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        VI設(shè)計實踐教學(xué)中的概念設(shè)計

        2016-03-16 00:34:13胡曉旭沈陽現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校沈陽110000
        黑龍江科學(xué) 2016年6期
        關(guān)鍵詞:明度標志圖形

        胡曉旭(沈陽現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校,沈陽110000)

        VI設(shè)計實踐教學(xué)中的概念設(shè)計

        胡曉旭
        (沈陽現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校,沈陽110000)

        在國內(nèi)高校的藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)中,對于VI課程的教學(xué)大都還沿襲著傳統(tǒng)方法。在這樣的教學(xué)模式下,高校設(shè)計教育所培養(yǎng)出的設(shè)計人才,通常難以滿足企業(yè)的實際需要。目前VI設(shè)計在具體應(yīng)用中存在著傳統(tǒng)理論、方法與市場設(shè)計需求相脫節(jié)的問題。通過對目前市場中典型的VI教學(xué)實踐案例進行深入分析,建立一些有效的新概念和實施體系,從而對VI的設(shè)計教學(xué)產(chǎn)生啟發(fā)作用。

        新概念;VI設(shè)計;實踐教學(xué)

        隨著設(shè)計觀念的更新以及印刷、制作技術(shù)的發(fā)展,企業(yè)在市場推廣和品牌宣傳的過程中,對自身形象的要求越來越高,導(dǎo)致現(xiàn)代VisualIdentity(簡稱VI,即企業(yè)視覺識別)設(shè)計無論從觀念上還是設(shè)計方法上較之傳統(tǒng)VI都有了很大的改變。而在國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)中,對于VI課程大都還沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,這導(dǎo)致高校設(shè)計人才在工作和社會實踐中往往不能滿足企業(yè)和品牌發(fā)展的實際需要。

        1  VI設(shè)計實踐教學(xué)中對標準色彩運用的把握

        在現(xiàn)代VI設(shè)計實踐教學(xué)中,可以建立自己獨特的主張與新的設(shè)計觀念,在教學(xué)中多體現(xiàn)對白色這一色彩的運用。白色可以給予人們背景、包容、現(xiàn)代、高貴、典雅的感受,同時也能把它們和諧地融于一體。在傳統(tǒng)VI設(shè)計實踐教學(xué)中,白色通常不被算作色彩。教學(xué)中的“露白”是指視覺所能感知的白色,這在傳統(tǒng)印刷中多被認為是紙張本身的色彩。筆者認為,白色在VI設(shè)計中的開發(fā)利用,不僅能打破VI體系中色彩使用的局限性,而且色彩的運用將更為靈活,可以最大限度地提升企業(yè)或品牌在市場推廣和傳播中的形象。

        2  VI設(shè)計實踐教學(xué)應(yīng)注重標志明度使用規(guī)范的講解

        標志明度使用規(guī)范是VI設(shè)計實踐教學(xué)中非常重要的一部分,標志明度使用的恰當與否,關(guān)系到企業(yè)或品牌標志能否在推廣中清晰準確地深入到受眾的視覺中,也在很大程度上決定了企業(yè)品牌推廣的效果。在傳統(tǒng)VI設(shè)計實踐教學(xué)過程中,對于標志背景明度規(guī)范的使用,通常都是以標注CMYK中的K的數(shù)值來直接界定出適當明度值。這種方法曾經(jīng)在傳統(tǒng)的VI設(shè)計中發(fā)揮過重要的作用,它給VI設(shè)計的執(zhí)行者提供了嚴謹、規(guī)范的標準。但這種方法在多元化的現(xiàn)代傳媒中,卻成為企業(yè)品牌在形象傳播中的阻力。在對當前的VI設(shè)計實踐教學(xué)的思考和探索中,對標志在不同明度背景上的使用的探索成為教學(xué)中的亮點。筆者認為,教學(xué)過程中我們要根據(jù)傳媒特點,對相近的明度數(shù)值按照實際與特定媒體進行一一對應(yīng),標志明度背景方面遇到的問題是能夠解決的,比如,可以通過UV同明度不同材質(zhì)的組合等多種方式來完善標志,使企業(yè)或品牌在市場的推廣中占據(jù)更廣闊的空間,標志的傳播更具全面性。

        3 培養(yǎng)學(xué)生對象征圖形的設(shè)計能力

        3.1以標志為模板設(shè)計象征圖形

        在傳統(tǒng)的VI設(shè)計實踐教學(xué)中,把標志作為象征圖形是一種最直觀的教學(xué)方法,這也是學(xué)生最易學(xué)習(xí)和掌握的一種方法,使企業(yè)或品牌形象在市場傳播和推廣中缺少了一些生動與靈活。

        3.2以幾何形體為設(shè)計藍本的選擇與延伸

        幾何圖形是視覺元素中比較中性的符號,由于本身特性不明顯,故能兼容其他的視覺元素。所以以此方式設(shè)計的象征圖形越來越受到企業(yè)的信賴。這種幾何圖形的選擇,可以根據(jù)風(fēng)格分為兩類:一類是硬性風(fēng)格,它的設(shè)計要求是標志以配合直線形的幾何圖形為主;另一種是柔性風(fēng)格,對標志設(shè)計中幾何圖形的選擇以圓弧為主。這不僅能夠很好地保持識別風(fēng)格的統(tǒng)一性與完整性,也在很大程度上彌補了以標志為象征圖像缺乏生動性和靈活性的缺陷。因此在教學(xué)中,教師要注重對幾何圖像的講解和運用,這不僅能夠使VI設(shè)計實踐教學(xué)更具吸引力,同時也能很直觀地表述企業(yè)或品牌的形象意義。這不僅讓設(shè)計出的象征圖形更具針對性和典型性,還有利于企業(yè)或品牌在市場傳播和推廣中充分展現(xiàn)自己的個性風(fēng)格特征。

