李春赫

(長春醫(yī)學高等學校，吉林 130013)

?

【文化與教育】

職業(yè)院校開展“中國夢”教育之路徑研究

李春赫

(長春醫(yī)學高等學校，吉林 130013)

職業(yè)教育是“中國夢”的重要組成部分，也是實現(xiàn)“中國夢”的重要支撐。職業(yè)院校需要將“中國夢”教育融入學生職業(yè)教育的全過程，將中國夢教育融入新生入學教育、校園文化建設(shè)、課堂教育和實踐教育，引導學生理解“中國夢”的內(nèi)涵，在圓學生個人成才夢、就業(yè)夢、創(chuàng)業(yè)夢的同時，實現(xiàn)中華族偉大復興的“中國夢”。

中國夢；職業(yè)教育

自教育部組織開展“我的中國夢”教育以來，“中國夢”進教材、進課堂、進頭腦工作已取得重大進展。為使“中國夢”教育取得更大成效，還進一步做好“中國夢”進頭腦、入心靈、化實踐。在舉國上下為實現(xiàn)“中國夢”而努力的過程中，職業(yè)院校也正在積極將“中國夢”教育融入學生職業(yè)教育的全過程。職業(yè)教育和實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”有內(nèi)在的聯(lián)系，它是“中國夢”的重要組成部分，也是實現(xiàn)“中國夢”的重要支撐,因此，職業(yè)院校更需要將“中國夢”教育融入學生職業(yè)教育全過程，幫助學生理解“中國夢”的內(nèi)涵，在圓學生個人成才夢、就業(yè)夢、創(chuàng)業(yè)夢的同時，實現(xiàn)中華族偉大復興的“中國夢”。筆者就如何在職業(yè)院校中進行“中國夢”的教育進行了相應的探索與研究，認為在職業(yè)院校中開展“中國夢”教育應當主要從以下幾個方面入手。

一、將“中國夢”融入新生入學教育

新生入學教育工作，是學生接受高等教育的開端，是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作，是將“中國夢”教育融入學生職業(yè)教育的起點所在，關(guān)系“中國夢”教育融入學生職業(yè)教育的最終結(jié)果，所以職業(yè)院校尤其要重視這項工作。

職業(yè)院校學生工作部門要通過開展一系列活動，使廣大學生盡快適應大學的學習與生活，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。通過開展新生適應性教育、行為養(yǎng)成教育、校風學風教育，使學生融入學校的文化建設(shè)，自覺遵守校規(guī)校紀；召開新生歡迎會、開學典禮等，增強學生對學校的認同感、歸屬感、榮譽感；通過職業(yè)認知教育、專業(yè)知識教育對自己所學專業(yè)和相關(guān)的行業(yè)有一個初步的認知，激發(fā)學生建立良好的學習態(tài)度，努力學好專業(yè)知識，掌握過硬的本領(lǐng)；通過開展國防教育、軍訓教育、軍事理論課等，幫助學生增強國防觀念和安全意識，激發(fā)學生的愛國主義情懷。

二、將“中國夢”教育融入校園文化建設(shè)

職業(yè)院校在校園文化建設(shè)過程中，有意識地融入中國夢元素，可以在潛移默化中讓學生感知中國夢，了解中國夢的內(nèi)涵，陶冶自身的愛國情操，塑造向善向美的心靈，培養(yǎng)良好的道德思想品質(zhì)，激發(fā)學生的開拓進取精神。

高職院?？梢酝ㄟ^校報、校刊、廣播站、宣傳欄和海報欄等平臺，針對校內(nèi)學生，廣泛開展關(guān)于“中國夢”主題的宣傳教育，并盡可能地讓學生參與“中國夢”宣傳的活動中，采用豐富多彩的宣傳模式，達到良好的宣傳效果，引發(fā)學生心底的共鳴?？梢酝ㄟ^開展以“中國夢”為主題的演講比賽、征文比賽等文化活動，使教育更生動、形象、親切，讓學生易于理解和接受。通過邀請優(yōu)秀校友或優(yōu)秀畢業(yè)生來校講座，講述他們圓夢的奮斗史，激發(fā)學生向他們學習，為母校增光，為人生添彩，為社會作貢獻的熱情。

三、將中國夢教育融入課堂

思想政治理論課教學是當代大學思想政治教育的主渠道，通過思想政治理論課，將“中國夢”的科學內(nèi)涵融入對大學生的思想教育中。通過繼承和發(fā)揚愛國主義精神，探尋“中國夢”形成的歷史淵源，讓學生認識到“中國夢”是無數(shù)仁人志士千百年來不斷探索的必然選擇，從而激發(fā)學生的民族精神和愛國情懷。通過人生觀、價值觀、世界觀的教育，幫助學生自覺抵御社會上拜金主義、享樂主義、個人主義的影響，引導大學生樹立正確人生觀的同時，傳遞甘于奉獻、勇于追夢的價值觀，使他們肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。

通過對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導學生對自己的興趣、性格、能力和價值觀進行深入探索，幫助學生探索未來所從事職業(yè)的相關(guān)信息，使學生了解所學專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展趨勢。在實現(xiàn)自我探索和職業(yè)探索的基礎(chǔ)上，進行科學決策，明確自己未來的發(fā)展方向，確定適合自己的短期、中期、長期規(guī)劃，制定出切實可行的行動計劃和實施方案，腳踏實地，為實現(xiàn)自己的就業(yè)夢想、職業(yè)夢想、創(chuàng)業(yè)夢想而努力奮斗。

四、將中國夢融入學生的實踐教育

實踐教學是高職院校教育教學的重要組成部分，也是當代大學生職業(yè)教育的主要渠道之一。高職院校通過組織學生開展各類社團活動，提升學生的綜合素質(zhì)。通過組織學生參加工學結(jié)合、校企合作的實訓及實習，讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中強化動手能力，增強學生的職業(yè)意識，培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，加強學生對專業(yè)方向、職業(yè)發(fā)展軌跡的認識，樹立遠大理想。組織學生開展社會實踐活動、志愿服務活動，讓學生在感知社會、體察國情的過程中培養(yǎng)主人翁意識、社會責任感、服務意識及奉獻精神。

中國夢教育融入職業(yè)院校學生教育是歷史的選擇，也是一個長期的過程，需要所有的職業(yè)教育工作者共同努力，用自己的一言一行感染每一位學子，培養(yǎng)出一批又一批建設(shè)中國特色社會事業(yè)的接班人，使他們成為實現(xiàn)中國夢的主力軍，共同弘揚中國精神，凝聚中國力量，堅持走中國道路，實現(xiàn)兩個一百年的奮斗目標和中華民族的偉大復興。

【責任編輯：劉亞男】

G641

A

1673-7725(2016)01-0104-02

2015-10-15

李春赫(1973-)，女，吉林長春人，副教授，主要從事漢語言文學研究。