曹愛東

（沈陽(yáng)市信息工程學(xué)校，遼寧沈陽(yáng)110122）

實(shí)踐魅力德育構(gòu)建和諧校園

曹愛東

（沈陽(yáng)市信息工程學(xué)校，遼寧沈陽(yáng)110122）

我校始終堅(jiān)持把德育工作放在首位，深化德育改革，同時(shí)改進(jìn)德育方法和手段，倡導(dǎo)魅力德育教育。文章通過務(wù)“實(shí)”每日常規(guī)，貼“近”學(xué)生群體，走“進(jìn)”學(xué)生寢室，辦“活”藝體活動(dòng)，“深”化道德講堂，“緊”抓心理健康，創(chuàng)“新”學(xué)生自我管理多種形式，使魅力德育播撒到校園的每一個(gè)角落，促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展創(chuàng)新，使學(xué)校育德育人工作達(dá)到“潤(rùn)物無聲”的效果。

魅力；德育；教育；學(xué)生

美麗而又充滿生機(jī)的沈陽(yáng)市信息工程學(xué)校坐落于沈北新區(qū)虎石臺(tái)職教園，是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)。它占地16萬平方米，擁有83個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和139間教室，一流的硬件設(shè)施為師生提供了良好的教育、學(xué)習(xí)環(huán)境。全校346位教師用他們的智慧和愛培育了一批批優(yōu)秀的“信息”學(xué)子，源源不斷地為社會(huì)輸送著信息技術(shù)人才。

一直以來我校始終堅(jiān)持把德育工作放在首位，結(jié)合職業(yè)學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)及學(xué)生思想特點(diǎn)，深化德育改革，建立具有職教特點(diǎn)的德育工作體系，堅(jiān)持德育為首、五育并重的原則，把“培養(yǎng)心智和職業(yè)技能俱全的實(shí)用性人才”作為德育目標(biāo)，強(qiáng)化德育工作的時(shí)代性、實(shí)效性和長(zhǎng)效性。

學(xué)校將德育工作寓于生活中、活動(dòng)中，同時(shí)改進(jìn)德育方法和手段，豐富德育活動(dòng)形式，提出了“實(shí)踐魅力德育，構(gòu)建和諧校園”的發(fā)展思路，并嘗試追求一種“無痕”教育，使學(xué)校育德育人工作達(dá)到“潤(rùn)物無聲”的效果，創(chuàng)我校特色魅力德育。

一、務(wù)“實(shí)”每日常規(guī)，建構(gòu)魅力管理體制

學(xué)校將德育理念體現(xiàn)在健全的工作機(jī)制和高效的保障措施上，已形成由校長(zhǎng)、書記負(fù)責(zé)，德育副校長(zhǎng)牽頭，其他主管副校長(zhǎng)參與的領(lǐng)導(dǎo)小組。各項(xiàng)德育工作由領(lǐng)導(dǎo)小組布置到學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處、班主任與任課教師，同時(shí)，為了切實(shí)落實(shí)德育工作的實(shí)效性，形成了獨(dú)立的德育工作小組。工作小組由主管校長(zhǎng)、學(xué)生處主任及副主任、各系德育副主任、團(tuán)委負(fù)責(zé)人組成。工作小組能夠切合各教學(xué)部的情況、專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)展開德育工作，學(xué)生處、團(tuán)委、班主任結(jié)合家長(zhǎng)及社會(huì)資源的力量，共同負(fù)責(zé)學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)校德育工作計(jì)劃周密，制度健全，在執(zhí)行上做到了細(xì)化、量化、高效。學(xué)校制定《班主任量化評(píng)比辦法》《班級(jí)評(píng)比管理辦法》《德育隊(duì)伍建設(shè)方案》等管理辦法，并且在實(shí)際工作中根據(jù)工作反饋不斷完善、細(xì)化管理內(nèi)容，高效地保證德育工作的順暢進(jìn)行。

學(xué)校一直將班主任隊(duì)伍作為德育工作的主要力量，注重健全班主任梯隊(duì)培養(yǎng)措施，定期進(jìn)行班主任培訓(xùn)、心理培訓(xùn)，搭建班主任交流平臺(tái)，開展德育研討等活動(dòng)，提高綜合育人能力，為骨干班主任的自主發(fā)展、職業(yè)提升搭建平臺(tái)。班主任帶著良好的心態(tài)和充足的準(zhǔn)備走進(jìn)課堂，正確引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，正是魅力德育理念下，和諧常規(guī)教育教學(xué)管理體制的具體表現(xiàn)。