        3.3教學(xué)中注意標志的衍生與拓展

        在企業(yè)或品牌對自身形象要求不斷提高的前提下,VI設(shè)計的發(fā)展也有了很大的提高,特別是在標志造型衍生拓展出象征圖形方法的運用上更為突出,這也導(dǎo)致這種方法在VI設(shè)計實踐教學(xué)中越來越得到學(xué)生的青睞。因此,教學(xué)中應(yīng)多涉及對標志的衍生與拓展這一方法的運用,提高教學(xué)效率和學(xué)生創(chuàng)新能力。而對于象征圖形設(shè)計方法的探索,一些走在時代前沿的企業(yè)已經(jīng)有了一些新的嘗試。這種設(shè)計理念打破了傳統(tǒng)VI設(shè)計中以單個元素為主的設(shè)計,它是在保持某一特定元素典型特征的基礎(chǔ)上經(jīng)過組合而設(shè)計的,這種設(shè)計能夠很好地體現(xiàn)標志與企業(yè)理念的一致性,也因設(shè)計方法的獨特性富含想象力和美感,符合行業(yè)的典型特征。這種設(shè)計方法極具想象力和創(chuàng)新性,它在保持兩者傳播統(tǒng)一性的基礎(chǔ)上,凸顯了日播集團自身獨有的個性特征,迎合了企業(yè)所想,有利于企業(yè)今后的形象推廣。這種創(chuàng)新,為以后的VI設(shè)計提供了有益思路。

        4 企業(yè)辦公園區(qū)的環(huán)境導(dǎo)示

        市場在不斷地發(fā)展,而很少有企業(yè)能真正意識到環(huán)境導(dǎo)示系統(tǒng)對其企業(yè)文化與形象傳播的滲透力和影響力。在VI設(shè)計實踐教學(xué)中,大部分的設(shè)計院校和學(xué)生因套用傳統(tǒng)VI體系中的設(shè)計方法,致使設(shè)計出的象征圖形平面化、形式化傾向嚴重,缺乏創(chuàng)新性。甚至部分學(xué)生在標志設(shè)計中,不以企業(yè)或品牌的屬性為依據(jù),直接套用VI模版,缺乏必要的設(shè)計規(guī)劃,使企業(yè)或品牌的象征圖標在市場推廣中缺乏自身特點和鮮明的個性。要改變這種現(xiàn)象,必須在教學(xué)中不斷思考和探索在VI設(shè)計中遇到的各種問題,結(jié)合時代的發(fā)展、企業(yè)或品牌的自身屬性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。企業(yè)辦公園區(qū)環(huán)境導(dǎo)示的設(shè)計為我們提供了一個非常優(yōu)秀的典型案例。具體表現(xiàn)為:

        其一,突破傳統(tǒng)的設(shè)計理念。在日播集團的環(huán)境導(dǎo)示圖標設(shè)計中,以單一色彩為主的設(shè)計理念體現(xiàn)了VI設(shè)計的原理。

        其二,設(shè)計思維模式由二維轉(zhuǎn)向三維。日播集團環(huán)境導(dǎo)示圖標的設(shè)計打破了傳統(tǒng)環(huán)境導(dǎo)示在制作工藝上的平面化表現(xiàn),巧妙地利用了鏤空工藝。

        其三,實現(xiàn)設(shè)計理念的整合。日播辦公園區(qū)中的每一個環(huán)境導(dǎo)示個體在設(shè)計時突破傳統(tǒng)環(huán)境導(dǎo)示的單一功能性,而以雕塑作品呈現(xiàn),這是標志功能性與藝術(shù)性的完美結(jié)合。

        5 結(jié)語

        由于學(xué)科性質(zhì)決定,設(shè)計藝術(shù)實踐教學(xué)具有很強的概念性和創(chuàng)新性的特點,設(shè)計教育的性質(zhì)也包含著對社會需求的責(zé)任。市場經(jīng)濟在不斷地蓬勃發(fā)展,企業(yè)的品牌形象意識也在逐步提高,因此高校的VI設(shè)計實踐教學(xué)也應(yīng)以市場為導(dǎo)向,以目標人群為核心,具備與時俱進的意識,敢于打破傳統(tǒng),樹立新的觀念,使學(xué)生在校園里學(xué)到的理論知識能夠滿足實踐的需要。

        [1]邱莉莉.高職院校標志與VI設(shè)計課程實踐教學(xué)的探索[J].長春教育學(xué)院學(xué)報,2015,(06):77-78.

        [2]姚帥.項目教學(xué)法在中職VI設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究,2015,(22):192.

        Concept design of VIdesign practice teaching

        HUXiao-xu
        (ShenyangModern ManufacturinganDService School,Shenyang110000,China)

        In the art design course teaching of domestic colleges,the VIcourse teaching has largely followeDthe traditional methods.In thismodeof teaching,design talents cultivateDby college education are often difficult tomeet the actualneeds of enterprises.Currently traditional theory anDmarket demanDare disjointeDin specific applications.By analyzing on currentmarke t typical VI teaching practice,this paper establisheDa number ofneWconcepts anDeffective implementation system,anDthusmakingevocation to VI design teaching.

        NeWconcept;VIdesign;Teaching practice

        G642

        A

        1674-8646(2016)03-0112-02

        2016-01-19

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