□文/丁曉雯 孫作青 錢施光

（沈陽(yáng)建筑大學(xué)遼寧·沈陽(yáng)）

建筑類高校畢業(yè)生就業(yè)分析

□文/丁曉雯 孫作青 錢施光

（沈陽(yáng)建筑大學(xué)遼寧·沈陽(yáng)）

2015年以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，尤其是建筑行業(yè)受到國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，發(fā)展速度逐漸放緩，如何根據(jù)新形勢(shì)解決人才供需矛盾迫在眉睫。本文以沈陽(yáng)建筑大學(xué)為例，從建筑類高校畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)來分析產(chǎn)生該問題的原因，結(jié)合新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征，找到提高建筑類高校畢業(yè)生就業(yè)率的對(duì)策。

新常態(tài)；建筑類高校；畢業(yè)；就業(yè)

原標(biāo)題：新常態(tài)下建筑類高校畢業(yè)生就業(yè)問題分析與對(duì)策——以沈陽(yáng)建筑大學(xué)為例

收錄日期：2016年7月18日

我國(guó)經(jīng)濟(jì)形態(tài)日趨“新常態(tài)”化，高校畢業(yè)生就業(yè)工作既是一項(xiàng)民生工程，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日趨多樣化和復(fù)雜化，也影響到社會(huì)和諧與穩(wěn)定。當(dāng)前，國(guó)家正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的攻堅(jiān)階段，經(jīng)濟(jì)下行壓力依然較大。2015年全國(guó)高校畢業(yè)生高達(dá)750萬人，結(jié)構(gòu)性矛盾依然比較突出，就業(yè)工作任務(wù)艱巨，畢業(yè)就業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也起到反作用。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)下，建筑類專業(yè)的畢業(yè)生需求仍然火熱，然而需要注意和研究的問題仍然突出。

一、影響建筑類高校畢業(yè)生就業(yè)問題原因分析

沈陽(yáng)建筑大學(xué)是以建筑、土木、機(jī)械等學(xué)科為特色，以工為主，工、管、理、文、農(nóng)、法、藝術(shù)等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省部共建高等學(xué)校，結(jié)合近幾年的就業(yè)現(xiàn)狀來看，影響建筑類高校畢業(yè)生就業(yè)問題的原因主要為以下幾點(diǎn)：

（一）社會(huì)發(fā)展方向與預(yù)期地理位置的矛盾。從就業(yè)地點(diǎn)的選擇來看，87.2%的畢業(yè)生往往會(huì)更傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較發(fā)達(dá)的東部沿海地區(qū)，13.6%的畢業(yè)生希望到中型城市，只有9.2%的畢業(yè)生會(huì)選擇小城市。一線城市往往是除了家鄉(xiāng)以外的首選，但是從實(shí)際情況來看，上述地區(qū)的建筑行業(yè)人才基本上不存在短缺的情況。然而，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展，在未來幾年甚至幾十年中，建筑行業(yè)的發(fā)展即將從大城市轉(zhuǎn)移到中小城市，尤其中西部地區(qū)的建筑行業(yè)存在一定的人才缺口，建筑類高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)更廣。由于中西部地區(qū)建筑行業(yè)發(fā)展水平相對(duì)較低，相對(duì)于東部地區(qū)薪資待遇水平也不是很高，在一些開發(fā)欠缺、人煙稀少的環(huán)境下，再加上施工單位的項(xiàng)目分配地方?jīng)]有固定性，一些學(xué)生不愿意吃苦，這在一定程度上導(dǎo)致了畢業(yè)生對(duì)就業(yè)單位的挑剔，首先從自身放棄了一些良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）就業(yè)方向與社會(huì)需要的矛盾。建筑類專業(yè)的學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)相對(duì)較深，專業(yè)性也更強(qiáng)，因此在就業(yè)時(shí)更傾向于選擇與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的單位，如建筑工程設(shè)計(jì)單位、建設(shè)行政管理單位、科研教育單位、建筑工程企業(yè)等就業(yè)方向。數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本科畢業(yè)后不繼續(xù)深造的畢業(yè)生中，38.2%希望到施工單位，40.5%希望到設(shè)計(jì)單位，還有13.3%希望做房地產(chǎn)銷售或管理，可見學(xué)生就業(yè)多選擇設(shè)計(jì)單位和施工單位。但就現(xiàn)在的行業(yè)狀況看，設(shè)計(jì)單位人員趨于飽和，需求量在逐漸降低，而施工單位仍需要大量專業(yè)人才的加入。但是，很多畢業(yè)生不愿意到一線的施工現(xiàn)場(chǎng)，于是會(huì)出現(xiàn)施工單位需要的人才較多，卻常出現(xiàn)招不滿的情況；而畢業(yè)生比較理想的就業(yè)的單位，如設(shè)計(jì)局、規(guī)劃局等事業(yè)單位，目前人才缺口非常小，對(duì)專業(yè)的要求也有所限制，需要參加公務(wù)員考試。種種原因造成了畢業(yè)生就業(yè)選擇面狹窄，畢業(yè)生理想的就業(yè)方向與社會(huì)需求不符的矛盾。

