馮語坤，向 程

（1.巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 巴中 636000；2.青海師范大學(xué)，青海 西寧 810008）

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高職院校電子商務(wù)創(chuàng)意創(chuàng)新人才孵化模式探究
——以“學(xué)生智造”電商平臺為例

馮語坤1，向 程2

（1.巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 巴中 636000；2.青海師范大學(xué)，青海 西寧 810008）

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，高職院?！皩W(xué)生智造”電子商務(wù)平臺將成為高校創(chuàng)意創(chuàng)新人才孵化及高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的重要組成部分。文章以高職院校辦學(xué)理念為理論基礎(chǔ)，分析了高職院?！皩W(xué)生智造”電子商務(wù)平臺產(chǎn)生的背景，創(chuàng)建的可行性與必要性，新時(shí)期高職院校創(chuàng)意創(chuàng)新電商人才孵化與“學(xué)生智造”電商平臺的內(nèi)在聯(lián)系，繼而提出經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高職院校創(chuàng)意創(chuàng)新電商人才培養(yǎng)及孵化的途徑、策略和方法，以期能為當(dāng)前高職院校電商類人才的培養(yǎng)模式改革提供一定的理論參考。

“學(xué)生智造”；創(chuàng)意創(chuàng)新；電商人才孵化；職業(yè)教育；經(jīng)濟(jì)新常態(tài)

一、高職院?！皩W(xué)生智造”電子商務(wù)平臺搭建的可行性與必要性

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，我國在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對稱態(tài)的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展及可持續(xù)穩(wěn)增長，這為新時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展明確了方向?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，其內(nèi)涵在于充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域之中，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。從學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)的角度講，電子商務(wù)專業(yè)是一門集互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與商務(wù)營銷為一體的新興學(xué)科，著力培養(yǎng)復(fù)合型人才，目前國內(nèi)眾多本科和高職院校都先后開設(shè)了此專業(yè)。隨著當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，電子商務(wù)專業(yè)的性質(zhì)符合以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)與生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的融合創(chuàng)新，有利于發(fā)展壯大新興業(yè)態(tài)，打造新的產(chǎn)業(yè)增長點(diǎn)，有利于為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提供環(huán)境，為產(chǎn)業(yè)智能化提供支撐，增強(qiáng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力。就電子商務(wù)的行業(yè)發(fā)展來看，近十年電子商務(wù)在國內(nèi)各行業(yè)得以廣泛應(yīng)用，企業(yè)、行業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求也逐年增加，國內(nèi)大批高校也先后開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)以迎合市場的人才需求。然而，根據(jù)教育部公布的最新大學(xué)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)顯示，近三年來全國畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)率略高于72%，但就業(yè)形勢逐年嚴(yán)峻，電子商務(wù)專業(yè)位列我國畢業(yè)大學(xué)生十大低就業(yè)率專業(yè)的行列，在高職院校尤為突出。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這主要是由于當(dāng)今社會(huì)發(fā)展瞬息萬變，而高職院校教育普遍還保持著連續(xù)性和穩(wěn)定性的特征，從而導(dǎo)致以傳統(tǒng)教學(xué)體制為背景所培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)型人才不再能與市場、行業(yè)需求有機(jī)地結(jié)合，特別是對在校大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新電子商務(wù)能力的培養(yǎng)，未能有機(jī)結(jié)合市場和行業(yè)發(fā)展的需求，以至于不能達(dá)到企業(yè)的聘用標(biāo)準(zhǔn)和要求，致使電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率歷年持續(xù)走低。其主要問題在于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)（含理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)）不能構(gòu)建具有創(chuàng)意創(chuàng)新特征的電商專門人才培養(yǎng)模式，市場與行業(yè)對該專業(yè)能力的需求同該專業(yè)學(xué)生的實(shí)際能力大相徑庭，從而造成了市場急需創(chuàng)意創(chuàng)新電商人才與大量電商人才難以就業(yè)的矛盾對立格局。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，國家各級政府部門積極推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略。高職院校更應(yīng)該秉承以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以促進(jìn)就業(yè)為重要導(dǎo)向的辦學(xué)思路，并根據(jù)市場和行業(yè)的需求探索各專業(yè)人才培養(yǎng)模式中所存在的問題，結(jié)合新時(shí)期創(chuàng)意創(chuàng)新型教育理念，對電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新，以便能更好地滿足市場和行業(yè)的人才需求。因此，筆者認(rèn)為經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高職院校電子商務(wù)創(chuàng)意創(chuàng)新人才孵化模式應(yīng)以貼近市場需求的理論與實(shí)踐教學(xué)方法為根本，建立健全多渠道、多層次、立體化產(chǎn)學(xué)合作的伙伴關(guān)系，構(gòu)筑雙贏機(jī)制，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，釋放創(chuàng)意活力，高效調(diào)節(jié)市場供求，形成強(qiáng)大的研究、開發(fā)、生產(chǎn)一體化的先進(jìn)系統(tǒng)并在運(yùn)行過程中體現(xiàn)出綜合優(yōu)勢，逐步加快電商類專業(yè)人才的健康快速成長，進(jìn)而最大化地實(shí)現(xiàn)社會(huì)市場創(chuàng)意創(chuàng)新的價(jià)值。基于此，課題組依托科研項(xiàng)目的資助，創(chuàng)建了“學(xué)生智造”電子商務(wù)網(wǎng)站，充分實(shí)現(xiàn)課本知識融入產(chǎn)業(yè)實(shí)踐操作的轉(zhuǎn)化。并通過互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的無限空間，借助已創(chuàng)建的模塊及運(yùn)營模式，構(gòu)建能實(shí)現(xiàn)同企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展的通路，繼而輔助學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧創(chuàng)造財(cái)富的目的。從而形成電子商務(wù)市場、行業(yè)需求之間的無縫對接，并結(jié)合高職教育理念，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式。

