王 芳

長春工程學(xué)院國際教育學(xué)院

高校教學(xué)管理創(chuàng)新機制的具體措施

王 芳

長春工程學(xué)院國際教育學(xué)院

高校教學(xué)管理工作是高校日常管理工作中的一項重要內(nèi)容。由于教育事業(yè)的迅速發(fā)展，高校教學(xué)管理中問題也日益凸顯，素以高校要提高教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，其必須創(chuàng)新機制，針對目前高校教學(xué)管理中存在的一些問題，以下內(nèi)容從創(chuàng)新管理理念，創(chuàng)新管理機制，創(chuàng)新管理手段，創(chuàng)新評價考核方式幾個方面提出具體解決措施。

教學(xué)管理；創(chuàng)新；管理

提高教學(xué)管理水平能夠促進高校教育更好的發(fā)展。由于受教育大眾化影響，目前高校的教學(xué)管理尚處于不斷探索階段，為了鞏固自己的教育地位，各高校都在想辦法提高教學(xué)管理水平。隨著時代在不斷進步，為了滿足社會需要，對高校教學(xué)管理提出了新的要求，這就促使許多高校教師對高校的教學(xué)管理機制如何創(chuàng)新做出專項研究，以促進高校的教學(xué)管理工作適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。

一、創(chuàng)新管理理念

1.應(yīng)該提高認識，重視高校教學(xué)管理工作的建設(shè)。教育質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，學(xué)校的一切工作都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開的，秉承對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，我們也應(yīng)該提高對教學(xué)管理工作的認識， 樹立起以人為本的教學(xué)管理理念。根據(jù)本校的教學(xué)管理現(xiàn)狀，遵循以人為本的工作理念，樹立正確的工作思想，在工作過程中要尊重管理對象的的個體差異，并為教學(xué)管理人員創(chuàng)造更多的發(fā)展機會，幫助其實現(xiàn)自身價值和理想。高校教學(xué)管理是一項比較系統(tǒng)、專業(yè)的工作，也是高校日常工作的核心，是提高高校教學(xué)效果的關(guān)鍵。

2.應(yīng)增加教學(xué)管理工作投入，促進教學(xué)管理水平提高。信息社會發(fā)展迅速，為了適應(yīng)其發(fā)展需要，作為高校應(yīng)不斷推進教學(xué)管理改革，不斷創(chuàng)新管理模式，需要對目前的教學(xué)管理內(nèi)容、目標(biāo)、形式等方面進行研究和創(chuàng)新，所以學(xué)校在人力、物力、財力等方面對教學(xué)管理的投入應(yīng)該增加，這樣才能激勵教學(xué)管理人員施展其才華，勇于創(chuàng)新，為學(xué)校的教學(xué)管理工作鞠躬盡瘁，并且可以及時淘汰陳舊落后的設(shè)備，促使教學(xué)管理工作多元化、科學(xué)化、信息化。

二、創(chuàng)新管理機制

1.不斷完善教學(xué)管理機制。提高教學(xué)管理水平的基礎(chǔ)是創(chuàng)新管理機制，許多高校都在對如何培養(yǎng)人才以及培養(yǎng)什么樣的人才進行深入研究， 結(jié)合自身實際，取他校長處，推進本校教學(xué)管理與監(jiān)督制度，領(lǐng)導(dǎo)干部聽課等制度的完善，深化管理體制，推進教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系等機制的不斷完善，及時總結(jié)經(jīng)驗，查出不足，不斷規(guī)范管理，逐步形成一套健康有序的運行模式。

2.逐步深化校、院(系)二級教學(xué)管理機制，把教學(xué)管理職能分散到各二級單位，把原有的校級管理權(quán)利下放到各院系，實現(xiàn)教學(xué)管理權(quán)利縱向結(jié)構(gòu)的改變。適當(dāng)?shù)臄U大二級學(xué)院的教學(xué)管理權(quán)限，減輕校教務(wù)處的壓力，并且要鼓勵全校師生積極參與教學(xué)管理，形成教師、學(xué)生和教學(xué)管理人員全部參與到教學(xué)管理過程中的局面，以達到提高教學(xué)管理效果的目的。

