李　昂，劉　紅

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高職道橋?qū)I(yè)檢測站管理運行中發(fā)現(xiàn)的問題

李昂，劉紅

（哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150081）

通過分析高職道橋?qū)I(yè)檢測站管理運行存在的問題，提出了明確高職道橋?qū)I(yè)檢測站建設(shè)思路，提高高職道橋?qū)I(yè)檢測站人才質(zhì)量與水平，明確高職道橋?qū)I(yè)檢測站的培養(yǎng)體系，創(chuàng)新高職道橋?qū)I(yè)檢測站的教材體系，創(chuàng)新高職道橋?qū)I(yè)檢測站的課程體系，促進(jìn)高職道橋?qū)I(yè)檢測站的科研成果轉(zhuǎn)化，優(yōu)化高職道橋?qū)I(yè)檢測站管理和運行機(jī)制等對策。

高職院校；道橋?qū)I(yè)；道橋檢測站；管理運行；建設(shè)思路；人才培養(yǎng)

1　高職道橋?qū)I(yè)檢測站管理運行中發(fā)現(xiàn)的問題

1.1高職道橋?qū)I(yè)檢測站建設(shè)思路問題

在高職開展的校企合作模式的道橋?qū)I(yè)檢測站的建設(shè)、運行和管理方面存在指導(dǎo)思想和建設(shè)思路混亂的實際問題，這導(dǎo)致高職道橋?qū)I(yè)檢測站的教育功能、職業(yè)發(fā)展功能的喪失，不能發(fā)揮出高職道橋?qū)I(yè)檢測站真正的規(guī)范價值和驅(qū)動作用，難于發(fā)揮對高職道橋?qū)I(yè)學(xué)生的有效指引，也對高職道橋?qū)I(yè)學(xué)生的發(fā)展失去了相應(yīng)的指導(dǎo)，導(dǎo)致高職道橋?qū)I(yè)檢測站建設(shè)、運行和管理問題頻發(fā)。

1.2高職道橋?qū)I(yè)檢測站人才資源匱乏

在高職道橋?qū)I(yè)檢測站的運行與管理工作中存在專業(yè)性人才、教育性人才的匱乏，很多高職道橋?qū)I(yè)檢測站管理和運行人員只能片面地進(jìn)行教育工作或管理工作，沒能形成對高職道橋?qū)I(yè)檢測站運行和管理的全范圍素質(zhì)和能力的保障。此外，對于高職道橋?qū)I(yè)檢測站人才發(fā)展沒有系統(tǒng)性、長遠(yuǎn)性的目標(biāo)和計劃，人才發(fā)展和梯隊建設(shè)存在隱患，難于適應(yīng)社會和教育對高職道橋?qū)I(yè)檢測站的根本要求。

1.3高職道橋?qū)I(yè)檢測站培養(yǎng)體系不明確

當(dāng)前高職道橋?qū)I(yè)檢測站在管理和運行上存在結(jié)構(gòu)不合理、培養(yǎng)體系不明確的問題，這導(dǎo)致高職道橋?qū)I(yè)的專業(yè)發(fā)展和基礎(chǔ)教育產(chǎn)生混亂，不能有計劃、有步驟地進(jìn)行高職道橋?qū)I(yè)的教育和發(fā)展，出現(xiàn)檢測站功能和價值的缺失，進(jìn)而影響到高職道橋?qū)I(yè)學(xué)生的培養(yǎng)與成長，最終給高職道橋?qū)I(yè)的專業(yè)建設(shè)帶來負(fù)面制約與影響。

1.4高職道橋?qū)I(yè)檢測站的教材體系落后

當(dāng)前高職道橋?qū)I(yè)檢測站在教學(xué)和運行環(huán)節(jié)出現(xiàn)教材數(shù)量匱乏、教材水平偏低、教材內(nèi)容枯燥等一系列問題，這導(dǎo)致不能發(fā)揮教材體系的指導(dǎo)作用和教育價值，影響高職道橋?qū)I(yè)檢測站的管理與運行工作的開展，造成高職道橋?qū)I(yè)檢測站教育價值和發(fā)展功能的枯竭，打造不出適應(yīng)高職道橋?qū)I(yè)實際的校企合作新平臺。