二、高職院校創(chuàng)意創(chuàng)新電商人才孵化與“學(xué)生智造”電商平臺的內(nèi)在聯(lián)系

20世紀(jì)90年代，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的第三次信息技術(shù)革命浪潮促成了多個(gè)新興行業(yè)的發(fā)展，電子商務(wù)也包含在內(nèi)。近10年來，電子商務(wù)在國內(nèi)也得到了廣泛地應(yīng)用。高職院校作為創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)基地，其教育模式應(yīng)秉承以“應(yīng)用”為主旨和特征，構(gòu)建有效的課程和教學(xué)內(nèi)容體系，堅(jiān)持與社會(huì)用人部門結(jié)合、師生與實(shí)際勞動(dòng)者結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，以充分適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)高、具有創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的職能技能型人才。就“學(xué)生智造”電商平臺而論，它不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)站的創(chuàng)建，還包括電商能力的培養(yǎng)，而專業(yè)電商能力對社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用。然而，如今高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法同市場需求還存在著較大的差距。因此，轉(zhuǎn)變高職院校電商創(chuàng)意創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)行業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)狀況，進(jìn)一步提高職業(yè)技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)、就業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)社會(huì)市場需求同高職院校電子商務(wù)教學(xué)達(dá)到互補(bǔ)、共享的良好勢態(tài)等多方因素，已成為高職教育工作者們探索新型職業(yè)教育模式的動(dòng)力。筆者提出的“學(xué)生智造”電商平臺是以高職教育理念為根據(jù)，以師生合作研發(fā)的創(chuàng)意創(chuàng)新電商成果為契機(jī)，以電商平臺為樞紐，有機(jī)結(jié)合電子商務(wù)平臺上各功能模塊，借助當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息科技手段，匯集企業(yè)中各行業(yè)、行業(yè)知名專家及學(xué)者、政府主管部門、相關(guān)科研機(jī)構(gòu)等資源在此平臺相互關(guān)注與互動(dòng)，形成“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)、學(xué)、研”的人才培養(yǎng)與監(jiān)控、診斷、評估模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師的概念。此外，“學(xué)生智造”電商平臺立足于社會(huì)資源有效整合與轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢，合理構(gòu)筑創(chuàng)意創(chuàng)新電子商務(wù)人才孵化平臺，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高技能電子商務(wù)專業(yè)型人才并使其受益。此研究的開展與實(shí)施，不僅為改革及監(jiān)控、診斷、評估高職院校電商類專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式提供了極具現(xiàn)實(shí)意義的理論參考，而且在一定程度上有利于單向的市場電子商務(wù)行業(yè)由“制造”向“智造”的轉(zhuǎn)變與提升。

三、基于“學(xué)生智造”電商平臺的創(chuàng)意創(chuàng)新電商人才孵化模式構(gòu)建

1.加強(qiáng)“學(xué)生智造”電商平臺的理念教學(xué)

