戴 春 平

(河源職業(yè)技術學院, 廣東　河源　517000)

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高職院校企業(yè)德育實踐基地建設的目標與路徑*

戴 春 平

(河源職業(yè)技術學院, 廣東河源517000)

職業(yè)素養(yǎng)是高職院校學生職業(yè)核心能力之一，在提升高職學生的職業(yè)素養(yǎng)中，企業(yè)德育實踐基地起著非常重要的作用；企業(yè)德育實踐基地的建設必須有明確的目標，合理的原則，并通過創(chuàng)新企業(yè)德育實踐基地建設理念與思路，才能真正發(fā)揮企業(yè)德育實踐基地在高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的功能，這是校企合作與高職院校德育社會化實現(xiàn)的路徑選擇。

高職院校；企業(yè)；德育實踐基地；職業(yè)素養(yǎng)

中國近年來高職院校發(fā)展非常迅速，高職學生在校生人數(shù)已超過本科生在校生人數(shù)，對高職學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)已引起各高職院校的高度重視，并已將學生職業(yè)素養(yǎng)的提升作為高職院校學生德育教育的核心內(nèi)容，建立企業(yè)德育實踐基地，為高職院校學生德育工作進行社會實踐活動提供了便利，提升了高職學生德育教育效果。高職在企業(yè)建立德育實踐基地，必須明確德育實踐基地建設的目標、原則、思路，作為高職德育教育重要載體的德育基地建設必須與時俱進，努力創(chuàng)新[1](P72-73)，從而真正發(fā)揮企業(yè)德育實踐基地在學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的功能，這是校企合作與高職院校德育社會化實現(xiàn)的路徑選擇。

一、企業(yè)德育實踐基地建設在高職學生德育工作中的價值

(一)有利于完善高職學生德育實踐體系

加強校企文化對接，是“工學結(jié)合”為主要特色的高職人才培養(yǎng)模式[2]。要提高高職學生的德育工作效果，就必須科學有效地開展學生德育實踐活動，讓學生定期或不定期參加各種德育實踐，以提升德育工作的實效；作為高職學生未來就業(yè)的主要方向----企業(yè)，更應讓學生提前接觸，在企業(yè)建立德育實踐基地，是高職德育基地建設的重要組成部分。所以建立企業(yè)德育實踐基地，有利于完善高職學生德育實踐體系。

(二)有利于豐富高職學生德育實踐活動

目前，許多高職院校的德育實踐活動有：參加革命紀念館、博物館等，主要進行紅色文化教育為主體。通過企業(yè)德育實踐基地建設，使企業(yè)參與到學生德育實踐活動中來，可以讓學生更全面地了解社會，大大豐富了高職學生的德育實踐活動內(nèi)容，提升了學生德育實踐活動的質(zhì)量與效果。

(三)有利于推進校企合作開展學生德育工作

在企業(yè)建立德育實踐基地，讓企業(yè)主動地參與到高職學生德育工作中來，利用企業(yè)有效的德育資源來補充豐富高職學生的德育教育工作的內(nèi)容，促進了校企雙方的高度融洽，調(diào)動了企業(yè)參與高職學生德育工作的積極性，推進了校企合作開展學生德育工作的開展。

(四)有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的“企業(yè)人”

高職教育的目標是為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的企業(yè)人把他們培養(yǎng)成既有“做事”能力----具有較強動手能力的技能型人才，又有“做人”能力----嚴格遵守企業(yè)規(guī)章制度，善于正確處理人與人、人與社會關系的和諧型人才。通過在企業(yè)建立德育實踐基地，讓學生提前接受現(xiàn)代化的企業(yè)的熏陶，有利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的“企業(yè)人”。

二、高職院校校企合作共建企業(yè)德育實踐基地的目標

(一)實現(xiàn)企業(yè)德育資源的“育人功能”

教育部副部長魯昕多次提出校企合作要做到“產(chǎn)業(yè)文化教育、工業(yè)文化進校園，企業(yè)文化進課堂”[3](P20-21)。對于企業(yè)尤其是現(xiàn)代化大企業(yè)，有豐富完善的企業(yè)制度文化、執(zhí)行文化、團隊文化、績效文化等，這些企業(yè)文化是確保企業(yè)正常運轉(zhuǎn)與發(fā)展的保證；企業(yè)的德育資源非常豐富，同時這些企業(yè)文化對高職院校具有非常強的育人作用，企業(yè)文化凝聚著企業(yè)核心價值觀、發(fā)展觀，是企業(yè)的核心與靈魂[4](P10-11)。所以，在企業(yè)建立德育實踐基地，就可以實現(xiàn)企業(yè)德育資源的“育人”功能。

(二)實現(xiàn)校企合作的“深度融洽”

高職院校在發(fā)展過程中，非常重視校企合作的辦學模式，并取得較好的效果，但是目前大量高職院校的校企合作模式對學生的實訓、實踐非常重視，而對教會學生如何“做人”----即校企合作開展學生德育工作教育重視不足，一個完整的校企合作應是既教會學生“做事”----提高技能，又要教會學生“做人”----提高職業(yè)素養(yǎng)，在企業(yè)建立德育實踐基地就是提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，通過校企合作，既教會學生“做事”，又教會學生“做人”。所以，企業(yè)德育教育實踐基地的建立可以實現(xiàn)校企合作的“深度融洽”。