（三）就業(yè)期望值與就業(yè)單位之間的矛盾。作為天之驕子的大學(xué)生往往對(duì)自己期望值過高，建筑類高校畢業(yè)生的就業(yè)期望值高很容易受到前輩的影響，許多學(xué)生仍認(rèn)為建筑類是熱門專業(yè)，再加上一些學(xué)校和成功校友的渲染，導(dǎo)致一些建筑類高校畢業(yè)生盲目自信，但本科期間時(shí)間和精力多用于課堂，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，缺少歷練和社會(huì)責(zé)任感。從用人單位的角度來看，畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、自身價(jià)值和對(duì)社會(huì)、對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)能力是更重要的因素。按照人才成長(zhǎng)規(guī)律，高校畢業(yè)生就業(yè)后3～5年才能較準(zhǔn)確地顯示他們的成長(zhǎng)水平和發(fā)展?jié)摿Γ蜿?yáng)建筑大學(xué)畢業(yè)生工作三年后的薪酬調(diào)查結(jié)果顯示，月薪3，000～5，000元的比例為57.54%，月薪5，000～7，000元的比例為26.33%，月薪1萬元以上的比例為16.13%。而初出茅廬的大學(xué)生實(shí)際的薪酬待遇相對(duì)較少，在物價(jià)逐漸增長(zhǎng)的情況下，部分畢業(yè)生認(rèn)為單位的工資待遇偏低、自己的付出與回報(bào)不成正比，很容易造成的心態(tài)失衡。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的社會(huì)大環(huán)境中，各行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈、各單位對(duì)用人的要求也更高，一些畢業(yè)生工作了一段時(shí)間后也不能轉(zhuǎn)正，導(dǎo)致頻繁跳槽、工作流動(dòng)性大等。

（四）就業(yè)教育指導(dǎo)與畢業(yè)生需求的矛盾。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，建筑類行業(yè)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，勞動(dòng)市場(chǎng)存在信息建設(shè)還不完全，這需要高校及時(shí)跟進(jìn)就業(yè)信息的推送。另外，學(xué)校教授的課程更多的是理論上的知識(shí)，很少涉及實(shí)際工作中應(yīng)注意的問題，信息相對(duì)閉塞。這一系列問題都導(dǎo)致學(xué)生對(duì)就業(yè)信息不敏感，對(duì)該行業(yè)沒有清醒的認(rèn)識(shí)，也并不清楚自己對(duì)工作感興趣的點(diǎn)，這需要高校著重加強(qiáng)就業(yè)擇業(yè)的指導(dǎo)。有的學(xué)校缺乏對(duì)各個(gè)專業(yè)的針對(duì)性就業(yè)指導(dǎo)，或者就業(yè)指導(dǎo)課過于形式化，不被學(xué)生重視，沒有給學(xué)生良好的啟發(fā)。

