李 鋼

河北省青縣教育局教研室

初中思想品德教學(xué)中的問題與對策思考

李 鋼

河北省青縣教育局教研室

新課程改革下的初中思想品德教育更加受到重視。初中生正是他們心理和生理成長發(fā)展的關(guān)鍵期，也是初中生的道德觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。因此，搞好初中思想品德的教學(xué)的作用不言而喻。但凡教學(xué)活動(dòng)必有實(shí)際問題，要使課程內(nèi)容落到實(shí)處，真正幫助初中生形成良好的思想道德觀和價(jià)值觀，就要發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在初中思想品德教學(xué)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真分析問題并想到一些解決對策。

初中思想品德；教學(xué)問題；對策思考

一、前言：

思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。初中思想品德屬于素質(zhì)教育中的德育性強(qiáng)的課程，它在所有初中教學(xué)中起到難以替代的作用。思想品德課程的開設(shè)與教學(xué)活動(dòng)不僅可以使初中生在學(xué)習(xí)中了解一些基本的法律常識(shí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)道德行為和個(gè)人德行，它還能夠促進(jìn)同學(xué)們做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，從而提升學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀，提高個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)。

而在實(shí)際的教學(xué)過程中也存在一些問題，如教師或者學(xué)校對這門課程不夠重視；課程教學(xué)流于形式，對學(xué)生沒有發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用等?，F(xiàn)筆者就初中思想品德教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題及相應(yīng)的對策做一些淺論。

二、初中思想品德教學(xué)中存在的問題：

1. 一些教師或?qū)W校對初中思想品德課程的認(rèn)識(shí)不夠。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中思想品德是初中生思想品德健康發(fā)展的基礎(chǔ)課程，它培養(yǎng)學(xué)生的德育可謂是主要途徑。但是一些學(xué)校或教師不能認(rèn)識(shí)到這些重要性，也不能很好地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，就按照傳統(tǒng)的一些理念方式來理解初中思想品德課。傳統(tǒng)的理念中初中思想品德課程更多是門普通課程，教師認(rèn)為只要完成了教學(xué)任務(wù)就等于完成了課程要求。但是，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確強(qiáng)調(diào)思想品德是為學(xué)生德育的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的，新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中思想品德課程不僅是教學(xué)課程，更是教人、樹立初中生道德觀、人生觀的德育課程。

2.對初中思想品德課程的重視不夠。

初中思想品德是一門綜合性的必修課程，但是由于傳統(tǒng)教育中對這門課程理解不夠深入，也由于這門課本身的德育性較強(qiáng)，所以一些老師進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，他們認(rèn)為平時(shí)在教學(xué)中只要多提示、引導(dǎo)學(xué)生如何講道德，如何講社會(huì)公德就可以了。有的學(xué)?；蚰昙o(jì)減少思想品德課程，甚至以活動(dòng)或班會(huì)等其他形式代替，這樣既不能完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，也不能保證學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，從而難以提高初中思想品德教學(xué)的水平和質(zhì)量。

3.教學(xué)方式使用存在誤區(qū)，有的流于形式。

隨著多媒體教學(xué)普及課堂，很多學(xué)校和老師在教學(xué)中就多以多媒體的形式。這是一種新的教學(xué)方式，也受到老師和學(xué)生的歡迎。但是在教學(xué)過程中一味使用多媒體教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生不能很好地投入到教學(xué)內(nèi)容本身，而是被它的多媒體形式所吸引。這樣往往導(dǎo)致課堂過后，學(xué)生就會(huì)忘記老師所講的知識(shí)。

為了增加初中思想品德的教學(xué)靈活性和趣味性，一些老師在課堂上開展多種形式的小組討論活動(dòng)。無論問題大小都要討論，而學(xué)生通常利用活動(dòng)討論來說話玩鬧，課堂氣氛過于熱鬧，真正的課堂問題并沒有得到實(shí)質(zhì)性的解決。

