□趙京輝（中國石油大學（北京）體育教學部 北京 102249）

高校公共體育教育中的體育文化建設分析

□趙京輝（中國石油大學（北京）體育教學部 北京 102249）

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會環(huán)境的不斷變化，科學技術的不斷改進，高校中的體育教育也在逐漸變化和發(fā)展。因此，普通高校公共體育對于學生的學習和發(fā)展具有重要的作用，并且逐漸成為高校中體育教學中重要的教學方式。在高校中實施的公共體育教育的主要目的主要是為學生提供完善的基礎知識和技能，從而引導學生建造完善的身體機能，同時也需要學校、社會以及教師的教學設備和教學資源才能進行更好的高校體育教育工作。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，高校建設規(guī)模逐漸發(fā)生變化，學生的人數(shù)也在不斷的變化，為高校實施公共體育教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。

高校 公共體育教育 體育文化 建設 分析

高校中的體育文化主要是指以身體活動為基礎進行的體育教學工作，其中還包括以身體機能為競賽、以身體健全的技能為目標進行的實踐活動，從而培養(yǎng)學生的身體機能，以此引導學生建立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，是現(xiàn)階段文明社會發(fā)展的一種標志。在高校中實際教學，一方面主要是依據(jù)高校的教學技術進行發(fā)展，另一方面結合當前學生發(fā)展的需求不斷的進行改進。同時，高校中實施教育的目的不僅是為了進行創(chuàng)新性的教學方案，而且還要培養(yǎng)具備全面意義的社會型人才。同時，在高校中實施公共體育教育就是為學生提供有效的知識和技能，從而提升學生的體育精神和經(jīng)濟技能，從而增強學生的身體技能，為未來的發(fā)展奠定一定的基礎。由此可見，對高校的公共體育教學工作進行研究和分析，有助于教師實施更好的體育教學工作，從而對體育教學工作進行有效的完善。本文主要是對高校公共體育教育匯總的體育文化建設進行研究和分析。

1、高校公共體育教學有助于提升學生的體育文化

1.1、培養(yǎng)學生的體育意識

體育文化教育的實施有助于培養(yǎng)學生建立正確的體育思想，樹立正確的世界觀?，F(xiàn)階段，發(fā)展的體育活動觀念是指，體育具有自身獨特的文化教育和文化蘊含。這其中的文化就是指體育活動發(fā)展的歷史。由此可見，體育教學的實施有助于學生構建健全的觀念，是發(fā)展全面人才的有效基礎，更是全面型人才必須具備的一項條件。其中就包括現(xiàn)階段的學生，他們不參與體育活動、不具備體育知識、不觀賞體育活動、不議論體育的知識，這就導致學生在發(fā)展的過程中不是全面發(fā)展的人才。

1.2、培養(yǎng)學生的體育精神

體育文化的教學工作有助于培養(yǎng)學生相應的體育精神。優(yōu)異的體育精神有助于學生更好的進行學習和運動，從而發(fā)展全面型的人才。培育擁有理想、擁有道德、擁有文學素養(yǎng)、擁有創(chuàng)造力和想象力的社會全面發(fā)展型人才，是我國現(xiàn)階段教育實施的目標，其中重要的組成部分就是高校的體育教學工作，有助于培養(yǎng)學生建立正確的體育精神，提升學生對于體育的認知和實施。例如，高?？梢越M織學生參與具有合作性、競爭性的體育活動，激發(fā)學生對于體育運動的興趣。像籃球比賽、足球比賽等多樣化的體育競賽項目。通過激烈的比賽活動，可以激發(fā)運動員和同班學生的團結凝聚力和歸屬感，依據(jù)自身的歡呼聲提升學生對于體育運動的認知。同時，上場比賽的學生也要注意在比賽前，要注重技術的訓練，加大自身的專業(yè)技能，加深與隊員的配合，從而更好的進行體育比賽，以此為班級爭得榮譽，培養(yǎng)自身的榮譽感，發(fā)展自身超越和不服輸?shù)木瘛?/p>

1.3、體育的教育宗旨在于傳授體育人文知識

高校實施的體育教學工作主要是為學生傳授相關的體育文化知識。學生擁有較高的文化知識，不僅可以具備高效的技術知識，還可以發(fā)展更多的社會科學文化。體育作為一門獨立的學科，要想提高學生的體育素養(yǎng)，就需要對學生進行體育文化知識的教育，例如開展多樣化的體育文化知識競賽、實施形式特別的體育活動等，從而為學生建造有效的平臺，讓學生進行體育技能的展示，以此提升學生的集體榮譽感和體育文化素養(yǎng)。隨著人們生活的變化，社會經(jīng)濟的發(fā)展，科技技術的改進，體育活動的地位也在不斷的提升，并且逐漸的影響著人們的精神世界。