（五）性別要求的矛盾。隨著專業(yè)招生對(duì)性別的放松，高校建筑專業(yè)中女生人數(shù)有了明顯增長(zhǎng)。然而，由于建筑行業(yè)工作性質(zhì)的特殊性，決定了建筑類畢業(yè)生中女生在就業(yè)時(shí)受到招聘單位的挑剔，就業(yè)壓力格外大。在當(dāng)前中國(guó)就業(yè)環(huán)境下，女生就業(yè)存在眾多困難，尤其是建筑施工單位，工作地點(diǎn)流動(dòng)性大，危險(xiǎn)系數(shù)較大，其中涉及到高空作業(yè)、交叉作業(yè)等，作業(yè)環(huán)境較差，對(duì)身體及心理素質(zhì)要求較高，因此單位不愿意招收女性，就算是招聘女生，也多半是一些不用直接到施工現(xiàn)場(chǎng)的工作。建筑行業(yè)會(huì)有長(zhǎng)期出差，工作環(huán)境比較惡劣，很多工地條件艱苦，種種因素致使很多單位在招聘畢業(yè)生的時(shí)候會(huì)考慮不招女生。

（六）專業(yè)教育與就業(yè)單位需求的矛盾。當(dāng)前，建筑學(xué)專業(yè)教育注重“工匠式”教育，對(duì)培養(yǎng)“大師級(jí)”教育不足；在教學(xué)中注重學(xué)生的建筑制圖技術(shù)等的教授與引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生建筑設(shè)計(jì)理念的培育和實(shí)踐不足，這與建筑設(shè)計(jì)用人單位選擇綜合性素質(zhì)人才的需求存在矛盾。另外，部分專業(yè)教師對(duì)學(xué)生滲透參加社會(huì)活動(dòng)“無用”論的思想，導(dǎo)致許多建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生只專注于專業(yè)學(xué)習(xí)，不積極參加社會(huì)活動(dòng)，因此組織管理能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等綜合能力欠缺，部分學(xué)生甚至產(chǎn)生思想偏激情況，這也給順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)埋下了隱患。

二、提高建筑類高校畢業(yè)生就業(yè)率的對(duì)策

我國(guó)經(jīng)濟(jì)將進(jìn)入換擋增速期，經(jīng)濟(jì)中高速增長(zhǎng)、轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新多元、生產(chǎn)率提高將是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)為目的的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)成為主基調(diào)，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系即將形成。高等教育也應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，才能正確應(yīng)對(duì)建筑類高校畢業(yè)生就業(yè)問題。

（一）政府開辟多元化的就業(yè)渠道，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)需求。大學(xué)生就業(yè)不僅僅是一個(gè)畢業(yè)生個(gè)人的問題，更是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)問題，解決這個(gè)問題就需要全社會(huì)的努力。首先，政府要加大對(duì)高校大學(xué)生的就業(yè)扶持政策，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，制定并完善相關(guān)的配套政策，給高校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。在高校密集的地區(qū)、已成立的高校創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園區(qū)加強(qiáng)監(jiān)管，規(guī)范創(chuàng)新機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。鼓勵(lì)畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作，切實(shí)關(guān)心這些高校畢業(yè)生的切身利益，對(duì)到基層單位工作的高校畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)他們?nèi)ジ鼜V闊的地方發(fā)揮自己的能力；其次，國(guó)家還應(yīng)下發(fā)相關(guān)文件促進(jìn)大學(xué)生課程改革，從源頭上提高大學(xué)生的素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，使其自主就業(yè)；最后，企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的環(huán)境下，加強(qiáng)企業(yè)轉(zhuǎn)型，提供更多新崗位、放寬招聘要求。

（二）引用“互聯(lián)網(wǎng)+”等先進(jìn)技術(shù)，增加就業(yè)信息。合理利用配置資源方面優(yōu)勢(shì)，將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果應(yīng)用到各行各業(yè)中，促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。建筑類高校利用自身理工科優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式就業(yè)平臺(tái)，充分利用微信公共號(hào)、微博主頁(yè)、校園APP等信息技術(shù)，及時(shí)更新并推送校園招聘會(huì)信息、網(wǎng)絡(luò)招聘信息、企事業(yè)單位招聘信息等，增加畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)率。

