任海波，高玉琪，劉　偉

（河南科技學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003）

基于法律診所看法學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

任海波，高玉琪，劉偉

（河南科技學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003）

法學(xué)專業(yè)學(xué)生在法律診所教學(xué)中，培養(yǎng)了職業(yè)素養(yǎng),增強了職業(yè)道德觀念，提高了律師職業(yè)技能，對法學(xué)理論與法律實踐的有效結(jié)合具有重要作用。學(xué)生通過代理實際案件，增強了實踐能力，激發(fā)了學(xué)生主動、繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，取得一定的收獲。同時，也暴露出學(xué)生法律基礎(chǔ)知識掌握不牢固、社會經(jīng)驗欠缺、缺乏用法律思維分析問題的意識等不足。針對不足，提出了幾點建議。

法律診所教學(xué)；實案；法學(xué)學(xué)生實踐能力

法律診所教學(xué)，即診所式法律教育，又稱“臨床法學(xué)教育”，作為法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的一種典型模式，在20世紀(jì)70年代初期起源于美國。它主要通過效仿醫(yī)學(xué)院學(xué)生在醫(yī)療診所臨床實習(xí)的做法，在有律師執(zhí)業(yè)資格的教師的指導(dǎo)下，讓法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生為生活貧困卻十分需要法律援助的人提供相應(yīng)的法律咨詢，為其法律問題進行“診斷”、開出“處方”，以此加深學(xué)生對法律基礎(chǔ)知識的理解。在我國，法律診所教學(xué)起步較晚，北京大學(xué)、中國人民大學(xué)等7所高校直到2000年才率先引進，并將其正式命名為“法律診所”，影響較為廣泛。目前已有50余所高校開設(shè)“法律診所”，國內(nèi)著名的法學(xué)院和政法院校都在其中，法學(xué)教育改革也將法律診所教學(xué)納入其中[1]。

河南科技學(xué)院法律診所于2014年12月成立，2015年3月正式進行法律診所教學(xué)。一年多來，法律診所教學(xué)促進了學(xué)生對法律基礎(chǔ)知識的理解、運用以及再學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的思維能力和實務(wù)能力，并且使學(xué)生的人際交往、協(xié)調(diào)溝通和組織能力等也得以提高。

1　通過代理實際案件學(xué)生的收獲

2015年9月，我校法律診所接待了一位咨詢房屋租賃糾紛的當(dāng)事人。當(dāng)事人作為承租人，承租了一間位于大型商場的商鋪，并與出租人簽訂了房屋租賃合同（出租人是個人購買的商場商鋪）。由于商場進行升級改造等原因，商場通知承租人搬離商場，并在下達通知幾日后停水停電，致使承租人剛剛裝修好的商鋪無法正常營業(yè)。承租人希望出租人返還押金，但是出租人拒絕返還，理由為承租人無法正常營業(yè)遭受損失不是出租人原因造成，應(yīng)該找商場解決，承租人協(xié)商無果之下求助于法律診所。

在接到本案件后，學(xué)生成立了專門的案件小組，積極查閱了相關(guān)的法律資料，多次進行小組討論，并由小組長對全體成員的建議進行匯總，整合出一份最佳方案，最后經(jīng)專業(yè)教師指導(dǎo)后再對當(dāng)事人進行了回復(fù)。

在教師講授課程當(dāng)中，學(xué)生學(xué)到的都是理論性的專業(yè)知識，并不能直接應(yīng)用到真實案件當(dāng)中，也就是說學(xué)到的知識不能和實際較好地結(jié)合。通過學(xué)生在代理這個案件過程中的表現(xiàn)來看，學(xué)生在實踐能力方面得到一定的提升，但是還存在一些缺失。