1.5高職道橋?qū)I(yè)檢測站課程體系落后

在高職道橋?qū)I(yè)飛速發(fā)展的今天，在道橋?qū)I(yè)檢測站教學(xué)上存在課程體系落后，不適應(yīng)校企合作和道橋?qū)I(yè)檢測站運行的具體問題。一些課程的設(shè)計和構(gòu)成還停留在模擬式、傳統(tǒng)式的舊有體系之中，導(dǎo)致課程組織和結(jié)構(gòu)上的缺失，高職道橋?qū)I(yè)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)成長受到巨大的影響。

2　高職道橋?qū)I(yè)檢測站強(qiáng)化管理運行的對策

2.1明確高職道橋?qū)I(yè)檢測站建設(shè)思路

高職道橋?qū)I(yè)檢測站進(jìn)行運行和管理要樹立正確的建設(shè)方向和發(fā)展思路，要遵循高職道橋?qū)I(yè)學(xué)生發(fā)展的特點，以高職道橋?qū)I(yè)課程作為指導(dǎo)，更好地創(chuàng)新高職道橋?qū)I(yè)檢測站的運行和管理細(xì)節(jié)，發(fā)揮出高職道橋?qū)I(yè)檢測站真正的教育功能和職業(yè)發(fā)展價值，規(guī)范高職道橋?qū)I(yè)檢測站的管理工作，注重高職道橋?qū)I(yè)檢測站的運行時效，從戰(zhàn)略性、發(fā)展性和系統(tǒng)性的角度科學(xué)地進(jìn)行高職道橋?qū)I(yè)檢測站的完善、發(fā)展與建設(shè)工作。

2.2提高高職道橋?qū)I(yè)檢測站人才質(zhì)量與水平

一方面，高職道橋?qū)I(yè)檢測站應(yīng)該組織相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和新科技教育，通過對道橋?qū)I(yè)調(diào)研和學(xué)習(xí)提升高職道橋?qū)I(yè)檢測站人員的素質(zhì)，做到對高職道橋?qū)I(yè)檢測站建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)在性、基礎(chǔ)性的保障。另一方面，要建立高職道橋?qū)I(yè)檢測站人才發(fā)展的系統(tǒng)性目標(biāo)和長遠(yuǎn)性規(guī)劃，構(gòu)建高職道橋?qū)I(yè)檢測站人才發(fā)展策略和梯隊建設(shè)體系，適應(yīng)科技飛速發(fā)展和教育持續(xù)創(chuàng)新的要求，進(jìn)而為高職道橋?qū)I(yè)檢測站的可持續(xù)發(fā)展和科學(xué)管理提供可能。

2.3明確高職道橋?qū)I(yè)檢測站的培養(yǎng)體系

一方面，要明確高職道橋?qū)I(yè)檢測站的培養(yǎng)目標(biāo)，要以高職道橋?qū)I(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展和專業(yè)技能成長作為出發(fā)點，制定出清晰而準(zhǔn)確的高職道橋?qū)I(yè)檢測站教育的綜合目標(biāo)，并以此作為基礎(chǔ)制定出高職道橋?qū)I(yè)檢測站管理和運行的新舉措，提升高職道橋?qū)I(yè)檢測站管理運行的有效性。另一方面，要明確高職道橋?qū)I(yè)檢測站的培養(yǎng)方案，通過對道橋?qū)I(yè)、相關(guān)學(xué)科和通識知識的有效調(diào)整，制定出高職道橋?qū)I(yè)檢測站管理運行的新方案，做到對高職道橋?qū)I(yè)發(fā)展的保障，進(jìn)一步為高職道橋?qū)I(yè)人才成長提供規(guī)范性、體系性的指導(dǎo)和支持。

