□黃亞彬（武漢工程大學(xué)體育部 湖北 武漢 430079）

淺析高校跆拳道教學(xué)的影響因素及改革對(duì)策

□黃亞彬（武漢工程大學(xué)體育部 湖北 武漢 430079）

本文首先從有助于學(xué)生身體素質(zhì)的的提升、有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)、有助于學(xué)生性格的培養(yǎng)三方面對(duì)高校跆拳道課程開設(shè)的作用進(jìn)行了詳細(xì)分析；然后從學(xué)生整體身體素質(zhì)較差、學(xué)生對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足、在高校跆拳道教學(xué)中存在著“重技術(shù)、輕理論”的現(xiàn)象、師資力量的不足、教學(xué)場(chǎng)地器材不足對(duì)高校跆拳道教學(xué)發(fā)展影響因素進(jìn)行了詳細(xì)分析；最后針對(duì)這些影響因素提出了一些改革對(duì)策。

高校 跆拳道教學(xué) 影響因素 改革對(duì)策

跆拳道運(yùn)動(dòng)，它作為競(jìng)技體育當(dāng)中的一項(xiàng)搏擊類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，最初起源于朝鮮半島，在古時(shí)候被稱為“花郎道”。在2000年奧運(yùn)會(huì)成為正式比賽項(xiàng)目，自此之后便在我國(guó)得到了迅速的發(fā)展。現(xiàn)如今，隨著體育教學(xué)的不斷完善，高校體育課程內(nèi)容的不斷豐富，跆拳道也豐富了高校體育課程體系，許多高校都開設(shè)了跆拳道課程。跆拳道課程的開設(shè)，不但增加了學(xué)生課程的選擇，并且對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神也具有重要作用。但是由于開設(shè)時(shí)間較短，當(dāng)前還沒有形成較為完善的課程理論體系，許多體育專業(yè)院校也僅僅是將競(jìng)技內(nèi)容作為主要教學(xué)內(nèi)容，沒有根據(jù)學(xué)生的興趣與學(xué)校的實(shí)際情況來組織教學(xué)，因而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，難以取得較好的教學(xué)效果。為了提高高校跆拳道的教學(xué)效果，就有必要對(duì)其教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)地分析研究，認(rèn)識(shí)其教學(xué)過程中存在的不足，并就其不足加以改進(jìn)，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)較快較好地開展。

1、跆拳道課程開設(shè)的作用分析

1.1、有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提升

跆拳道運(yùn)動(dòng)，它是一項(xiàng)集速度、力量與技術(shù)于一體的綜合型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，必須要掌握一定的技術(shù)技能，然而要想更好地掌握這一技術(shù)技能就需要學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，因而在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師便需要加大對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，加大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，在加大運(yùn)動(dòng)量的前提之下，使得學(xué)生的心肺功能能夠得到較好地鍛煉，從而讓學(xué)生體內(nèi)多余的脂肪轉(zhuǎn)化為肌肉，這樣不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，同時(shí)也能夠讓學(xué)生的技術(shù)技能得到較好地鍛煉，并且促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的發(fā)展。

1.2、有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)

作為東方民族文化的重要組成部分，跆拳道運(yùn)動(dòng)它始終尊崇著傳統(tǒng)的儒家以及道家思想。在學(xué)習(xí)跆拳道過程當(dāng)中也特別注重對(duì)于跆拳道禮儀的教學(xué)，其始終堅(jiān)持禮始禮終，講究以禮相待。因而，通過跆拳道課程的開展，不但可以通過艱苦的訓(xùn)練來磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，同時(shí)也能夠通過其蘊(yùn)含的禮儀文化來提升學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，這對(duì)于學(xué)生今后離開校園步入社會(huì)具有重要意義。

1.3、有助于學(xué)生性格的培養(yǎng)

受其禮儀文化的影響，跆拳道運(yùn)動(dòng)所追求目標(biāo)是團(tuán)結(jié)、友善、互助，并不是以擊倒對(duì)方為最終目標(biāo)。高校學(xué)生來自全國(guó)各地，不同地區(qū)、不同民族、不同文化的學(xué)生聚集到了一起。通過跆拳道課程的教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生聯(lián)系到一起，從而促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，在此交流與合作的過程中，不但能夠促進(jìn)學(xué)生間友誼的培養(yǎng)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力以及社會(huì)適應(yīng)能力，改變個(gè)別學(xué)生存在的軟弱、孤僻、暴躁等不良性格，有利于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，為其今后步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

2、高校跆拳道教學(xué)發(fā)展影響因素分析

2.1、學(xué)生整體身體素質(zhì)較差，影響學(xué)習(xí)效果

跆拳道屬于一種雙人對(duì)抗激烈運(yùn)動(dòng)，在其教學(xué)過程中，主要強(qiáng)調(diào)的是以腳為主，以手為輔的搏擊運(yùn)動(dòng)，因而便要求跆拳道學(xué)習(xí)者需擁有良好的身體素質(zhì)水平。但隨著計(jì)劃生育國(guó)策的實(shí)施，當(dāng)前90后大學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們?cè)诩覌缮鷳T養(yǎng)、養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，缺乏吃苦耐勞的精神，因而身體素質(zhì)水平普遍較差。由于學(xué)生身體素質(zhì)跟不上，也就影響了學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)中技術(shù)的掌握效果。由于平時(shí)缺乏鍛煉，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、柔韌性以及力量水平的不夠，都導(dǎo)致了學(xué)生動(dòng)作訓(xùn)練不到位，難以較好地掌握各項(xiàng)技術(shù)。

