作用，對大學(xué)生社會主義核心價值觀進行教育引導(dǎo)。最主要是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動反思、參與社會實踐，按照社會和自身發(fā)展的需要發(fā)揮自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力，從現(xiàn)在做起，從自己做起，在遇到問題時懂得自覺查找理論指導(dǎo)實踐，并身體力行大力將其推廣到全社會。

綜上所述，推進大學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀是一項意義深遠的偉大工程，也絕非一日之功，需要依靠學(xué)校、社會、家庭和學(xué)生個人的共同努力，才能形成踐行合力，以久久為功的韌勁，在這“四位一體”的共同努力下，更好地提升社會主義核心價值觀踐行的實效性。

注釋：

①⑤習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀［EB/ OL］.2014.05.05.http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-05/05/ c_126463955.htm

②列寧.怎么辦［M］.北京：人民出版社，1971：317-325.

③張瓊.網(wǎng)絡(luò)境域下大學(xué)生社會主義核心價值觀認同探析［J］.思想教育研究，2013（4）：22.

④劉芳.論大學(xué)生社會主義核心價值觀內(nèi)化教育的機制構(gòu)建［J］.前沿，2012（6）：190.

⑥龍一平，沈紹睿.大學(xué)生社會主義核心價值觀教育策略訴求及其實現(xiàn)［J］.前沿，2009（9）：133.

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