宋紅亮

湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院

簡議高職建筑造價專業(yè)實踐教學(xué)的重要性與教學(xué)方法

宋紅亮

湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校建筑造價專業(yè)畢業(yè)生進入工作崗位后，需要一定的時間才能適應(yīng)工作崗位，進而才能獨立自主的解決實際工程中的問題。為了解決這一問題，應(yīng)該改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加更多的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實施實踐教學(xué)與理論教學(xué)的融合，提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文簡述了高職建筑造價專業(yè)實踐教學(xué)的重要性與目的，并論述分析了高職建筑造價專業(yè)實踐教學(xué)的教學(xué)方法。

高職建筑造價專業(yè)；實踐教學(xué)；重要性；目的；教學(xué)方法

1 高職建筑造價專業(yè)實踐教學(xué)的重要性

高職建筑造價專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后可在工程建設(shè)單位﹑施工單位﹑造價咨詢單位﹑監(jiān)理單位等相關(guān)單位從事與造價相關(guān)的工作，其核心能力是為工程提供服務(wù)。學(xué)校在教學(xué)過程中要做到“教﹑學(xué)﹑做”合一，僅僅依靠理論教學(xué)，不能滿足學(xué)生和社會的實際需要，職業(yè)能力的培養(yǎng)需要通過實踐教學(xué)的輔助。

2 高職建筑造價專業(yè)實踐教學(xué)的目的

高職建筑造價專業(yè)實踐教學(xué)的目的是建設(shè)以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線，以技能訓(xùn)練為主體，以工學(xué)結(jié)合為教學(xué)實施主要方式的課程體系，完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)能力評價體系，強化對實習(xí)實訓(xùn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，是提高人才的適應(yīng)性和競爭力，轉(zhuǎn)變教師觀念﹑改進教學(xué)方法，使學(xué)生達到“零距離上崗”的職業(yè)能力的根本目標(biāo)。近年來高職建筑造價專業(yè)逐步提出了項目化教學(xué)﹑案例教學(xué)法等教學(xué)方法，這些教學(xué)方法在一定程度上改變了教學(xué)模式，提高了實踐教學(xué)的比例。

3 高職建筑造價專業(yè)實踐教學(xué)的教學(xué)方法

3.1 項目化教學(xué)

項目化教學(xué)具體流程為：教師以實際工程圖紙為案例，向?qū)W生提出任務(wù)，學(xué)生自由分組討論；學(xué)生制定一定的計劃，教師審查并指導(dǎo)；學(xué)生分工合作完成任務(wù)，形成計算稿；學(xué)生自我評估，教師評價；學(xué)生總結(jié)，PPT匯報各組成果。比如在《工程量清單計量與計價》課程的教學(xué)過程中，如果單純的講解理論，學(xué)生可能會缺乏學(xué)習(xí)的興趣。以項目化教學(xué)進行教學(xué)，可以使教學(xué)過程從純理論講解一定程度上過渡到實踐教學(xué)。以土石方工程項目化教學(xué)為例：圖紙選取學(xué)校教學(xué)樓，向?qū)W生提出任務(wù)，進行土石方工程計量與計價；學(xué)生得到任務(wù)后，可以查找規(guī)范﹑搜索互聯(lián)網(wǎng)，看土石方工程的視頻﹑圖片，分組自由討論；討論后，制定工程計量﹑計價的步驟和計算方向，教師引導(dǎo)學(xué)生合理利用資源并審查學(xué)生的方案；學(xué)生以小組為單位進行計量與計價，形成計算稿，期間教師發(fā)現(xiàn)問題進行指導(dǎo)；各小組展示自己的計算成果，學(xué)生互評，教師后評；最后，各小組對自己任務(wù)的完成情況進行總結(jié)。這種教學(xué)模式增強了學(xué)生的主體性，學(xué)生在討論過程中會發(fā)現(xiàn)一些問題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；問題解決的過程中，會逐步提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生獲得一定的成就感。分組學(xué)習(xí)，也增強了學(xué)生的互動性，體現(xiàn)了陶行知先生的教育理念，老師教學(xué)生，會的學(xué)生教不會的學(xué)生。

3.2 實訓(xùn)基地輔助教學(xué)

