鄭之敏

(合肥市少年兒童圖書館，安微 合肥 230041)

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【文化與教育】

未成年人閱讀推廣與圖書館特色服務(wù)

鄭之敏

(合肥市少年兒童圖書館，安微 合肥 230041)

公共少年兒童圖書館的主要服務(wù)對象是廣大的未成年人，在做好圖書館基礎(chǔ)服務(wù)的前提下，如何利用圖書館這個平臺引導(dǎo)廣大未成年人熱愛讀書，使之形成良好的閱讀習(xí)慣，是圖書館需要研究的課題。經(jīng)多年的實踐，筆者認(rèn)為，未成年人的閱讀推廣工作要以開展各式各樣的特色服務(wù)來帶動，如設(shè)立新書、暢銷書專架，提供繪本讀物，舉辦親子閱讀、講故事比賽等，并利用圖書館本身的優(yōu)勢，促進(jìn)未成年人養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

未成年人；閱讀推廣；特色服務(wù)

當(dāng)未成年人因為興趣、愛好而開始閱讀，在不知不覺中有了讀書癮，則家長和教師整日掛心的學(xué)生的語言能力、理解能力、認(rèn)字能力和寫作能力，便都可以在輕松自然的氛圍中盡數(shù)獲得,所以，做好未成年人的閱讀推廣工作就顯得尤為重要。

一、目前我國未成年人閱讀現(xiàn)狀

(一)讀物供給少，閱讀結(jié)構(gòu)存在問題

讀物供給少，一是因為社會、學(xué)校、家長缺少引導(dǎo)與推薦；二是因為出版業(yè)及圖書市場功利化，優(yōu)秀的未成年人出版物不足。另外，未成年人閱讀結(jié)構(gòu)也存在問題，經(jīng)典被冷落，網(wǎng)文被熱捧，底蘊(yùn)豐厚、內(nèi)容厚重的傳統(tǒng)經(jīng)典讀物，未成年人認(rèn)為其枯燥乏味，相對而言，動漫、科幻、校園小說等網(wǎng)文更能在未成年人當(dāng)中找到心理共鳴，且未成年人對紙質(zhì)圖書閱讀的深度不夠。

(二)閱讀時間不足，場所選擇性少

就我國現(xiàn)階段的教育評價體制而言，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課余時間被一個個輔導(dǎo)班、興趣班等占據(jù)，相當(dāng)一部分的未成年人難以自主安排課外的時間。另外，未成年人難有適合閱讀的場所。很多家長沒有閱讀習(xí)慣，缺乏家庭閱讀氛圍；中小學(xué)的圖書館，因為資源、管理等問題不能保證隨時開放；各社區(qū)基本沒有提供適合未成年人閱讀的場所；市、區(qū)圖書館提供的座位有限。

二、圖書館在未成年人閱讀推廣中的優(yōu)勢

(一)閱讀資源豐富

閱讀資源是開展閱讀推廣的基礎(chǔ)，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身閱讀資源方面的優(yōu)勢，按照未成年人不同年齡段的智力水平和心理發(fā)展程度為其提供合理的閱讀計劃，為不同的未成年人提供不同的讀物，并有針對性地開展相關(guān)未成年人閱讀服務(wù)。

(二)閱讀資源全免費

圖書館，尤其是公共少年兒童圖書館，是未成年人閱讀推廣的重要機(jī)構(gòu)之一。圖書館作為公益性事業(yè)單位，從2012年起，實施全免費、零門檻服務(wù)。公共圖書館的宗旨就是“一切為讀者，為一切讀者”，踐行館藏建設(shè)、資源布局、讀者服務(wù)及行政管理等“一切活動”均體現(xiàn)出“以讀者為本”的原則，使“一切讀者”都可以自由平等地走進(jìn)圖書館，利用圖書館的各類型產(chǎn)品、資源和服務(wù)。

(三)工作人員具有豐富的閱讀推廣技能

在長期的少兒讀者服務(wù)工作中，圖書館工作人員積累了豐富的少兒閱讀推廣經(jīng)驗，整理了一套完整的閱讀推廣機(jī)制，具體表現(xiàn)在營造良好的少兒閱讀環(huán)境、組織豐富的少兒閱讀活動、提供有針對性的少兒閱讀指導(dǎo)等方面。