1.1提升了接待與會見當(dāng)事人的技能

通過代理本案件，學(xué)生接待、會見當(dāng)事人的能力在很大程度上得以提升，特別在溝通技巧方面，案件帶來的實際效果更加明顯。

首先，學(xué)生注意提示當(dāng)事人求助法律診所的須知。這是接待當(dāng)事人最重要的第一步，明確告知當(dāng)事人法律診所的服務(wù)內(nèi)容由學(xué)生提供，案件也由學(xué)生代理。

其次，學(xué)會了聆聽。學(xué)生耐心傾聽當(dāng)事人的陳述，不輕易打斷當(dāng)事人的陳述，學(xué)會提純關(guān)鍵內(nèi)容，擯棄與案件無關(guān)的內(nèi)容。

再次，根據(jù)案件引導(dǎo)當(dāng)事人敘述清楚案件的相關(guān)內(nèi)容。來尋求幫助的當(dāng)事人大多是承受了委屈或者經(jīng)受了傷害，在陳述案件時不可避免地會帶有許多個人主觀觀點或者和案件事實無關(guān)的語言，這就需要學(xué)生認真傾聽、適當(dāng)提問，引導(dǎo)當(dāng)事人陳述與案件有關(guān)的事實。

最后，嚴(yán)格按照法律診所的規(guī)定，不立刻回復(fù)當(dāng)事人。因為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不均衡，很多案件中涉及的部門法學(xué)生還沒有學(xué)，再加上診所本身的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，所以應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)過討論、互相學(xué)習(xí)的過程。即使回復(fù)當(dāng)事人的時候，也一定要注意自己的措辭，不能使用“不知道”“不清楚”“不懂”這樣的詞匯，以免影響當(dāng)事人對學(xué)生能力的信任。

1.2提升了綜合分析能力，增強了團隊協(xié)作能力

在庭前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，小組成員先各自發(fā)表意見，大家再選出最佳方案并對其做進一步的優(yōu)化；同時要認真細致地搜集與案件相關(guān)的各種證據(jù)，清晰而又規(guī)范地列出證據(jù)清單；隨后，小組要全面地討論證據(jù)的有效性，分析證據(jù)，并進而做出可行性方案；最后，由指導(dǎo)教師對方案進行審閱，并進行開庭前的指導(dǎo)，要求學(xué)生分析對方在庭審當(dāng)中舉證質(zhì)證環(huán)節(jié)有可能會提供哪些證據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生在法庭答辯環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對，使學(xué)生學(xué)會從律師角度分析問題、解決問題。這會有效地增強了大學(xué)生的綜合分析能力。不僅如此，各組員之間在最初的時候集思廣益，紛紛提出各自的看法、建議，在民主選出最佳方案之后又明確分工、各司其職，為案件的成功完成各自貢獻自己的力量，小組成員之間的關(guān)系更加融洽，學(xué)生的團結(jié)合作能力大大增強。

1.3增強了實務(wù)能力

首先，增強了法律文書的寫作能力。法律文書寫作技能的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)上往往是由教師把不同的法律文書的格式和內(nèi)容進行講解，最后指定幾個案例讓學(xué)生進行相關(guān)法律文書的練習(xí)，寫得好與不好后果不嚴(yán)重，因此不能引起學(xué)生的高度重視。然而，在實案中，訴訟請求關(guān)系到當(dāng)事人的權(quán)益能否得到保護，起訴書的重要程度顯而易見。學(xué)生在書寫起訴書時會非常仔細、謹(jǐn)慎。這樣的經(jīng)歷十分可貴，對增強學(xué)生的實務(wù)能力起到了很大的作用[2]。

其次，了解了司法程序。在庭前準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)中，學(xué)生會通過查閱相關(guān)資料并請教指導(dǎo)教師等方法，充分了解代理案件的一般程序。通過參與實案，親身接觸訴訟的整個過程，明白了整個案件的流程，將平時學(xué)到的理論知識與實際聯(lián)系了起來。特別是對舉證質(zhì)證和法庭答辯環(huán)節(jié)有了更清晰的認識。在對司法程序有了更深刻的了解，見識到實際與理論存在差異之后，學(xué)生們會進一步注重實踐與理論的結(jié)合，從而杜絕紙上談兵這樣的情況出現(xiàn)。