“學(xué)生智造”電商平臺的原理源于互聯(lián)網(wǎng)信息思維誕生的教學(xué)理念，并借助互聯(lián)網(wǎng)共享傳播途徑，依托電子商務(wù)應(yīng)用交付的新手段，及時(shí)有效地反饋市場需求同電商之間的差距?！皩W(xué)生智造”的根本目的在于建立共享型網(wǎng)站，將區(qū)域范圍內(nèi)的特色電商產(chǎn)品放入到一個(gè)專業(yè)性的平臺上，進(jìn)一步借助高科技媒介進(jìn)行具體實(shí)際展示和銷售，從而達(dá)到能充分調(diào)動(dòng)廣大電商類學(xué)生積極參與行業(yè)市場的積極性。此外，通過進(jìn)一步強(qiáng)化電商專業(yè)教師、企業(yè)、政府職能部門的支持力度和協(xié)調(diào)能力，為電商教育同行業(yè)需求之間搭建一條切合實(shí)際的橋梁，實(shí)現(xiàn)高職電商教育充分融入社會(huì)需求。

2015年始初，筆者所在院校的電商專業(yè)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)依托政府職能部門和科研院所，創(chuàng)建了“巴食巴適”農(nóng)特產(chǎn)品電商平臺，并在“學(xué)生智造”網(wǎng)站上線試運(yùn)行。該“學(xué)生智造”網(wǎng)站上線五個(gè)專業(yè)模塊，包括“巴食巴適商城”及“巴中農(nóng)特產(chǎn)品網(wǎng)”模塊：展示和銷售“巴食巴適”系列農(nóng)特產(chǎn)品；“電商人”模塊：將電商平臺操作人員（主要包括相關(guān)專業(yè)教師及學(xué)生）的相關(guān)信息進(jìn)行宣傳和推廣；“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”模塊：結(jié)合本土特色生態(tài)農(nóng)業(yè)合作社、商貿(mào)流通企業(yè)、生產(chǎn)制造企業(yè)、第三服務(wù)企業(yè)及個(gè)人對產(chǎn)品的需求數(shù)據(jù)庫、企業(yè)形象展示和人才需求計(jì)劃；“項(xiàng)目互動(dòng)”模塊：收集各名優(yōu)農(nóng)特產(chǎn)品企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)高校及政府職能部門資料信息，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”的高效職業(yè)教育模式；“資訊”模塊：介紹本土農(nóng)特產(chǎn)品行業(yè)資訊、電商資訊及前沿電商理念，進(jìn)一步拓展電商專業(yè)學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。此外，進(jìn)一步完善“巴食巴適”農(nóng)特產(chǎn)品電商平臺在線交易同傳統(tǒng)線下宣傳、展示的互動(dòng)，促進(jìn)農(nóng)特產(chǎn)品的銷售，深入推向市場。

2.優(yōu)化課程體系，形成師生互動(dòng)

電子商務(wù)注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，因此，該專業(yè)的授課應(yīng)立足于理論學(xué)習(xí)課時(shí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)課時(shí)比例的合理分配（一般保持在1∶1），在課程設(shè)置上要充分體現(xiàn)該專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的理念，培養(yǎng)“學(xué)生智造”電商平臺的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。首先，可結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)成本低廉、入行門檻低的特點(diǎn)及電商最適合進(jìn)行“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的行業(yè)實(shí)情，合理設(shè)置創(chuàng)業(yè)前沿課程，講授電商創(chuàng)業(yè)所具備的條件、必備的知識和掌握的技能，根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢分析“學(xué)生智造”電商平臺的必要性和必備技能。其次，分析一些典型的電商創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例。通過成功案例分析專業(yè)發(fā)展趨勢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；通過失敗案例告誡學(xué)生在電商創(chuàng)業(yè)過程中要留意的問題，以避免在為了創(chuàng)業(yè)中重蹈覆轍。再次，含有實(shí)際操作環(huán)節(jié)的課程（如電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷、辦公自動(dòng)化、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)等）應(yīng)安排在實(shí)訓(xùn)室授課，以方便教師將理論知識與操作演示相結(jié)合，使授課內(nèi)容形態(tài)化；學(xué)生可通過實(shí)際操作更好地理解和掌握理論知識。這樣以來，就能將“教、學(xué)、練”三大教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到高效的教學(xué)目的。然后，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的充分利用，可以在實(shí)踐教學(xué)中充分發(fā)揮好“學(xué)生智造”電商平臺“導(dǎo)師指導(dǎo)”的功能作用。電商專任老師及學(xué)生在上課前，都要在平臺的導(dǎo)師板塊和學(xué)生板塊中建立健全個(gè)人簡歷信息。通過該平臺促使師生在教學(xué)開始之前就能彼此充分了解熟知。專任教師可及時(shí)了解學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況信息，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理地調(diào)整授課內(nèi)容，切實(shí)達(dá)到因材施教的目的。最后，“學(xué)生智造”電商平臺向廣大教師和學(xué)生營造了高效的學(xué)習(xí)與交流環(huán)境，學(xué)生可通過登錄網(wǎng)站后臺程序，結(jié)合自身特點(diǎn)自主選擇網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師，系統(tǒng)平臺會(huì)讓導(dǎo)師收到學(xué)生申請指導(dǎo)的相關(guān)郵件，同時(shí)可通過平臺對學(xué)生的項(xiàng)目運(yùn)行情況進(jìn)行點(diǎn)撥和評分。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對創(chuàng)意創(chuàng)新電商項(xiàng)目運(yùn)行學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)師可通過平臺的授權(quán)將優(yōu)秀學(xué)生電商成果列進(jìn)創(chuàng)意創(chuàng)新分享專欄中，以供平臺上全體師生共同觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高“學(xué)生智造”電商平臺的創(chuàng)意創(chuàng)新意識和電商專業(yè)技能。