(三)完善高職院?！暗掠ぷ黧w系”

高職院?！暗掠逃ぷ黧w系”是由一個個德育教育項目組成的。作為一個全新的德育工作方法----在企業(yè)建立德育實踐基地，將有利于提高高職學生德育教育工作的效果，豐富了高職學生的德育實踐活動的內(nèi)容，完善了高職院校的“德育工作體系”，使高職院校德育教育體系更趨于完整。

三、高職校企合作共建企業(yè)德育實踐基地的原則

(一)以社會主義核心價值觀為主導的原則

高職學生思想政治教育的核心是以“社會主義核心價值觀”為主導，一切思想政治教育都要圍繞社會主義核心價值觀來展開。而企業(yè)的行為準則更多是圍繞企業(yè)運行于企業(yè)利益的最大化展開。所以，在企業(yè)建立德育實踐基地，必須強調(diào)以社會主義核心價值觀為主導的原則，這是所有德育教育的根本。

(二)以高職院校為主體的原則

在與企業(yè)合作共建德育實踐基地的過程中，高職院校必須主動出擊，引導企業(yè)參與并支持基地的建設，在工作中絕對不能處于被動的地位，而應占據(jù)主體，因為學生的教育最終主要是高職院校的責任，而不是企業(yè)的任務。所以在企業(yè)德育建設過程中，必須以高職院校為主體。

(三)校企合作雙贏的原則

任何一個合作，對一方有利，而對另一方不利的合作都是不會長久的；要實現(xiàn)校企雙方的長期合作，共建企業(yè)德育實踐基地，就必須堅持真正的校企雙贏的原則，既要有利于高職院校學生的培養(yǎng)，又要有利于促進企業(yè)的發(fā)展；高職院校應用適當?shù)姆绞交貓笃髽I(yè)在學校人才培養(yǎng)方面的支持，讓企業(yè)的付出得到回報，吸引更多企業(yè)參與到共建德育實踐基地中來，從而實現(xiàn)校企合作“雙贏”。

(四)有利于學生健康成長的原則

學生的健康成長是高職教育的終極目標。所以，在建立企業(yè)德育實踐基地過程中，無論是內(nèi)容、方式、活動等都必須圍繞學生健康成長來展開，必須采用最有利于學生健康成長的內(nèi)容、方式、活動，只有這樣，才能真正體現(xiàn)企業(yè)德育實踐基地在學生培養(yǎng)中的功能價值。

(五)“揚棄”的原則

“吸其精華、棄其糟粕”的“揚棄”原則是一切行為的準則，企業(yè)中的文化既有有利于學生培養(yǎng)的精華，也存在利益至上不利于學生成長的內(nèi)涵。所以，在企業(yè)建立德育實踐基地，必須堅持“揚棄”的原則，把握好利用企業(yè)資源的“度”，從而更好地為學生健康成長服務。

四、高職校企合作共建企業(yè)德育實踐基地的實現(xiàn)路徑

(一)建立政府主導機制

在企業(yè)建立企業(yè)德育實踐基地，政府主管部門的導向作用非常大，應建立政府主導機制。政府有關部門的態(tài)度是企業(yè)是否愿意積極參與校企共建德育實踐基地的關鍵，要做好并發(fā)揮企業(yè)德育實踐基地的實際價值，政府有關部門應通過出臺有關政策、文件的方式，明確企業(yè)建立高職學生德育實踐基地中的義務與責任，讓企業(yè)承擔起培養(yǎng)人才的社會責任，只有這樣才能促使德育實踐基地工作順利開展。

(二)企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，高職主動出擊

在建立企業(yè)德育實踐基地過程中，企業(yè)的態(tài)度與觀念非常重要，只有讓企業(yè)積極主動地參與基地的建設，該項工作才能有效地開展并發(fā)揮作用。所以企業(yè)應轉(zhuǎn)變觀念，意識到參與高職學生德育工作是其義務與責任，企業(yè)必須擔當起這種社會責任，才能促進此項工作的有效開展。

在校企合作共建德育實踐基地過程中，高職院校不應被動應對而應主動出擊，取得企業(yè)的支持與理解，讓企業(yè)自愿地、積極地參與到高職學生德育工作中來，雙方建立良好的溝通渠道，實現(xiàn)校企雙贏，促進該項工作的開展。

(三)建立科學的評價體系

在企業(yè)德育實踐基地建設中，高職院校必須有目的地選擇德育資源豐富、條件好的現(xiàn)代化大企業(yè)，否則，寧缺毋濫。所以，必須建立企業(yè)德育實踐基地評價體系，制定企業(yè)德育實踐基地評價標準，對企業(yè)德育實踐基地進行定期評估，在評估的基礎上進行及時調(diào)整，做到企業(yè)德育實踐基地的最優(yōu)化。