二、貼“近”學(xué)生群體，促進(jìn)全面發(fā)展創(chuàng)新

教育的功能絕不僅僅是傳授知識(shí)，而更應(yīng)當(dāng)通過教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)做人，最終促使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。魅力德育的管理就是要到學(xué)生中間去，彎下腰聽取學(xué)生的心聲，用學(xué)生的思維方式來審視我們的校園，用學(xué)生喜聞樂見的形式來管理班級(jí)和組織各種學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。

我們通過談話交流、關(guān)注校園貼吧等方式，準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、關(guān)注的問題和他們的興趣愛好等。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我校自主研發(fā)了校園論壇，師生通過手機(jī)就可以登錄論壇，隨時(shí)了解學(xué)?；顒?dòng)進(jìn)展、寢室檢查結(jié)果、失物招領(lǐng)等信息；班級(jí)風(fēng)采專欄為學(xué)生搭建了展示風(fēng)采的平臺(tái)；意見建議等專欄更是讓學(xué)生成為學(xué)校的主人，關(guān)心學(xué)校，為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)言獻(xiàn)策。學(xué)校還在LED屏幕上開辟了“班級(jí)之星”展示專欄，為學(xué)生提供了展示自我、張揚(yáng)個(gè)性平臺(tái)，更是起到了典型引路，榜樣示范的作用。

三、走“進(jìn)”學(xué)生寢室,感受魅力溫馨驛站

“寢室是學(xué)生獨(dú)立生活的一個(gè)起點(diǎn)，也要成為塑造完美人生的基石。”寢室管理是住宿制學(xué)校的工作重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。我校一直以來堅(jiān)持宿舍管理高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，常抓不懈的原則，專人負(fù)責(zé)，專人管理，責(zé)任到人，管理效果顯著，已經(jīng)成為我校魅力德育管理的一個(gè)亮點(diǎn)。

我校寢室內(nèi)務(wù)實(shí)行軍事化管理模式，物品擺放、衛(wèi)生清掃統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求，制定了詳細(xì)的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)，舍務(wù)老師每日認(rèn)真檢查、記錄、評(píng)比，優(yōu)、良、中、差等級(jí)區(qū)分清晰，長(zhǎng)此以往，毫不松懈。評(píng)比結(jié)果實(shí)行每日曝光制，優(yōu)寢、差寢圖片隨時(shí)上傳班主任群，借以明確優(yōu)差標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)更是取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相借鑒，促班級(jí)管理。我們根據(jù)評(píng)比情況，每周評(píng)選明星寢室，每學(xué)期評(píng)選校優(yōu)秀寢室，給以表獎(jiǎng)公布，起到典型引路，榜樣示范的作用，學(xué)生備受鼓舞。

寢室內(nèi)務(wù)評(píng)比帶給學(xué)生的不僅是“衛(wèi)生保衛(wèi)戰(zhàn)”，更是一次以寢室為單位的文明實(shí)踐?！八枷虢逃?、行為指導(dǎo)、生活服務(wù)、文化熏陶”。學(xué)生寢室由單純的住宿區(qū)變成了育人區(qū)，通過制度進(jìn)寢室和文化進(jìn)寢室，開展“愛我家”“筑我家”“秀我家”等，完善寢室育人機(jī)制，將寢室構(gòu)建成學(xué)生成長(zhǎng)、文明習(xí)慣養(yǎng)成和綜合素質(zhì)提升的重要陣地，成為我校育人的“第二課堂”?，F(xiàn)在寢室整理已經(jīng)成為我校學(xué)生的必修課，寢室評(píng)比已經(jīng)成為班級(jí)管理的重要內(nèi)容，寢室風(fēng)貌已經(jīng)成為我校又一道亮麗的風(fēng)景線。

四、辦“活”藝體活動(dòng),豐潤(rùn)魅力德育理念

（一）全國(guó)文明風(fēng)采競(jìng)賽

在中職學(xué)校，專業(yè)有技能大比武，德育有文明風(fēng)采競(jìng)賽。全國(guó)文明風(fēng)采競(jìng)賽是由教育部主辦的，為加強(qiáng)中職學(xué)校德育工作，挖掘中職生特長(zhǎng)，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信和成就的一項(xiàng)重要工作。我校一直以來非常重視此項(xiàng)工作，由主管校長(zhǎng)親自掛帥，專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開展，與教學(xué)部、教研組共同設(shè)計(jì)參賽方案、選拔上報(bào)作品。每年學(xué)校都專門召開競(jìng)賽的啟動(dòng)大會(huì)和頒獎(jiǎng)大會(huì)，鼓勵(lì)廣大師生積極參與，讓參與競(jìng)賽、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)成為全校師生的行動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中收獲快樂、體驗(yàn)成功。我校從2007年開始參加這項(xiàng)比賽，至今已連續(xù)參加了9屆，成績(jī)顯著，在遼寧省名列前茅：分別獲得第四屆、第五屆的組織獎(jiǎng)，第六屆至第九屆的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，第十屆的卓越組織獎(jiǎng)。幾年來，報(bào)送作品千余份，均獲得可喜的成績(jī)。其中，我校的動(dòng)漫作品更是出類拔萃，均獲得國(guó)家三等獎(jiǎng)以上等級(jí)。

