●夏利娟

以學(xué)生為主體，創(chuàng)新小組合作方式

●夏利娟

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)正是踐行新課標(biāo)理念最強(qiáng)有力的證明。那么應(yīng)該怎么做呢？

推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，小組建設(shè)必須放在首要地位。小組長(zhǎng)是小組建設(shè)的靈魂，是學(xué)生與教師之間的紐帶，小組長(zhǎng)選得好與壞直接影響整個(gè)小組的命運(yùn)，所以小組長(zhǎng)的地位顯得尤為重要。

那么，怎樣推選小組長(zhǎng)？如何讓小組長(zhǎng)在小組中發(fā)揮更大的作用？

筆者認(rèn)為，確定小組長(zhǎng)時(shí)，教師不要隨意安排，而應(yīng)該充分放手。教師要給予學(xué)生權(quán)利和機(jī)會(huì)，將參與權(quán)、決策權(quán)、挑選權(quán)、組建權(quán)交給學(xué)生。一般情況下，教師可確定每個(gè)四人小組成員名單，由小組成員推薦小組長(zhǎng)。在學(xué)生較多的班級(jí)，教師可以嘗試另一種方法：在分組之前，先確定小組長(zhǎng)候選人，學(xué)生毛遂自薦，進(jìn)行小組長(zhǎng)競(jìng)聘。競(jìng)聘時(shí)，小組長(zhǎng)準(zhǔn)備演講稿，闡述自己競(jìng)聘的理由，爭(zhēng)取其他同學(xué)的支持。確定小組長(zhǎng)之后，由當(dāng)選的小組長(zhǎng)自行指定副組長(zhǎng)，原則上組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)一男一女。全班學(xué)生根據(jù)各小組的演講以及副組長(zhǎng)人選，自己選擇希望加入的小組。學(xué)生選擇后，如果每個(gè)小組人數(shù)不均衡，可以由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)再反選本組成員。最后，教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)配，力求符合小組建設(shè)的實(shí)力均衡原則。完成小組建設(shè)后，教師應(yīng)著重培養(yǎng)小組長(zhǎng)的模范引領(lǐng)能力。

每個(gè)小組都是一個(gè)固定的學(xué)習(xí)組織，小組長(zhǎng)要充分發(fā)揮組織管理作用，帶領(lǐng)成員遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)、分派展示任務(wù)。

一般情況下，小組長(zhǎng)應(yīng)與自己組內(nèi)的“滯后生”結(jié)對(duì)子，這樣便于“兵教兵，兵帶兵”。小組長(zhǎng)不能只滿足于自己學(xué)習(xí)好，一定要讓每個(gè)小組成員都能努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步和提高。教師要樹立小組長(zhǎng)在組員心目中的威信，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)每個(gè)小組整體前進(jìn)，最后達(dá)到全班共同進(jìn)步。表現(xiàn)優(yōu)秀的組長(zhǎng)和組員是學(xué)期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的對(duì)象。

教師不可能對(duì)每名學(xué)生全方位關(guān)注，這時(shí)可以發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)課余時(shí)間對(duì)小組成員的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)。每日、每周、每月都要進(jìn)行組內(nèi)抽查，將抽查結(jié)果反饋給教師，這種做法有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。小組長(zhǎng)可經(jīng)常與小組成員進(jìn)行溝通交流，一周評(píng)議誰(shuí)課堂上最積極主動(dòng)，誰(shuí)的學(xué)習(xí)效果好，誰(shuí)能夠主動(dòng)進(jìn)行展示、質(zhì)疑，誰(shuí)不太積極，誰(shuí)不夠投入，一周一評(píng)議，一月一小結(jié)，以鼓勵(lì)為主，特別是在小組合作之初，需要調(diào)動(dòng)每個(gè)組員的積極性。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)加分，表現(xiàn)滯后的同學(xué)扣分。并由各個(gè)小組提出整改意見與改進(jìn)措施，共同制訂下周改進(jìn)計(jì)劃，讓小組內(nèi)每個(gè)成員都積極主動(dòng)愉快地參與學(xué)習(xí)。

總之，新課標(biāo)的理念不是紙上談兵，需要每位教師去踐行。如何在教學(xué)中貫徹實(shí)施新課標(biāo)的理念，如何組織、引導(dǎo)學(xué)生脫離對(duì)教師的依賴并轉(zhuǎn)換到以學(xué)生為主的新模式上來(lái)，是廣大教師要深思的問(wèn)題。我們必須調(diào)整教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，主動(dòng)參與小組合作，使我們的課堂更加生機(jī)勃勃，使學(xué)生的才能充分發(fā)揮。

（作者單位：武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一初級(jí)中學(xué)）

責(zé)任編輯 劉玉琴