高職建筑造價專業(yè)實訓(xùn)基地可以分為校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地包括手算實訓(xùn)室﹑魯班實訓(xùn)室﹑招投標(biāo)模擬實訓(xùn)室﹑測量實訓(xùn)基地﹑項目認識基地等。校外實訓(xùn)基地包括傳統(tǒng)集中實習(xí)基地﹑學(xué)生自己聯(lián)系的開放實習(xí)單位和校外生產(chǎn)性頂崗實習(xí)單位。在實訓(xùn)基地中，學(xué)生的實踐是按照從簡單到復(fù)雜﹑從單一到綜合的遞進模式，完成基本技能訓(xùn)練﹑專項技能訓(xùn)練﹑綜合技能訓(xùn)練，從而達到職業(yè)能力的培養(yǎng)。

魯班﹑神機妙算﹑新點等軟件，都是造價專業(yè)可能會用到的計量或計價軟件。在實際工作中，完全的靠人工計量﹑計價，就需要用到很多人力，消耗較長時間，使用軟件可以最大限度的降低消耗。因此，軟件課程的開設(shè)對適應(yīng)未來的工作崗位有很大的幫助。在軟件的學(xué)習(xí)中，實踐所占的比例非常大，學(xué)生自主練習(xí)的效果遠遠大于講解。在軟件教學(xué)過程中，使用一個實際工程案例進行講解，學(xué)生獨立完成一個案例后，對軟件的運用就基本熟練了。在軟件的應(yīng)用過程中，通過造價軟件建模生成三位工程，模擬工程的建造過程，給學(xué)生一個立體感知。

充分利用校外資源，校企合作共同建立校外實訓(xùn)基地，學(xué)生可以更早接觸社會和實際工程。校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，有利于產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展，對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育有重大的突破，同時，也使人才培養(yǎng)模式能夠和社會經(jīng)濟方向得到契合，培養(yǎng)出真正能夠適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才?？梢哉f實訓(xùn)課程的加入，改革了高職教育的課程體系；而校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，加大了實訓(xùn)功能落實的砝碼。并且為學(xué)生實習(xí)就業(yè)提供了便利。

3.3 現(xiàn)場學(xué)習(xí)結(jié)合微視頻教學(xué)

建筑造價專業(yè)學(xué)生不論以后是從事施工技術(shù)指導(dǎo)，還是從事造價咨詢工作，都要要對施工工藝和施工工序有一定了解。要了解這些單靠圖片﹑模型是不能解決問題的，施工工藝和工序在課堂上要講述清楚也有一定困難。學(xué)?？梢月?lián)系企業(yè)，讓低年級學(xué)生去生產(chǎn)﹑建設(shè)﹑管理的現(xiàn)場進行見知實習(xí)，由教師帶領(lǐng)講解，讓學(xué)生做到對工程有一定了解，確定學(xué)習(xí)方向。待畢業(yè)學(xué)生可以聯(lián)系企業(yè)，在暑假期間進行定崗實習(xí)，進一步深入了解本專業(yè)，讓學(xué)生對自己未來的工作方向有一個明確定位。依據(jù)工程工作過程劃分為土方與地基工程﹑地基與邊坡處理工程﹑樁基工程﹑砌體工程﹑鋼筋工程﹑混凝土工程﹑模板工程﹑腳手架工程﹑屋面防水保溫工程﹑裝飾工程等。工程具有的一個特點是工期長，從籌建到結(jié)束所耗時間長，學(xué)生在實習(xí)過程中不可能看到工程施工的全過程，并且，學(xué)生在實習(xí)過程中可能存在一定危險。為了讓學(xué)生更好的掌握施工工藝﹑建筑構(gòu)造，教師可以采取微視頻錄制，分階段錄制現(xiàn)場施工情況，讓學(xué)生收看微視頻，再進行講解。視覺上的沖擊，細節(jié)上的講述，學(xué)生將會更容易吸收。

4 結(jié)束語

綜上所述，高職建筑造價專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開實踐教學(xué)。做好實踐教學(xué)，使專業(yè)課程體系做到理論與實踐相結(jié)合，使教學(xué)模式真正成為加強實踐教學(xué)﹑強化技能培養(yǎng)的模式，這樣才能使我們培養(yǎng)的學(xué)生真正成為有理論基礎(chǔ)﹑有操作技能﹑有市場競爭力的學(xué)生。

[1]董曉英.造價專業(yè)基于崗位實踐設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)探討[J].價值工程. 2014(10)

[2]陳國鋒等.地方高校工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建探討[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計，2014(33)

[3]汪俊輝等.關(guān)于工程造價專業(yè)校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的思考教學(xué)教學(xué)論壇，2016(03)