3.加強(qiáng)校企合作，增強(qiáng)市場競爭力

校企合作可使校方熟知電子商務(wù)行業(yè)的市場運(yùn)作模式，從而為電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行針對性教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)教師的企業(yè)實(shí)踐鍛煉能力和職業(yè)技能素質(zhì)。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，高職院校電子商務(wù)應(yīng)用實(shí)踐型職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂電子商務(wù)教學(xué)模式，合理實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)理論教學(xué)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合，聯(lián)系對口企業(yè)構(gòu)建深度的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，充分實(shí)現(xiàn)“學(xué)生智造”電商平臺。其次，校方要充分了解當(dāng)前電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展形勢及電子商務(wù)市場人才需求的相關(guān)要求，并對行業(yè)進(jìn)行深入調(diào)查研究，同電子商務(wù)行業(yè)中一些優(yōu)秀的企業(yè)建立校企合作共贏機(jī)制，共同開發(fā)電子商務(wù)專業(yè)課程，制定電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及人才培養(yǎng)方案，培育優(yōu)秀的專業(yè)技能人才，提高學(xué)生職業(yè)技能與企業(yè)行業(yè)需求對接的精準(zhǔn)度，增強(qiáng)學(xué)生在電子商務(wù)企業(yè)崗位上的技能競爭優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的“訂單式”培養(yǎng)模式，力爭“學(xué)生智造”電商平臺的直接市場化。同時(shí)，校企合作雙方通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)與“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合等合作方式全面調(diào)動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生在電子商務(wù)專業(yè)方面的綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生的電商平臺“智造”能力。此外，校企合作不僅可使雙方通過企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用充分挖掘相關(guān)的研究課題，解決“學(xué)生智造”電商平臺過程中遇到的關(guān)鍵性問題，把電商專業(yè)知識轉(zhuǎn)化成行業(yè)產(chǎn)能，增加就業(yè)；還可使校方充分利用合作企業(yè)的資源優(yōu)勢創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的電子商務(wù)實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“智造”電商平臺的過程中探索、發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而有利于提高學(xué)生對電子商務(wù)的應(yīng)用能力和電商平臺“智造”的創(chuàng)意創(chuàng)新能力。

四、結(jié) 語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，“學(xué)生智造”電子商務(wù)平臺將成為創(chuàng)意創(chuàng)新電商人才孵化的重要方向。結(jié)合高職教育的理念和電子商務(wù)專業(yè)的特征，探討了高職院?！皩W(xué)生智造”電子商務(wù)平臺搭建的可行性與必要性及高職院校創(chuàng)意創(chuàng)新電商人才孵化與“學(xué)生智造”電商平臺的內(nèi)在聯(lián)系，并從理念灌輸、課程體系設(shè)置及校企合作三個(gè)方面提出了構(gòu)建創(chuàng)意創(chuàng)新電商人才孵化的新模式，以期為新形勢下電商教育的審視和改革提供積極有效的理論參考。

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2016-07-27

四川省科技廳2015年科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目（15ZC0407）；四川省教育廳2014年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（川教函［2014］450號231）成果

馮語坤（1983-），男，巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程系工程師，研究方向：電子信息工程、高職教育。