2.4創(chuàng)新高職道橋?qū)I(yè)檢測站的教材體系

高職道橋?qū)I(yè)檢測站的運行要瞄準(zhǔn)國際先進(jìn)水平，管理高職道橋?qū)I(yè)檢測站工作要以世界通行技術(shù)作為基礎(chǔ)，當(dāng)務(wù)之急是要抓好高職道橋?qū)I(yè)檢測站的教材體系建設(shè)與創(chuàng)新。在高職道橋?qū)I(yè)檢測站教學(xué)中，要選國內(nèi)外具有先進(jìn)水平的教材作為基礎(chǔ)，同時鼓勵高職道橋?qū)I(yè)檢測站教育者和管理者主動編制具有顯著特色和實用性強(qiáng)的教材，以此來適應(yīng)高職道橋?qū)I(yè)檢測站運行和教學(xué)的需要。

2.5創(chuàng)新高職道橋?qū)I(yè)檢測站的課程體系

高職道橋?qū)I(yè)檢測站應(yīng)該將課程體系的創(chuàng)新列為頭等大事，設(shè)計、研究高職道橋?qū)I(yè)檢測站課程的新類型和新體系，構(gòu)建高職道橋?qū)I(yè)檢測站2～3門研究型的課程形式，包括：通識課程、基礎(chǔ)專業(yè)課程、技能發(fā)展課程、社會適應(yīng)課程等核心內(nèi)容和組成，每類課程設(shè)計提出15～20個專題，由高職道橋?qū)I(yè)檢測站根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)實際分組、選題，做到對高職道橋?qū)I(yè)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)成長的保障。

3　結(jié)語

新時期，要以道橋檢測站的校企合作模式作為研究重點，更多地以困難、問題作為平臺，探討道橋檢測站校企合作新的體系、模式和機(jī)制，將校企合作模式下的道橋檢測站管理工作推向新高度，更好地發(fā)揮其對學(xué)生發(fā)展、專業(yè)成長、職業(yè)推進(jìn)的推動作用，更為有效地確保高職教育校企合作的不斷創(chuàng)新和持續(xù)進(jìn)步。

［1］ 趙毅，李中秋，張智慧.“全程設(shè)計、多維融合”的高職道橋?qū)I(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究［J］.濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015，（06）：91-93.

［2］吳麗萍，王瑞雪，趙明微.對高職校企合作建設(shè)道橋工程質(zhì)量檢測站的研究與思考［J］.黑龍江科學(xué)，2016，（04）：118-119.

［3］ 劉娜，謝黔江.中高職道橋?qū)I(yè)實踐教學(xué)體系銜接的研究［J］.教育教學(xué)論壇，2013，（26）：42-43.

［4］ 胡欣.高職道橋?qū)I(yè)校企合作人才培養(yǎng)中存在的問題及對策［J］.新課程研究（中旬刊），2010，（11）：5-7.

Issues in inspection station's management operation of road and bridge specialty in higher vocational colleges

LI Ang，LIUHong
（Harbin Vocational and Technical College，Harbin 150081，China）

By analyzing issues in inspection station's management operation in road and bridge specialty in higher vocational colleges，this paper proposed countermeasures to improve the quality and level of its professional talents，clear training systemof inspection station，innovate textbook and curriculum system，promote transformation of scientific research achievements，and optimize management operation mechanismofinspection stations.

Higher vocational colleges；Major of road and bridge；Road and bridge inspection station；Management operation；Construction ideas；Talents training

G712；U41

B

1674-8646（2016）15-0102-02

2016-06-12

課題項目：省教育廳規(guī)劃課題“校企合作建設(shè)道橋工程質(zhì)量檢測站的研究與實踐”（ZJC1214008）