2、高校公共體育教育有助于培養(yǎng)學生終身體育意識和活動

高校實施的公共體育教育工作有助于培養(yǎng)學生終身鍛煉體育的意識和活動。終身體育是90年代以來體育的改革和發(fā)展中提出的一個新概念。終身體育，是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育的含義包括兩個方面的內(nèi)容：一是指人從生命開始至生命結束中學習與參加身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內(nèi)容；二是在終身體育思想的指導下，以體育的體系化、整體化為目標，為人在不同時期、不同生活領域中提供參加體育活動機會的實踐過程。終身體育實施注重的是培育學生強身健體的體育精神，從而發(fā)展具有時代意義的體育精神。當前，很多學生在實際應用中只注重發(fā)展體育精神和知識、技能、興趣等，而忽略了增強學生的身體機能，導致實施的體育教學工作是具有片面性的。在發(fā)展終身體育精神的情況下，依據(jù)當前社會經(jīng)濟和學生發(fā)展的需求進行不斷的改進，從而增強學生的身體機能成為重要的發(fā)展方向，并且逐漸發(fā)展德智體美勞的全面型人才。高校的體育教學工作是所有教學中重要的組成部分，更是學生實施終身教學的基礎教學，同時也可以培養(yǎng)學生學習的積極性，促使學生更好的進行體育教學工作。由此可見，在進行實際教學的過程中，高校實施的公共體育教學工作是終身體育實施的基礎。這樣在實施教學的過程中，要將體育文化的教學工作放到體育教學工作的重中之重，從而發(fā)展符合學生發(fā)展和社會需求的全面型人才。

3、高校公共體育教育有助于增強學生的社會活動能力

高校實施的公共體育教育工作有助于提升學生的社會活動能力。依據(jù)哲學進行分析，社會活動主要是指人類認識世界、改造世界的各種活動的總和。也可以說全人類或大多數(shù)人從事的各種活動，其中包括認識世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。當然最重要的主要是指為求生存進而為求發(fā)展的改造世界的活動，其中物質(zhì)生產(chǎn)活動是最基本的。除此之外，社會活動可以稱之為社會實踐，在實際應用的過程中可以依據(jù)學生實踐的經(jīng)驗和基礎理論進行判斷，促使學生發(fā)現(xiàn)彼此之間的差距，從而完善自身的社會實踐系統(tǒng)，以此更好的回報社會和學校。在校的學生可以依據(jù)參與校園的體育活動獲取經(jīng)驗，從而為以后的實踐活動奠定一定的基礎，并且通過實踐獲取知識和技能，在實踐中鍛煉自己的應用能力，在實踐中應用自身的知識，從而完善自身的價值觀、人生觀以及世界觀，促使學生提升自己的個人魅力。同時，學生在學校的時候，可以進行一些與體育事業(yè)和課程相關的社會活動，從而促使學生提升實踐應用的能力，為未來步入社會奠定有效的基礎。當然，學生進行社會實踐活動的方式有很多種，例如，家長可以引導學生參與社區(qū)活動，與社區(qū)里的大爺大媽進行體育鍛煉，從而培養(yǎng)自身完善的身體機能；還可以在社會建立與體育項目有關的知識競賽活動，并且進行分組，從而提升學生的語言溝通能力，促使學生更好的融入到社會經(jīng)濟發(fā)展中去，為今后的發(fā)展提供有效的依據(jù)。

4、結束語

綜上所述，高校實施的公共體育教學工作主要是以學校的體育教學工作為主，主要是依據(jù)有效的教學經(jīng)驗和案例分析進行教學系統(tǒng)的改革，從而形成具有特點的、科學的公共體育課程，以此激發(fā)學生和教師的學習和教學的積極性，同時在實踐中實施可以獲取有效的教學經(jīng)驗。通過當前高校公共體育課程的發(fā)展性、實時性、普遍性以及生活性等多樣化方式發(fā)展的特點，打破了傳統(tǒng)意義上的體育教學方式，提升學生進行更好的學習工作，完善公共體育教學工作的不足，從而建設完善的公共體育課程的評價系統(tǒng)，這樣不僅可以發(fā)展可持續(xù)性的、科學性的、體育教學內(nèi)容，還可以提升學生的身體技能和活動水平，從而最大化的滿足社會和學校對與人才的多方面要求。

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