（三）學(xué)校推進(jìn)課程改革，滿足市場(chǎng)需要。首先，建筑類高校的專業(yè)類別廣、層次多，文、理、工、管、法、藝術(shù)等各專業(yè)、各學(xué)科之間增進(jìn)互動(dòng)，相互促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。加強(qiáng)“雙師型”師資建設(shè)，定期或不定期邀請(qǐng)企業(yè)董事長(zhǎng)、行業(yè)領(lǐng)袖等擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)教師，通過他們的講解，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的接軌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提高實(shí)踐能力；著名教育學(xué)家王熾昌提出，“新常態(tài)下的企業(yè)與高校的合作已經(jīng)不是一般意義上的實(shí)習(xí)，而是你中有我、我中有你的關(guān)系?！睂I(yè)教師也可以通過在企業(yè)、政府相關(guān)部門掛職的方式走出去，產(chǎn)學(xué)研一體化，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展建設(shè)。高校將企業(yè)文化等課程植入到大學(xué)課程中，有利于拓寬學(xué)生的視野，有效避免畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的迷茫心態(tài)；其次，新常態(tài)背景下，高校要以“基礎(chǔ)實(shí)、適應(yīng)快、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”為目標(biāo)，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，以滿足社會(huì)和用人單位的需求。通過建立社會(huì)需求預(yù)警機(jī)制，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。學(xué)校及各學(xué)院以市場(chǎng)為導(dǎo)向，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，修訂人才培養(yǎng)方案，以更快實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

（四）高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，擺正大學(xué)生的擇業(yè)觀。在實(shí)踐教育上，高校應(yīng)積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、模擬面試大賽、專家咨詢等活動(dòng)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)個(gè)人“興趣點(diǎn)”，提高求職的準(zhǔn)確度。在心理教育上，“90后”大學(xué)生依賴性強(qiáng)、獨(dú)立自主能力相對(duì)薄弱也導(dǎo)致了就業(yè)問題的產(chǎn)生，因此高校的就業(yè)教育中，不僅要重視專業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神培養(yǎng)。

就業(yè)指導(dǎo)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)觀念，還要讓學(xué)生了解工作相關(guān)的程序。對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生，就業(yè)協(xié)議就是最好的簽約方式，這樣可以保證享有應(yīng)屆畢業(yè)生的相關(guān)權(quán)利。要注重將再就業(yè)中遇到的常見問題進(jìn)行說明和講解，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（五）畢業(yè)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極就業(yè)。女生就業(yè)難是建筑類高校的突出問題和普遍問題，但這個(gè)行業(yè)的特殊性暫時(shí)無法改變，需要畢業(yè)生找到自身突破點(diǎn)。首先，提升自己的專業(yè)能力，對(duì)于預(yù)算這個(gè)方向很多單位還是偏向女生的，所以女生應(yīng)該著手培養(yǎng)這方面的能力；其次，鼓勵(lì)女生考研，通過再一次深造順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)；最后，女生可以適當(dāng)考慮做一些與建筑相關(guān)的工作，既可以避免長(zhǎng)期出差的不便，又可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)。女生的就業(yè)難問題是需要共同關(guān)注的，但是最有效的就是女生要發(fā)揮自己的能動(dòng)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（六）加強(qiáng)專業(yè)教師思想教育，將思想政治教育滲透到專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)綜合性人才。學(xué)院黨委要定期對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行思想政治教育培訓(xùn)，提高專業(yè)教師“教書育人”的思想意識(shí)，通過課堂教學(xué)對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育，鼓勵(lì)學(xué)生注重“大師”型的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)工作活動(dòng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力，為實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)問題來說，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。建筑類高校畢業(yè)生的就業(yè)問題既有廣大高校畢業(yè)生的共性，也存在自身專業(yè)性的特點(diǎn)，找到自身特點(diǎn)并有針對(duì)性地解決存在問題，才能更好地促進(jìn)建筑類高校畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展。

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