(四)出臺相關政策、文件

事實表明，企業(yè)德育實踐基地在高職學生素質(zhì)提升過程中作用越來越大。而如何使企業(yè)德育實踐基地規(guī)范化、合理化、科學化問題，卻缺少相應的政策、文件的支撐。所以，政府有關部門必須深入調(diào)研，出臺相關的政策、文件，從而使企業(yè)德育基地的建設更科學規(guī)范。

(五)挖掘企業(yè)德育基地的育人價值

在企業(yè)建立德育實踐基地，高職院校不能流于形式，而要充分認識企業(yè)德育實踐基地在學生素質(zhì)提升中的實際效果和作用，發(fā)揮德育實踐基地的育人價值，讓企業(yè)德育實踐基地在學生德育工作中真正產(chǎn)生作用，這樣才能保持企業(yè)德育實踐基地的生命力。

五、校企合作共建企業(yè)德育實踐基地有待進一步解決的問題

(一)如何調(diào)動企業(yè)積極參與的問題

在企業(yè)德育實踐基地建設過程中，企業(yè)參與的積極性是關鍵問題，尤其是一些大型企業(yè)，擔心在企業(yè)建立德育實踐基地會影響其生產(chǎn)、效益、員工的管理等問題，不太愿意或被動參與的現(xiàn)象較多；而如果沒有企業(yè)的積極參與，單純靠高職院校的一廂情愿是達不到預期目標的。所以，校企合作共建企業(yè)德育實踐基地首要問題是如何調(diào)動企業(yè)積極參與的問題。

(二)高職院校對建立企業(yè)德育實踐基地重視程度的問題

在校企合作共建企業(yè)德育實踐基地過程中，有些高職院校一開始搞得轟轟烈烈、熱火朝天，當基地掛牌結(jié)束之后，卻缺乏后續(xù)的跟蹤、溝通、使用，掛完牌子了事的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，這種形式主義的現(xiàn)象，往往也會引起企業(yè)的不滿，所以高職院校在企業(yè)德育實踐基地建設方面的務實態(tài)度也是影響企業(yè)建立德育實踐基地工作推進的重要問題。

(三)企業(yè)德育實踐基地在高職學生培養(yǎng)中的功效問題

在企業(yè)建立德育實踐基地是高職院校德育工作的一個創(chuàng)新，實際效果如何，存在什么問題，很多高職院校并沒有深入的研究。所以高職院校必須在實踐過程中組織專門的工作團隊，深入研究企業(yè)德育實踐基地在高職院校學生培養(yǎng)中的作用與價值，只有這樣才能更好地推動和促進該項工作的開展。

總之，對高職生而言，今天是高職院校學生，明天將成為企業(yè)的員工[5](P201-204)。只有在企業(yè)建立高職學生德育實踐基地，才能讓高職學生的德育工作更務實，效果更好，一方面讓高職培養(yǎng)的學生更受社會(企業(yè))的歡迎，另一方面也讓企業(yè)減少了員工的培訓成本；這是一項校企在培養(yǎng)人才方面雙贏的措施，也是校企合作與高職院校德育社會化實現(xiàn)的新路徑，只要措施得當，就一定能取得效果。

[1] 胡丹鴦.“工學結(jié)合”視野下高職德育基地建設的探索與實踐[J].南昌教育學院學報,2011(10).

[2] 李中,胡丹鴦,陳凡.企業(yè)文化走進德育課堂----“工學結(jié)合”視野下的高職德育課程教育實踐[J].教育教學論壇,2014(48).

[3] 余祖光.校企合作中工業(yè)文化對接研究的新成果[J].中國職業(yè)技術教育,2011(25).

[4] 劉麗.高職院校開展企業(yè)文化教育研究[J].哈爾濱職業(yè)技術學院學報,2013(6).

[5] 王振豐.高職院校特色校園文化建設研究----以校企合作文化對接于融洽為視角[J]《學術論壇,2012(6).

EnterpriseMoralEducationinHigherVocationalCollegesPracticeBasedonConstructionofRouteChoice

DAIChun-ping

(HeyuanPolytechnic,Heyuan517000,China)

Professionalismisoneofthestudents'professionalcoreabilityinhighervocationalcolleges.Inenhancingprofessionalismofhighervocationalcollegestudents,corporatemoraleducationpracticebaseplaysaveryimportantrole;moralpracticebaseconstructionofcompaniesmusthaveclearobjectives,reasonableprinciples.Andthefunctionsofcorporatemoraleducationpracticebaseinthetrainingofprofessionalqualityofhighervocationalcollegestudentscanbereallyplayedbyinnovatingcorporatemoraleducationpracticebaseconstructionconceptsandideas,whichisthepathchoicetorealizetheschool-enterprisecooperationandmoraleducationsocializationofhighervocationalcollege.

highervocationalcolleges;enterprise;themoraleducationbase;professionalism

2015-10-09

本文系2015年廣東省教育廳高校德育創(chuàng)新項目《校企合作與高職院校德育社會化》(2015DYYB109)的研究成果。

戴春平(1970-)，男，廣東河源人，教授，主要從事高校學生思想政治教育研究。

G711

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1672-2388(2016)01-0042-03