(四)通過大數(shù)據(jù)分析引導(dǎo)未成年人選擇適合自己的課外讀物

要準(zhǔn)確了解當(dāng)前未成年人的閱讀喜好，有針對性地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，這就需要我們對讀者閱讀行為進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，通過借閱信息關(guān)系圖、借閱相關(guān)度情況關(guān)系圖、文獻(xiàn)借閱率、圖書借閱趨勢圖、圖書出版時間趨勢圖等多元化維度，找到其內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)而引導(dǎo)未成年人選擇適合自己的課外讀物。將專業(yè)分析數(shù)據(jù)和未成年人的閱讀愛好相結(jié)合，有目的地引導(dǎo)未成年人閱讀，并為他們提供豐富的館藏資源，不斷改進(jìn)自己的服務(wù)方式，更新服務(wù)內(nèi)容，以求更好地為未成年人讀者開展服務(wù)，成為他們的良師益友。

三、利用圖書館的特色活動促進(jìn)未成年人閱讀

圖書館應(yīng)通過舉辦形式多樣的特色讀者活動，營造良好的閱讀氛圍，讓未成人愛上閱讀，是圖書館人義不容辭的責(zé)任，下面筆者以合肥市少年兒童圖書館的特色活動為例。

(一)小小義務(wù)圖書管理員、小館員圖書采購

小小義務(wù)圖書管理員和小館員圖書采購活動，合肥市少年兒童圖書館已連續(xù)開展了十多年，并逐漸成為該館的一項品牌活動，深受小讀者的喜愛。小小義務(wù)圖書管理員活動能讓那些對此感興趣的小讀者充當(dāng)圖書館管理者的角色，如整理書架、提供咨詢、借閱、續(xù)借等簡單的實際工作。讓他們走進(jìn)圖書館、利用圖書館，從而獲取自己所需的知識，并從中體會到學(xué)習(xí)之外的樂趣。小館員圖書采購每年定期在寒暑假期間舉行，小館員在圖書館工作人員的帶領(lǐng)下，在新華書店等圖書賣場采購自己喜愛的圖書，來補(bǔ)充圖書館的館藏，讓其在選書、挑書的過程中愛上閱讀。

(二)小讀者之星、閱讀學(xué)習(xí)好家庭、讀書大王評選

小讀者之星、閱讀學(xué)習(xí)好家庭、讀書大王評選等活動的開展，旨在通過評選來鼓勵、促進(jìn)未成年人養(yǎng)成愛讀書、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提升他們的閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，同時促使社會形成家庭閱讀的良好風(fēng)氣，將讀書活動延伸到家庭之中。

(三)新書、暢銷書專架

合肥市少年兒童圖書館每月推出一期新書、暢銷書專架，通過為未成年人讀者推薦新書、好書，吸引越來越多的未成年人讀者走進(jìn)圖書館，多讀書、讀好書，充分享受閱讀帶來的樂趣，為廣大未成年人營造一個快樂閱讀、健康成長的環(huán)境，有效推動未成年人閱讀活動深入開展。另外，圖書館還通過網(wǎng)站、微信、微博、墻刊等方式向讀者推薦新書目，開展主題閱讀活動。

(四)英語主題小廣場、英語大聯(lián)歡

英語主題小廣場、英語大聯(lián)歡等活動圍繞節(jié)日主題，開展豐富多彩的英語活動，使未成年人在快樂的情景中學(xué)習(xí)英語，并大量采用游戲的方式，讓他們感到輕松愉快，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓英語學(xué)習(xí)“活”起來，這樣未成年人的積極性也會更高。通過情景、游戲互動激勵他們樂于用英語表達(dá)，熱愛英語閱讀。

(五)繪本閱讀、親子閱讀

創(chuàng)設(shè)繪本閱讀、親子閱讀的環(huán)境和活動，讓整個家庭愛上閱讀，體驗全家閱讀的快樂。優(yōu)秀繪本講述的不僅僅是一個故事，它還可以提高未成年人的觀察力、想象力。親子閱讀，就是讓未成年人和家長一起閱讀的過程，讓未成年人與家長多溝通，在親子閱讀的過程中分享、體會閱讀的快樂。

