廣西羅城仫佬族自治縣第二高級(jí)中學(xué) 梁麗瓊

一、建立平等民主的師生關(guān)系打造高效課堂

要建立平等的師生關(guān)系。首先要賞識(shí)每一位學(xué)生，讓學(xué)生樹立自信心。美國(guó)心理學(xué)家威普.詹姆斯說過：“人生最深刻的原則就是希望得到別人的賞識(shí)”。每一位學(xué)生都有成功的愿望與潛能，只要用以適當(dāng)?shù)馁p識(shí)教育，每一位學(xué)生都有成功的可能。對(duì)于我們這樣的少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生而言，更需要得到老師的賞識(shí)，作為老師的我們更應(yīng)該去賞識(shí)每一位學(xué)生。賞識(shí)教育是承認(rèn)有差異、允許失敗的教育;是舒展心靈、盡放潛能的教育。對(duì)學(xué)生而言，教師一個(gè)欣賞的目光就是燦爛的“陽光”，一個(gè)贊美的眼神就是清新的“空氣”，一句鼓勵(lì)的話語就是怡人的的“甘露”。因此，在課堂上我盡力做到“幫人先幫心、扶人先扶志”，老師應(yīng)采用肯定的語言評(píng)價(jià)學(xué)生，如“你真棒”“感謝你的回答”“你的回答太精彩了”“沒關(guān)系你會(huì)成功的”等。其次，要真誠(chéng)的服務(wù)，民主的學(xué)習(xí)。俗話說：“親其師而信其道”。一個(gè)親和力很強(qiáng)的老師就像一塊巨大的“磁鐵”，時(shí)時(shí)刻刻吸引著學(xué)生，學(xué)生從心里新近他。為此，在課堂上，教師首先要樹立“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的人本思想；要尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格;要在輔導(dǎo)中體現(xiàn)耐心，在關(guān)懷中體現(xiàn)愛心，在交往中體現(xiàn)誠(chéng)心。其次要構(gòu)建民主化的課堂學(xué)習(xí)氛圍。民主不是“為所欲為”，而是一座搭在師生心靈之間的“橋”。為了“橋”的暢通無阻，師生應(yīng)該共同建立三大紀(jì)律——“形散”而“神不散”的紀(jì)律、個(gè)人與集體互動(dòng)的紀(jì)律、學(xué)生內(nèi)在的自我控制約束紀(jì)律。通過親民的關(guān)系提高了課堂效果。

二、歌訣識(shí)記憶基礎(chǔ)知識(shí)打造高效課堂

高中地理知識(shí)雖然很多，對(duì)于我們這種少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生而言，怎么樣才能很輕松的記住這么多繁雜的知識(shí)點(diǎn)呢，所以我把它編成歌訣，就會(huì)簡(jiǎn)單明了。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)以便學(xué)生牢記記主要的基礎(chǔ)知識(shí)的，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，我把高中地理知識(shí)編成歌訣，比如我讓學(xué)生記住七大洲，我這樣叫學(xué)生記的：七大洲名稱及按面積排序：亞非北南美，南極歐大洋。九大行星圍繞太旋轉(zhuǎn)從近到遠(yuǎn)分別為：水浸(金)地球，火燒木星成土，天海王都叫苦。這種方法為高效課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、用生動(dòng)的聲音打造高效課堂

教師的教學(xué)語言簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容具體，生動(dòng)形象，富有感情，才能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;教師的教學(xué)語言語音清晰，音量適度，語速適中，有節(jié)奏感，音樂性濃，才能增強(qiáng)語言的吸引力和感染力，提高課堂教學(xué)效果。教師在地理課堂教學(xué)中，要注意將自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。教師在課堂上始終都應(yīng)該情緒飽滿，精神抖擻，目光有神，滿懷激情，對(duì)上好課充滿信心。教師在講解不同的教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該表現(xiàn)出不同的神情 在地理教學(xué)中，知識(shí)的傳播，思維的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)的提高，能力的培養(yǎng)，處處都需要通過語言這個(gè)載體來實(shí)施。地理教學(xué)無論用什么形式和方法，都離不開教師的語言。因此，對(duì)地理課堂教學(xué)的有效調(diào)控，在一定程度上取決于教師的語言組織和表達(dá)能力。

教師的教學(xué)語言準(zhǔn)確科學(xué)，符合邏輯，遵循語法，通俗流暢，學(xué)生才會(huì)樂于接受，易于理解，印象深刻;教師的教學(xué)語言簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容具體，生動(dòng)形象，富有感情，才能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;教師的教學(xué)語言語音清晰，音量適度，語速適中，有節(jié)奏感，音樂性濃，才能增強(qiáng)語言的吸引力和感染力，提高課堂教學(xué)效果。描述地理事物和現(xiàn)象時(shí)，要生動(dòng)形象，造成一種地理意境;講解地理概念和原理時(shí)，要嚴(yán)密準(zhǔn)確，深入淺出，化抽象為具體;總結(jié)地理規(guī)律時(shí)，要抓住要領(lǐng)，編成口訣，言簡(jiǎn)意賅;講述重點(diǎn)時(shí)，可提高音量，減慢語速，適當(dāng)重復(fù);學(xué)生注意力分散時(shí)，可暫時(shí)變換聲調(diào)，提醒注意;突出思想教育時(shí)，要富于感情，聲情并茂，使學(xué)生受到感染。

四、地理教學(xué)幽默語言打造高效課堂

幽默是自信的表現(xiàn)，是智慧的閃光。前蘇聯(lián)教育家斯維洛夫說過“教育家最主要的，也是第一位的助手幽默”。教育幽默是一種高雅的審美活動(dòng)，不但能活躍課堂氣氛，而且能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，給學(xué)生以美的享受?，F(xiàn)化教學(xué)追求的目標(biāo)是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”和“樂學(xué)”。作為少數(shù)民族的地區(qū)的學(xué)生來說也需要老師用幽默教學(xué)放言來激發(fā)的他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)講究理趣和情趣。一般來說，老師富有理趣和情趣的幽默語言，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。例如我在上到西亞地區(qū)時(shí)，我借用語言相近的字詞，構(gòu)成特別的語義――底格里斯河和幼發(fā)拉底河的分布可記為“幼拉拉在左”，森林的環(huán)境效應(yīng)（涵養(yǎng)水源、保持水土、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、美化環(huán)境、維護(hù)生物多樣性、吸煙除塵、防風(fēng)固沙等）可記為“水氣凈美無塵沙”，俄羅斯自西向東的三條河流（鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河）可記為“畢業(yè)了”。用變形的諺語來形容—黃河地上河的特點(diǎn)可記為“水往高處流，人往低處走”。這樣學(xué)生就很輕松容易高效記住這些知識(shí)了。從而可以提高高效的課堂教學(xué)。

以上是我本人在我們這種少數(shù)民族地區(qū)用的教學(xué)模式也取得不一定效果，總之教學(xué)有模式，但教學(xué)無固定的模式。