3.完善學(xué)籍管理制度。學(xué)籍管理制度是穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障，是發(fā)揮學(xué)生潛能、促進學(xué)生成長、提高教學(xué)質(zhì)量的推動力。完善的學(xué)籍管理制度能夠體現(xiàn)其對學(xué)生個性的尊重，學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)主動權(quán)、更大的自我發(fā)展空間、更好地發(fā)展自己的個性及才能。同時，完善的學(xué)籍管理制度可以規(guī)范教風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量，能夠調(diào)動教師教學(xué)、教改的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)新管理手段

1.信息化管理。高校教學(xué)管理的信息化即把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到高校的教育管理工作中，建立起高校的教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺，目的是讓高校教學(xué)管理信息能夠及時的得到更新和傳達。高?？梢愿鶕?jù)自己的教育理念，對教學(xué)過程進行有效的調(diào)控，以實現(xiàn)教育目標(biāo)，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)也提供了有效的指導(dǎo)意義，高校實行信息化管理，能夠增強教學(xué)過程中雙主體的交流和溝通，更好地提高教學(xué)的管理水平。

2.提高教學(xué)管理隊伍的整體管理能力。高校教學(xué)管理隊伍的整體素質(zhì)決定了教學(xué)管理的水平的高低。學(xué)校要積極整合現(xiàn)有管理資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有管理人員的優(yōu)勢，使教學(xué)管理隊伍穩(wěn)定，給大家創(chuàng)造一個競爭發(fā)展的平臺，促進其發(fā)揮示范和輻射作用。對管理人員進行不同的、有針對性的定期、不定期的培訓(xùn)，鼓勵管理人員進行探究性學(xué)，逐步建立起一支專業(yè)的、系統(tǒng)的管理隊伍。

3.舉辦創(chuàng)新活動，提高學(xué)生主體地位。學(xué)校要多舉辦一些具有創(chuàng)新能力的活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在參與活動的過程中充分發(fā)揮其管理能力，這樣既能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，也能夠提高學(xué)生自身的管理能力。在承認學(xué)生存在差異性的同時，高度重視學(xué)生的主體性地位，貫徹以人為本的核心思想，給學(xué)生更多的關(guān)懷，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造能力。

四、創(chuàng)新評價考核方式。

1.創(chuàng)新教學(xué)評價方式。教學(xué)評價是高校教學(xué)管理工作中的一項重要內(nèi)容，充分利用教學(xué)管理的各種資源，根據(jù)學(xué)生的自主評價，教師之間的評價，結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)的評價共同進行評價標(biāo)準(zhǔn)的考核，作為教學(xué)效果的評價依據(jù)。高校以建立全方位的目標(biāo)評價體系為教學(xué)管理的目標(biāo)之一，這個評價體系不僅涵蓋了對教師教學(xué)效果的評價，同時也涵蓋了對學(xué)生思想品德方面的考核，建立起全面的師生評價體系，激發(fā)了教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2. 創(chuàng)新教學(xué)考核方式。在高校中制定出有效的教學(xué)考核激勵體制是大家共同努力實現(xiàn)的目標(biāo)，考核制度在一定程度上影響了教師的教學(xué)效果，所以，制定有效的考核體系至關(guān)重要。考核方式的制定，要以提高教育管理水平為目的，重點是對教師的教學(xué)效果進行評價，并結(jié)合教師的實踐能力、教學(xué)水平以及創(chuàng)新能力的綜合表現(xiàn)，避免“一刀切”，來調(diào)動教師教學(xué)的積極性，促進教師改變以往陳舊的工作模式，實現(xiàn)對授課方式、方法的創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]張兄武、徐銀香：高校教學(xué)管理存在的問題及其原因分析[J]，中國農(nóng)業(yè)教育，2007(2)

[2]王麟娜.當(dāng)前高校教學(xué)管理存在的問題及其對策[J].教育探索，2011(03).

[3]梁海波.高師院校課堂教學(xué)質(zhì)量管理有效性研究[J].科學(xué)新報(教育科研)，2010(06).

王芳(1981-)，女，吉林省長春市人，碩士，長春工程學(xué)院助理研究員，研究方向為思想政治教育、教學(xué)管理。

本文為2016年度吉林高等教育學(xué)會項目《中外合作辦學(xué)項目的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與實踐——以國際教育學(xué)院中外合作辦學(xué)項目為例》 (課題編號是JGJX2016D130)的階段性成果。