再次，提高了人際交往、溝通能力。通過接待案件當(dāng)事人并和當(dāng)事人溝通交流，以及與小組成員討論學(xué)習(xí)，學(xué)生鍛煉了自己的語言表達能力。有時當(dāng)事人會比較激動，或敘述案件情況時語無倫次，這就要求學(xué)生學(xué)會如何運用適當(dāng)?shù)恼Z言將當(dāng)事人引導(dǎo)到案件需要說明的問題上。特別是在庭審程序中的法庭答辯環(huán)節(jié)，需要用簡短而有力的語言解釋清楚事實，并使對方當(dāng)事人、訴訟代理人及法官信服。除此之外，在處理案件的過程中，從同學(xué)、教師以及對方當(dāng)事人或代理人，還有法官身上學(xué)習(xí)到不同場合、不同身份應(yīng)當(dāng)使用不一樣的語言，特別是法官在庭審中對整個過程的把控程度使學(xué)生受益頗多。

最后，提高了自我學(xué)習(xí)能力。在完成一件案件的過程中，相關(guān)法律知識的檢索、證據(jù)的收集分類、開庭的各項準(zhǔn)備等，都是教師進行大致的指導(dǎo)，由學(xué)生自己分工完成。這在無形中對學(xué)生進行了法律檢索、研究技能、思維能力的訓(xùn)練，全面提高了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

2　學(xué)生代理實際案件存在的不足

上述學(xué)生代理的房屋租賃案件開庭的整體過程比較順利，但是在答辯環(huán)節(jié)還存在不足，主要原因是學(xué)生沒有經(jīng)驗，雖然庭下也做了許多準(zhǔn)備，但是對于開庭的一些技巧還不能熟練應(yīng)用。此外，因為許多同學(xué)是第一次出庭，所以難免會十分緊張，并對學(xué)生在答辯時造成了很大的影響。

2.1法律基礎(chǔ)知識掌握不牢固

在處理這個案件的時候，不僅用到民法知識，還需要使用民事訴訟法及合同法知識，這些法律知識相互摻雜、滲透，需要學(xué)生將這些法律基礎(chǔ)知識綜合運用。在平時的學(xué)習(xí)中，法學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)以分類課程為重點（例如民法、民事訴訟法、刑法、刑事訴訟法、合同法等），學(xué)生對法律知識的掌握較為瑣碎，缺乏系統(tǒng)性的總結(jié)學(xué)習(xí)，所以不能全面地把所學(xué)的法律知識形成綜合知識體系。

2.2社會經(jīng)驗欠缺

在學(xué)生代理本案過程中發(fā)現(xiàn)，首先，診所學(xué)生剛開始的時候不能很好地和當(dāng)事人溝通，不能從當(dāng)事人語無倫次的話語中找到有用的信息，也不知道怎樣引導(dǎo)當(dāng)事人回答提問；在預(yù)會見當(dāng)事人的討論中，不能很好地預(yù)見、分析需要了解的案件事實，需要當(dāng)事人提供的證據(jù)資料等要多次和當(dāng)事人溝通才能取得。其次，學(xué)生不知道準(zhǔn)備哪些身份證明以及需要當(dāng)事人提供怎樣的證明文件。在其他方面還有許多疏漏，這些都是社會經(jīng)驗不足造成的。

本案結(jié)果當(dāng)事人雖然滿意，但開始時，當(dāng)事人對學(xué)生的能力還是持有懷疑態(tài)度的。大學(xué)階段，學(xué)校一般側(cè)重于對學(xué)生理論知識的教學(xué)，平時的課程較多，學(xué)生并沒有充足的時間進行社會工作、社會實踐，沒有機會在現(xiàn)實生活中檢驗所學(xué)到的知識，導(dǎo)致了理論與實踐的嚴(yán)重分離。再加上大學(xué)生沒有真正接觸社會，獲取的知識、信息都是經(jīng)過學(xué)校教師或者父母層層篩選后教授或者傳遞的，自己不會分辨哪些信息有益哪些信息有害，社會經(jīng)驗嚴(yán)重欠缺。

