□楊軍（鄒平縣青陽初級中學(xué)　山東鄒平256217）

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體育課改我們做些什么

□楊軍（鄒平縣青陽初級中學(xué)山東鄒平256217）

摘要：新課程改革是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，隨著這股滾滾而來改革浪潮，做為體育工作者的我們又以什么樣的態(tài)度來面對這場改革呢？

關(guān)鍵詞：更新觀念興趣培養(yǎng)

隨著課程改革的不斷深入，體育與健康課程應(yīng)該去何去何從？中國的體育工作者，會照本宣科對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，并把動作要領(lǐng)、要求及注意事項(xiàng)一股腦強(qiáng)加在學(xué)生身上，讓其不斷的重復(fù)訓(xùn)練，最終掌握動作技術(shù)，而外國的教育是通過讓學(xué)生自主自愿地參加適合自己的體育活動，老師協(xié)助學(xué)生通過教學(xué)圖片、觀察別人等領(lǐng)會其動作要領(lǐng)，自身進(jìn)行練習(xí)，掌握教學(xué)內(nèi)容。其教學(xué)結(jié)果是我們的學(xué)生雖然在動作技術(shù)的掌握和注意事項(xiàng)方面要好于外國學(xué)生，然而學(xué)生在學(xué)習(xí)主動性，積極性和動作的創(chuàng)新方面就相形見絀了。我們面臨嚴(yán)峻的問題，要改變其現(xiàn)狀，使學(xué)生真正在健康成長基礎(chǔ)上，學(xué)會體育保健知識，達(dá)到中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革的決定和培養(yǎng)學(xué)生終身體育及鍛煉能力，塑造人格的要求。新時代呼喚改革、創(chuàng)新。工作在第一線的我們也要做些什么，以下是我在課改方面的一點(diǎn)體會和和感受：

1、深入學(xué)習(xí)，更新觀念，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

（1）面對新的課程標(biāo)準(zhǔn)，如果還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思路，肯定是行不通的，更新觀念是“課程”的根本。學(xué)習(xí)課程改變指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)以及相關(guān)的政策措施，以轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感，幫助參訓(xùn)教師領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)精神，確立新的體育教學(xué)觀。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神。《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確提出基礎(chǔ)教育要“貫徹健康第一”的思想，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。而體育與健康課程的性質(zhì)也決定了本課是學(xué)習(xí)教育中落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的主要途徑。但是，這并不是說只要在學(xué)校中設(shè)了體育與健康課程，保證必要的課時，就體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，就能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。事實(shí)并非如此，我們的老師認(rèn)真上了體育課但他們只注重學(xué)生掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，而并沒有真正體現(xiàn)“健康第一”的要求。要促進(jìn)學(xué)生身體健康水平，心理健康水平和社會適應(yīng)能力的提高，我們必須讓學(xué)生的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面沒有運(yùn)動項(xiàng)目劃分，而是以技能、認(rèn)識、情感、行為等作為學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，并且選取一些與體育有密切關(guān)系的教學(xué)內(nèi)容，如：生理心理學(xué)、衛(wèi)生保健、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科的相關(guān)知識技能，最終構(gòu)建新的課程體系，讓學(xué)生在體育課中能增強(qiáng)自身素質(zhì)的同時學(xué)習(xí)一些體育知識，把健康落到實(shí)處。

2、制定方案確立課題，推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)