（二）以活動(dòng)充實(shí)校園文化建設(shè)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，相對(duì)于動(dòng)腦來說，更樂于動(dòng)手。無論是掌握技能，還是品德養(yǎng)成，都不能靠單方面的灌輸和一廂情愿的說教，要靠潛移默化的影響，靠潤(rùn)物細(xì)無聲的教育活動(dòng)。我們通過開展豐富多彩的系列活動(dòng)，使學(xué)生通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己，借以提高自己的學(xué)習(xí)興趣，通過活動(dòng)找到自信，通過活動(dòng)享受學(xué)習(xí)的過程，享受校園生活的快樂。

在開展豐富多彩的藝體活動(dòng)的同時(shí)，還下大力氣設(shè)計(jì)和開展了一些“經(jīng)典”的品牌文化活動(dòng)，如每學(xué)年的經(jīng)典作品誦讀會(huì)、新年詩(shī)會(huì)等，這些活動(dòng)具有很強(qiáng)的參與性和極強(qiáng)的震撼力，彰顯魅力德育的“精、氣、神、韻”，使學(xué)生思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。精心設(shè)計(jì)的經(jīng)典文化活動(dòng)，大力彰顯了鮮明的魅力德育理念，營(yíng)造了濃烈的魅力德育氛圍。

五、“深”化道德講堂，升華魅力校園建設(shè)

“道德講堂”是我校文化建設(shè)的中樞。講堂以“品評(píng)德行，塑造良心”為指導(dǎo)思想，以“平凡人、平凡事；文明人、文明事”為工作方針，營(yíng)造出“積小德為大德，積小善為大善”的良好校園風(fēng)氣。

我們號(hào)召全校學(xué)生，每天早晨誦讀《晨起自勉文》，晚間誦讀《夜幕省思文》，每周觀看一次《中華傳統(tǒng)美德故事》，每學(xué)期收聽一場(chǎng)道德講堂講座。通過“道德講堂”，普及道德理念、講述道德故事、弘揚(yáng)道德精神、展示道德力量，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)上做一個(gè)好公民、在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生、在家里做一個(gè)好孩子，著力提升學(xué)生的文明素質(zhì)。

六、“緊”抓心理健康，塑造魅力陽(yáng)光人格

我校心理健康中心設(shè)備先進(jìn)完善，有三名具有專業(yè)資質(zhì)的心理教師，承擔(dān)著心理課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的心理輔導(dǎo)、心理社團(tuán)、心理健康講座等任務(wù)。幾年來，心理健康中心結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)，開展了一系列的心理健康相關(guān)活動(dòng)：如講座《愛情向左我向右—有關(guān)中職生戀愛的話題》《向快樂出發(fā)》《塑造陽(yáng)光心態(tài)、約會(huì)快樂人生》，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的行為、心理進(jìn)行引導(dǎo)和疏導(dǎo)，取得了良好的效果；手語操比賽，全校學(xué)生積極參與，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。

經(jīng)過幾年的實(shí)踐和努力，魅力德育已播撒到校園的每一個(gè)角落，成為我校辦學(xué)和文化特色符號(hào)，催生了學(xué)校的內(nèi)生發(fā)展。魅力德育帶給我們的不僅是制度上的系統(tǒng)化，更是校園里文明規(guī)范的體現(xiàn)。走在校園內(nèi)，映入眼簾的不僅是美麗而富有文化氣息的校園環(huán)境，還有迎面而來的臉上綻放甜美笑容的學(xué)生。這就是學(xué)校魅力德育所帶來的美麗風(fēng)尚。

［1］鐘巖.中職生心理健康教育［M］.北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2014.

［2］汪永智，袁本新.特色與品牌—廣東中職德育的創(chuàng)新實(shí)踐［M］.廣州：中山大學(xué)出版社.2014.

編輯/岳鳳

曹愛東（1968－），男，山東掖縣人，本科，高級(jí)講師，研究方向：德育管理。