4.實(shí)踐教育推行不夠，教學(xué)內(nèi)容不能深入實(shí)踐。

初中思想品德課程是初中生學(xué)習(xí)并踐行德育思想教育，形成良好的人生觀的重要途徑。而在實(shí)際教學(xué)中，對學(xué)生思想品德的教育多是停留在課堂中，沒有很好地落到實(shí)處，教學(xué)內(nèi)容得不到實(shí)踐檢驗(yàn)，學(xué)生也不能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思想品德。

初中思想品德重課堂教學(xué)，而對教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐不夠深入。這也是由于許多原因造成的，如初中生課業(yè)繁重，沒有更多時(shí)間和精力去深入實(shí)踐；在實(shí)踐過程中學(xué)生的安全問題令人擔(dān)憂。但這個(gè)問題要引起重視，找到解決方案。

三、對策思考：

1.加強(qiáng)對初中思想品德課程的認(rèn)識(shí)理解。

開展對師生的動(dòng)員教育，引導(dǎo)師生了解思想品德的教育，了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和目標(biāo)。［1］對初中思想品德教育要樹立新的觀念，認(rèn)識(shí)到課程對初中生成長發(fā)展的重要性。教師要不斷更新思想，不斷提高對新課程下思想品德教學(xué)的認(rèn)識(shí)。積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)思想品德課程目標(biāo)要求，幫助其在學(xué)習(xí)中更加準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)的觀念和目的。

2.重視初中思想品德的教學(xué)管理。

規(guī)范并重視初中思想品德的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到初中思想品德課程的重要性。學(xué)校要規(guī)范對思想品德課程的開設(shè)和安排，加強(qiáng)教學(xué)管理。建立健全學(xué)校的教學(xué)管理制度和內(nèi)容，使得科目數(shù)量和質(zhì)量符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求。

3.使用科學(xué)的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)落到實(shí)處。

科學(xué)合理使用新形式的教學(xué)方法不僅能夠活躍課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠使課堂教學(xué)變得靈活多樣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，使用多媒體教學(xué)要充分考慮其適用性，不能一味為了興趣、新奇，這樣課堂教學(xué)只會(huì)流于形式，而沒有發(fā)揮其實(shí)質(zhì)作用［2］。多媒體教學(xué)中也要突出重點(diǎn)，教師也要適當(dāng)板書強(qiáng)調(diào)，提高課堂效率。

課堂活動(dòng)、小組討論等也要適當(dāng)運(yùn)用，注意課堂紀(jì)律和活動(dòng)效率，真正使課堂活躍起來，既能解決課堂問題，又能完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.切實(shí)踐行課堂內(nèi)容，實(shí)踐與課堂相結(jié)合。

深入開展實(shí)踐教育，把初中思想品德課堂所學(xué)的道理和知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中來，在實(shí)踐中檢驗(yàn)思想道德。開展多種形式的戶外實(shí)踐，讓學(xué)生多做一些體驗(yàn)個(gè)人道德和社會(huì)社會(huì)公德的事。這樣不僅能夠讓課堂教學(xué)的內(nèi)容深入到實(shí)踐，還是一種緩解課業(yè)壓力的方法，還要在實(shí)踐活動(dòng)中要注意保障學(xué)生的安全問題。踐行思想品德的教育教學(xué)活動(dòng)能夠從實(shí)際中提高學(xué)生的思想道德水平，幫助其樹立良好的道德觀和價(jià)值觀。

四、總結(jié)：

初中思想品德教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行下順利進(jìn)行，教學(xué)中存在的問題也如上文所述，要就問題分析解決的對策，讓初中思想品德課程改革得到有效進(jìn)展。

初中生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀形成發(fā)展的有效期內(nèi)要重視對他們的思想道德教育，提高其德育水平。對此，必須加強(qiáng)并重視初中思想品德課程的教學(xué)任務(wù)的改進(jìn)和實(shí)施，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和能力，創(chuàng)新教學(xué)思維，開展多種科學(xué)有效的教學(xué)形式，完善教學(xué)內(nèi)容和目的。對課堂教學(xué)的內(nèi)容也要落到實(shí)處，讓學(xué)生在實(shí)踐中消化課堂知識(shí)，提升個(gè)人思想道德水平。

［1］《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》2012年

［2］《初中思想品德課教學(xué)中存在的問題及對策》 劉兵兵2010年10月