（1）我在2010年申報(bào)了“實(shí)施新課標(biāo)對促進(jìn)學(xué)生《自由、合作、創(chuàng)新》”的課題，要求我組教師在教育教學(xué)中，努力改變教師在課堂上的主宰地位，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織和促進(jìn)作用，探索“以學(xué)生為主體”、確立“以學(xué)論教”的課堂新格局。學(xué)科課改指導(dǎo)小組圍繞課題研究展開了一系列的活動，不定期召開研討會，講課、聽課、評課，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（2）課改實(shí)驗(yàn)以來，我們利用集備會，組織知道組教師討論如何采取有效的措施，將新課標(biāo)精神溶入與教學(xué)之中。首相，調(diào)整和改進(jìn)現(xiàn)行的略顯簡單的教研、培訓(xùn)模式，變單一的上課模式為“學(xué)、研、行”相結(jié)合的教研、培訓(xùn)模式（學(xué)，即采取多種形式的學(xué)習(xí)；研，即指導(dǎo)學(xué)員參與實(shí)驗(yàn)研究；行，即指導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)知識再實(shí)踐）采用分組授課，互動交流的形式，使教師在聽中學(xué)，在做中聽，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。聘請骨干教師授課，并指導(dǎo)聽課教師做課，開發(fā)、利用課程資源，探索教學(xué)評價，制定教學(xué)計(jì)劃，改革教案形式等，與學(xué)員共同探討教研中出現(xiàn)的難點(diǎn)，尋找解決方案。其次，充分發(fā)揮課改學(xué)科指導(dǎo)組成員和骨干教師的作用，鼓勵教師收集信息，發(fā)現(xiàn)典型案例，總結(jié)體育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流、推廣。再次，開展教學(xué)研討課，組織全鎮(zhèn)體育教師進(jìn)行現(xiàn)場觀摩。我們強(qiáng)調(diào)示范課只是一個拋磚引玉的作用，而不是讓其他教師沿襲這樣的教學(xué)模式；在此基礎(chǔ)上應(yīng)有所創(chuàng)新和突破。這樣做的目的是：明確如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手、動腦；如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗(yàn)；如何培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、交流與合作的能力以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

3、加強(qiáng)指導(dǎo)，把課標(biāo)精神融入課堂、注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)

體育教學(xué)興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)新知的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動和愉快的心情去接受教育，而不是以強(qiáng)制性的、命令的方式迫使學(xué)生去服從。如果學(xué)生沒有興趣，任何活動都會讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、自主、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果；學(xué)生能否通過體育與健康的學(xué)習(xí)形成體育鍛煉的習(xí)慣，興趣發(fā)揮著重要作用。

在對待學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面：

3.1、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法

從改變課堂結(jié)構(gòu)入手，以形式多樣的游戲，情節(jié)豐富的故事激發(fā)調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在游戲活動中潛移默化的接受掌握基礎(chǔ)知識、基本技能?；顒觾?nèi)容安排要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場地、器材，無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。讓具有地方特色的項(xiàng)目進(jìn)入課堂。讓學(xué)生自備活動小件（沙包、毽子、乒乓球、羽毛球、皮筋任選其一）。

3.2、張揚(yáng)個性，激勵學(xué)生表現(xiàn)自我

由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對事物認(rèn)識的不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸，溫文爾雅。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識，作為教師，如果不能對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲應(yīng)予以正確對待和引導(dǎo)，甚至有意無意的加以扼殺，就會傷害學(xué)生的自尊心和自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生的個性發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生，使之更有信心。

3.3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展，馬克思主義也提出了“讓每個人的個性得到充分自由的發(fā)展”的觀點(diǎn)。教師只是學(xué)生成長的引導(dǎo)著、領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體。這就需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，使之產(chǎn)生自主參與意識，體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿的參加自己喜愛的體育運(yùn)動，讓他們通過自身的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動的興趣。教師適時的示范、講解從事終身體育運(yùn)動所需要的體育知識和技能，會使學(xué)生們在不知不覺中提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識和習(xí)慣。

3.4、創(chuàng)設(shè)情境，“啟發(fā)式”教學(xué)

“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知水平結(jié)構(gòu)的平衡，激發(fā)他們對新知認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中經(jīng)常有意識的引入或創(chuàng)設(shè)具有一定色彩和形象生動的場面：以生活展示情境，以實(shí)物演示情境，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境，以表演體會情境，以語言描述情境。以此迎合學(xué)生心里愛好的教學(xué)方法，激勵學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材，在歡樂的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、能力和開拓創(chuàng)造力的目的。

3.5、運(yùn)用競賽方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

競賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會，不然會使有些學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說進(jìn)行男生、女生的對抗賽，“強(qiáng)強(qiáng)”對抗賽，“弱中”追逐和“中強(qiáng)”追逐等競賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。

3.6、鼓勵大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐

創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的，也是最容易受壓制的機(jī)能?；A(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學(xué)過程中應(yīng)盡力為學(xué)生營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生勇于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個群體，要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

總之，體育具有別的學(xué)科所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋人類如癡如狂地從事體育運(yùn)動的現(xiàn)象了。一位教育家說過，教師的定律，一言蔽之，就是你一旦今日停止生長，明日就將停止教學(xué)。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。