阿依古麗·熱西提

摘 要：漢語言文學(xué)專業(yè)作為一門古老的學(xué)科，是中華民族用來了解中國歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質(zhì)，對社會發(fā)展有著極其重大的人文價值和社會科學(xué)價值。正因?yàn)檫@樣，幾乎有80%的高校建立了漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)科，并且每年都以穩(wěn)定的比例吸納新生，但在漢語言文學(xué)教學(xué)中還存在不少的問題，需要我們進(jìn)一步的解決。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)；教學(xué)；問題；策略

1 現(xiàn)階段漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 漢語言文學(xué)的教材內(nèi)容過于陳舊

現(xiàn)階段，多數(shù)高校的漢語言文學(xué)的教材內(nèi)容都過于傳統(tǒng)，加上傳統(tǒng)的教學(xué)形式，一般教師都是要求學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，但實(shí)際上現(xiàn)在的學(xué)生更需要的是實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)和提升自己。面對那些枯燥無味的漢語言文學(xué)教材的內(nèi)容，只會引起學(xué)生的抵觸和反感，最終使得他們喪失學(xué)習(xí)的興趣和積極性，傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教材不能讓學(xué)生接觸到實(shí)踐，更不能讓他們獲得實(shí)踐的機(jī)會。影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.2漢語言文學(xué)的考試形式陳舊單一

盡管現(xiàn)階段新形勢的教學(xué)形式已經(jīng)在高校中得到推廣，但是多數(shù)學(xué)校的漢語言文學(xué)的教學(xué)形式還相對陳舊和刻板，弊端較多。而考試形式作為學(xué)生學(xué)習(xí)成果以及教師教學(xué)最直接的考核，對于今后漢語言文學(xué)教學(xué)工作的開展更是發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前高校漢語言文學(xué)的考試方式還是主要采用“要點(diǎn)”考察的方式，這種考試方式主要還是考察學(xué)生的要點(diǎn)背誦能力，但這對于學(xué)生漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)能力和知識掌握卻沒有任何意義，僅僅將漢語言文學(xué)的考核局限在重點(diǎn)和要點(diǎn)的考核，也是與當(dāng)前應(yīng)試教育相對應(yīng)的。

1.3 師生之間交流缺乏

在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中很少出現(xiàn)教學(xué)活動，而教學(xué)活動的開展是實(shí)現(xiàn)師生之間互動的有效方式，漢語言文學(xué)教學(xué)過程中缺少了互動，進(jìn)而影響到整個課堂的教學(xué)氛圍。目前我國在教學(xué)過程追求達(dá)到一種“平等友善”的師生關(guān)系。但是在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中師生這種平等交流的關(guān)系沒有得到有效的體現(xiàn)，教師還是處于整個課堂的主導(dǎo)地位，對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)和主觀能動性發(fā)揮上都缺乏重視，造成漢語言文學(xué)教學(xué)氛圍的不活躍，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。

1.4 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

由于漢語言文學(xué)自身的枯燥、難懂的特征，對于那些富有朝氣和活力的青少年學(xué)生來說，他們更容易對那些新奇的事物感興趣，反而面對枯燥的漢語言文學(xué)提不起學(xué)習(xí)的興趣，甚至對其產(chǎn)生反感，加上當(dāng)前傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)形式和陳舊的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生逐漸喪失了對漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這種提升漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了巨大的影響。

2 完善漢語言文學(xué)教學(xué)應(yīng)采取的有效措施

2.1 建立完善的課程結(jié)構(gòu)體系

端正教育的基本思想和教學(xué)態(tài)度是開展教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，在整個課程結(jié)構(gòu)體系建設(shè)過程中要始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心的原則，要進(jìn)行課程的合理設(shè)置，達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的。此外，想要達(dá)到這個目的首先要做的就是要樹立科學(xué)的教育觀念，構(gòu)建合理有效的課程結(jié)構(gòu)，這樣才能不斷提升課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量，完善課程的整體結(jié)構(gòu)。所以想要提升漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就是要改革過去的課程結(jié)構(gòu)，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，將社會實(shí)際應(yīng)用作為方向，結(jié)合學(xué)生自身的特征做好人才培養(yǎng)工作。學(xué)生更是要發(fā)揮自身的主觀能動性，拓展自己的知識面，提升自身的動手能力，為自己全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2 關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)要求是要讓學(xué)生具備豐富的經(jīng)典文學(xué)知識素養(yǎng)，但由于漢語言文學(xué)自身的特點(diǎn)，在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，教師不能只是簡單地進(jìn)行文化灌輸，可以通過開展各種形式的文化評論調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?？梢岳矛F(xiàn)在新媒體如微博、微信等傳播方式為學(xué)生提供思考方向，當(dāng)然學(xué)生在進(jìn)行問題思考時，教師更需要鑒定教學(xué)創(chuàng)新的意識，進(jìn)行思維的突破，開辟出更新穎的教育教學(xué)思路，在教學(xué)過程中做好做到不斷探索和前進(jìn)。

2.3 完善教育理念，實(shí)現(xiàn)與漢語教學(xué)指導(dǎo)思想的結(jié)合

教育理念的完善是與漢語言文學(xué)教學(xué)工作開展的關(guān)鍵，現(xiàn)階段漢語言文學(xué)專業(yè)中的教育教學(xué)理念主要有四個部分，首先要是注重學(xué)生語言文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升；其次就是正確把握漢語言教學(xué)核心；再者就是采用合作式和自主式的教育教學(xué)方式；最后就是要搭建一個開放和樂趣的課程教學(xué)體系。只有漢語言文學(xué)教師在教學(xué)中將這四點(diǎn)教育理念完全融入和貫徹到教學(xué)中去，并結(jié)合漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生不斷進(jìn)行教學(xué)課堂的完善，進(jìn)而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

2.4 采用可行性強(qiáng)的教學(xué)手段，提升課堂效率

漢語言文學(xué)作為覆蓋文字、文章等多種形式的學(xué)科，在開展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)時，需要做到集合教學(xué)目的，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)方式的選取，教學(xué)方式并不能整個教學(xué)的重點(diǎn)，重點(diǎn)就是要如何運(yùn)用這些有效的教學(xué)手段，很好的完成教學(xué)任務(wù)，教師要提升對學(xué)生語言技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識真正地運(yùn)用到實(shí)踐中去，教師也需要結(jié)合現(xiàn)階段我國漢語言文學(xué)教學(xué)的基本特征來制定可行性高的教學(xué)方式，運(yùn)用合理的教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升整個漢語言文學(xué)課堂教學(xué)效率。

3 結(jié)束語

不管任何的學(xué)科和教學(xué)方式都不是一成不變的，需要我們做好當(dāng)下形勢的分析工作，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)策略，找到漢語言文學(xué)課程中存在的不足，并進(jìn)行教學(xué)策略的探索，找到與時代發(fā)展相符合的、最適合學(xué)生發(fā)展的漢語言文學(xué)教學(xué)策略，讓漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠在激烈的市場競爭中取勝，面對現(xiàn)階段漢語言文學(xué)教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行深入地探索和研究，設(shè)計(jì)教學(xué)方式，進(jìn)一步提升教學(xué)水平，進(jìn)而推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，帶動經(jīng)濟(jì)水平的提高。

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