2.2、學(xué)生對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生他們對(duì)于跆拳道運(yùn)動(dòng)的了解都是通過網(wǎng)絡(luò)、電視等途徑，許多學(xué)生還通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻來學(xué)習(xí)跆拳道。并且還有許多女生會(huì)認(rèn)為習(xí)練跆拳道會(huì)影響腿型，而拒絕跆拳道運(yùn)動(dòng)。還有部分學(xué)生會(huì)覺得跆拳道運(yùn)動(dòng)是一種搏擊對(duì)抗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，會(huì)有一定的危險(xiǎn)，而產(chǎn)生畏懼心理?？偠灾?，學(xué)生對(duì)于跆拳道認(rèn)識(shí)的不足也是影響了高校跆拳道教學(xué)活動(dòng)的開展。

2.3、在高校跆拳道教學(xué)中存在著“重技術(shù)、輕理論”的現(xiàn)象

現(xiàn)如今，雖然許多高校的體育課程教學(xué)中都增設(shè)了跆拳道課程，但是在其教學(xué)中普遍存在著“重技術(shù)、輕理論”的現(xiàn)象。因此就出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：雖然學(xué)生能夠初步掌握跆拳道的運(yùn)動(dòng)技巧以及技能，但是對(duì)于跆拳道的起源、發(fā)展、禮儀精神、規(guī)則等理論知識(shí)的了解卻很少，這也不利于跆拳道禮儀精神的發(fā)揚(yáng)，不利于學(xué)生良好的道德品質(zhì)以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.4、師資力量的不足

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高校雖然已經(jīng)開設(shè)了跆拳道課程，但是其教學(xué)過程當(dāng)中，許多教師仍然沒有按照教學(xué)改革的要求來進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)方法的創(chuàng)新，仍然延用傳統(tǒng)的教學(xué)方式從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在跆拳道教學(xué)當(dāng)中，教師的準(zhǔn)確規(guī)范的示范是至關(guān)重要的，但是由于部分教師缺乏專業(yè)的技術(shù)，也就存在著示范不到位的問題，這同樣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除此之外，由于教師自身對(duì)跆拳道教學(xué)的重視程度就不高，不會(huì)主動(dòng)去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，不會(huì)主動(dòng)地鉆研改進(jìn)教學(xué)方法，也必然會(huì)影響教學(xué)效果。

2.5、教學(xué)場(chǎng)地器材不足的影響

毋庸置疑，任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展，都需要場(chǎng)地器材的支持，跆拳道運(yùn)動(dòng)也是如此，跆拳道運(yùn)動(dòng)一般是在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的，但許多高校由于體育教學(xué)場(chǎng)地的不足，往往都沒有專門的跆拳道訓(xùn)練房，從而只能在室外進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，這樣便會(huì)影響教學(xué)效果，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。假如在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生便可以不穿鞋進(jìn)行腿部的訓(xùn)練，但是在室外的條件下，學(xué)生則必須穿鞋練習(xí)，這樣便可能會(huì)踢傷學(xué)生。除此之外，有少數(shù)高校沒有統(tǒng)一的跆拳道道服，這樣也便影響了學(xué)生的練習(xí)靈活性，學(xué)生難以感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，自然也就影響了學(xué)生的訓(xùn)練主動(dòng)性。

2.6、缺乏科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在高校體育教學(xué)當(dāng)中，不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐探索之后，許多傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有了一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，而跆拳道課程由于開設(shè)時(shí)間較短，許多教師都是自行制定考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，都是因教師而異，部分教師通常就是在學(xué)期末組織一次考核測(cè)試，這種期末測(cè)試的形式，難以完全反應(yīng)學(xué)生的訓(xùn)練水平、進(jìn)步水平以及綜合能力，必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、高校跆拳道教學(xué)的改革對(duì)策分析

3.1、不斷提高教師素質(zhì)水平

在教學(xué)活動(dòng)的開展當(dāng)中，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的，教師也起到了十分關(guān)鍵的作用。在教學(xué)過程當(dāng)中，跆拳道教師的技術(shù)水平以及教學(xué)水平也直接影響著教學(xué)效果。因此為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，就必須提高跆拳道教學(xué)的師資力量水平。首先應(yīng)該有針對(duì)性地為高校跆拳道教師制定跆拳道專業(yè)訓(xùn)練以及專業(yè)理論培訓(xùn)課程，以此來提高教師的技術(shù)水平以及教學(xué)水平；其次可定期地組織經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，邀請(qǐng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員對(duì)跆拳道教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)交流，以此來提高教師的教學(xué)水平與技術(shù)水平。