(六)講故事比賽

通過講故事比賽活動的開展，讓家長陪孩子一起有目的地閱讀，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。閱讀后，真人演繹精彩故事，以促使更多的家庭參與親子閱讀，讓一種最溫情、最有愛的閱讀方式成為風(fēng)尚。

(七)“讀書有禮”活動

合肥市少年兒童圖書館分別在春節(jié)、4月23日“世界讀書日”、兒童節(jié)、國慶節(jié)，開展“讀書有禮”活動，在此期間，到該館借書的讀者均可憑借書證領(lǐng)取小禮物一份，以此鼓勵小讀者多閱讀、愛閱讀。

(八)數(shù)字資源推廣周

合肥市少年兒童圖書館結(jié)合圖書館服務(wù)宣傳周開展數(shù)字資源推廣周，利用圖書館豐富的電子資源，引導(dǎo)未成年人正確對待網(wǎng)絡(luò)閱讀，鼓勵其充分利用該館數(shù)字圖書館，開闊視野、增長知識，并加強(qiáng)未成年人對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，促使其正確利用網(wǎng)絡(luò)。

四、圖書館在未成年人閱讀推廣工作中的努力方向

(一)開展新媒體服務(wù)

未成年人是接受新事物最快的群體，他們將是最快了解、接受和喜歡新服務(wù)的讀者。圖書館可以將豐富的圖書館資源與便捷的網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，通過搭建少兒閱讀論壇、微博、微信等，逐漸將圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)展成為少兒閱讀推廣中心。及時發(fā)布圖書館最新動態(tài)，方便小讀者及時了解圖書館的文獻(xiàn)資源信息和各項活動；定期開展網(wǎng)絡(luò)主題閱讀活動，引導(dǎo)未成年人積極參與圖書館線上活動，將線上線下活動有機(jī)結(jié)合起來，實現(xiàn)圖書館館員與讀者的實時交互；對館內(nèi)資源進(jìn)行整合，實現(xiàn)資源全面共享，實現(xiàn)“將圖書館裝進(jìn)口袋”。

(二)搭建社會合作網(wǎng)絡(luò)

1.與教育部門合作

各級公共圖書館在開展閱讀推廣活動的過程中，要與所在地區(qū)的教育部門多溝通、多協(xié)調(diào)、多合作，提高活動的影響力。同時，圖書館還應(yīng)充分利用自身豐富的文獻(xiàn)資源，與所在地區(qū)的教育部門或?qū)W校聯(lián)合，為家長推薦未成年人每學(xué)期的必讀書目，引導(dǎo)未成年人多讀書、讀好書。

2.與知名作家合作

作家是作品的撰寫者，讀者是作品的享用者，優(yōu)秀的作品能幫助讀者成長，并可能影響讀者的一生。圖書館應(yīng)為作家與未成年人搭建溝通橋梁，不定期舉行作家與讀者的見面會，讓作家走進(jìn)未成年人的心里，傾聽未成年人的所思所想，撰寫出更多深受未成年人喜愛的作品，豐富未成年人的精神世界。

3.與新聞媒體合作

好的活動也需要有好的宣傳，要善用、會用媒體的力量，加強(qiáng)與媒體溝通、交流、協(xié)作，在活動的開始階段就讓媒體參與進(jìn)來，讓活動能得到全方面的報道，這樣也有利于媒體準(zhǔn)確而有深度地報道相關(guān)活動。

總之，未成年人閱讀推廣是一項需要長期努力的工作，圖書館作為傳播先進(jìn)文化的重要陣地，應(yīng)充分發(fā)揮其應(yīng)有的教育和引導(dǎo)功能，積極掌握未成年人讀者群的閱讀情況，了解未成年人各項特質(zhì)，持續(xù)舉辦能有效吸引未成年人的特色閱讀活動，努力為廣大未成年人創(chuàng)造一個良好的閱讀氛圍，強(qiáng)化圖書館在未成年人閱讀推廣中的作用。為此，圖書館人要不斷的積極探索，堅持不懈的努力。

【責(zé)任編輯：劉亞男】

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1673-7725(2016)01-0096-03

2015-10-05

鄭之敏(1980-)，男，安徽懷寧人，館員，主要從事信息組織研究。