很多時候?qū)W生自己沒有主見，或者以自我為中心，也不能很好地和同學(xué)、教師、當(dāng)事人溝通，缺乏團隊意識。

2.3分析問題缺乏法律思維

在本案開庭前的討論中，小組產(chǎn)生意見分析比較大的是：既對承租人的遭遇表示同情，但是同時也很同情購買了商場商鋪的出租人，感覺對方也是受害者,僅僅從個人的主觀感受出發(fā)來看待這個案件，不能從法律、律師職業(yè)思維角度看待問題，缺乏用法律思維分析問題的能力，沒有完全認識到自己應(yīng)當(dāng)以怎樣的態(tài)度處理案件。

3　完善不足的幾點建議

經(jīng)過案件的代理，能清晰地看到學(xué)生身上存在的種種不足之處。針對代理案件學(xué)生出現(xiàn)的諸多問題，筆者特此提出一些建議，以便在以后的實踐教學(xué)中運用。

3.1督促學(xué)生提高自學(xué)能力，加強日常學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)的過程中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情。尤其是提醒學(xué)生平時要注重綜合知識的積累，多關(guān)心與法律相關(guān)的時事熱點問題，培養(yǎng)法律思維，學(xué)會運用法律思維看待問題，提高自身的綜合素養(yǎng)和能力。

3.2引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多實踐，增強社會閱歷

引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)驗豐富的教師和學(xué)長身上，學(xué)習(xí)他們的處事方式和語言溝通技巧。多參加社會實踐活動，不斷開闊自己的視野，增加自己的社會閱歷。在大學(xué)期間要進行持續(xù)不間斷的各種法律職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。比如語言表達能力、文書寫作水平、社交禮儀、談判技巧等。要做生活和學(xué)習(xí)中的有心人，要知道點滴之處皆有學(xué)問。

3.3多訓(xùn)練學(xué)生的實務(wù)能力

首先，通過課堂教學(xué)或者接觸真實案件，讓學(xué)生多練習(xí)法律文書的寫作，能熟練掌握起訴狀、答辯狀的書寫，為以后從事法律工作奠定良好的基礎(chǔ)。其次，要讓學(xué)生養(yǎng)成邏輯縝密的法律思維方式，需要通過大量的法律案件來訓(xùn)練學(xué)生的思維分析方式。由于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時間有限，法律診所接觸的案件也很有限，應(yīng)該開拓更多的實踐課程，如社區(qū)法律服務(wù)、法學(xué)專業(yè)分階段實踐等，多渠道多方位創(chuàng)造學(xué)生實踐的機會。

通過法律診所代理案件，使學(xué)生的法律知識得以系統(tǒng)化運用，增強了學(xué)生的公益意識及奉獻精神，并逐漸養(yǎng)成用以法律思維、法律意識思考問題，幫助學(xué)生完成從法學(xué)專業(yè)大學(xué)生向法律工作者的意識上的轉(zhuǎn)變，對促進學(xué)生以后盡快融入法律實務(wù)部門工作有十分重要的推動作用。

（責(zé)任編輯 楊文忠）

[1] 百度百科[EB/OL].http://baike.baidu.com/link?url= mkbhKoKeojpDamHx7qxF6nOUtfIEmd0vs7Gor8cwXMtuGYlQJGoGT BKJEBnAjZ1pRQLPQBcNcojN1lyE8CvVlq,2016-06-01.

[2] 劉曉東,張濤.法律診所如何訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能[J].改革與開放,2014(7):92.

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1008–2093(2016)04–0081–03

2016-07-02

2013年河南科技學(xué)院高層次人才引進科研啟動經(jīng)費項目（2013016）

任海波（1979―），女，河南安陽人，博士，主要從事民商法研究。