3.2、加強(qiáng)跆拳道理論知識(shí)教學(xué)，改變傳統(tǒng)的重技術(shù)、輕理論的現(xiàn)象

在跆拳道教學(xué)當(dāng)中，禮儀精神也是教學(xué)的重點(diǎn)要素，因而，必須要改變傳統(tǒng)的“重技術(shù)、輕理論”的教學(xué)現(xiàn)狀。在學(xué)習(xí)初期，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的跆拳道禮儀訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠充分感受到跆拳道運(yùn)動(dòng)當(dāng)中所蘊(yùn)含的禮儀文化，從而領(lǐng)悟該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的思想精髓。跆拳道運(yùn)動(dòng)，雖然是一項(xiàng)兩人進(jìn)行的對(duì)抗類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是必須明確其教學(xué)目的、對(duì)抗目的在于互相提高自身技術(shù)水平并且磨練自身的意志品質(zhì)，因此，對(duì)抗雙方的內(nèi)心都必須要有一種向?qū)Ψ奖硎揪匆猓ハ嗲写鑼W(xué)習(xí)的心理。通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生克己、禮讓、忍耐的精神，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

3.3、不斷完善跆拳道教學(xué)硬件設(shè)施

完備的硬件設(shè)施是體育活動(dòng)開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是教學(xué)訓(xùn)練水平提升的必要條件。需不斷完善學(xué)校的跆拳道教學(xué)硬件設(shè)施，需要有專門的場(chǎng)館、場(chǎng)地以及專業(yè)的訓(xùn)練器材等等。為了更好地提高教學(xué)效果，校方應(yīng)該加大投資力度，科學(xué)布局，合理地調(diào)配現(xiàn)有的資源，可將跆拳道訓(xùn)練場(chǎng)館同其他場(chǎng)館資源共享，使得場(chǎng)地器材得到最大化的合理利用。與此同時(shí)，還需要合理調(diào)配各個(gè)班級(jí)的跆拳道課程，不僅在使得場(chǎng)地器材得到最大化的合理利用，而且也要實(shí)現(xiàn)師資資源的利用最大化。

3.4、不斷完善跆拳道教學(xué)評(píng)價(jià)方式

針對(duì)當(dāng)前高校跆拳道教學(xué)缺乏科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)這一現(xiàn)狀，高校應(yīng)該對(duì)其采取改革對(duì)策。要對(duì)學(xué)生的多方面能力進(jìn)行綜合考評(píng)。需對(duì)學(xué)生跆拳道理論知識(shí)的掌握程度、對(duì)學(xué)生跆拳道精神的領(lǐng)悟程度、對(duì)學(xué)生跆拳道技術(shù)技能的熟練掌握程度、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的進(jìn)步程度等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考評(píng)。當(dāng)前，一些高校采用的“以賽代練，以賽代考”的方式也是有一定的可取之處的，通過比賽，能夠較好地檢驗(yàn)學(xué)生的競(jìng)技水平，同時(shí)也能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握程度。

3.5、營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍

教學(xué)環(huán)境對(duì)于教學(xué)效果的發(fā)揮同樣起到了十分重要的作用，因而教師應(yīng)努力改善課堂教學(xué)氛圍。作為一名優(yōu)秀的跆拳道教師，必須要充分考慮并且照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，并且提供多元化的教學(xué)方法，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。一般來說，公共體育課程，一星期只有一次，因而難以像專業(yè)運(yùn)動(dòng)員那樣練技術(shù)，對(duì)于一名高校學(xué)生來講，通過體育課的學(xué)習(xí)主要是為了學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)技能，提高自己的身體素質(zhì)水平，并且培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣，因此在高校跆拳道教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，可以降低一些難度標(biāo)準(zhǔn)，增加一些能夠活躍課堂氛圍，更具趣味性、娛樂性的教學(xué)內(nèi)容，可考慮一些跆拳道舞蹈、跆拳道表演技術(shù)的教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍。

3.6、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

通過高校跆拳道教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生積極參與到整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，以此來培養(yǎng)學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，在平常的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生自主參與到跆拳道舞的編排活動(dòng)當(dāng)中去，以此來鍛煉學(xué)生的想像能力。同時(shí)還能夠組織一些跆拳道對(duì)抗賽事，讓學(xué)生負(fù)責(zé)比賽的裁判工作，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的處事能力，而且也能讓學(xué)生主動(dòng)去了解跆拳道競(jìng)賽規(guī)則。除此之外，校方還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主組織并且經(jīng)營(yíng)跆拳道社團(tuán)或跆拳道俱樂部，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、綜合素質(zhì)水平等多方面都具有重要作用，同時(shí)對(duì)于推廣并普及跆拳道運(yùn)動(dòng)也具有重要作用。

4、結(jié)語

隨著高校教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高校體育教學(xué)也應(yīng)該與社會(huì)需求相接軌，及時(shí)做出調(diào)整。在高校跆拳道教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該要做到寓教于樂，需要積極采用多元化的教學(xué)方式，通過一些具有趣味性地課堂組織形式以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及自覺性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。總而言之，只有不斷創(chuàng)新，才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，從而豐富體育課堂。

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