□吳靜（鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 河南 鄭州 450000）

體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

□吳靜（鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 河南 鄭州 450000）

我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)當中存在這樣的尷尬局面，即，學(xué)生喜歡體育課，但是在體育課堂上卻沒有真正的參與到其中，因此如何提高學(xué)生學(xué)習體育的興趣就成為了重點。本文主要通過闡述體育游戲的競爭性、娛樂性和游戲性等特點，來體現(xiàn)其在體育教學(xué)中的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值，突出其作用，并提出了在體育教學(xué)中應(yīng)用的具體策略。

應(yīng)用策略 體育教學(xué) 體育游戲 重要作用

1、體育游戲在體育教學(xué)中的作用分析

1.1、體育游戲的趣味性和娛樂性有益于學(xué)生積極性的提高

學(xué)生之所以會被體育游戲深深的吸引，大多數(shù)是因為其娛樂性，這對培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的興趣和愛好有著積極的影響。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，重點的內(nèi)容往往是需要反復(fù)的練習，而枯燥、單調(diào)的技術(shù)動作往往很難激發(fā)學(xué)生參與到其中的興趣，如果將這些技術(shù)動作以體育游戲的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，既能夠調(diào)動他們的興趣，同時也能夠保證練習效果。例如，在體育課程常規(guī)的內(nèi)容結(jié)束之后，在體育游戲中可以采用音樂伴奏，幫助學(xué)生改善心理環(huán)境，消除疲憊的心理，充分調(diào)動學(xué)生運動器官的各種生理機能，使學(xué)生可以保持輕松愉快的心情來完成體育課程的任務(wù)，這樣即實現(xiàn)了放松、恢復(fù)的效果，同時又在一定程度上增強了體育課的吸引力。

1.2、體育游戲可以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展

在體育教學(xué)中往往會因為一些具有特殊性的體育技能而對學(xué)生的心理情況造成一定的影響，部分學(xué)生會因此或多或少的存在心理問題，例如反感心理、害怕心理、孤獨心理、焦慮心理等等，究其原因主要是因為心理和生理、不良個性心理、學(xué)習成績和體制等方面的缺陷。有的學(xué)生體質(zhì)較弱，肥胖，身材矮小等，甚至會有其他方面的殘疾，但是在體育課程的練習當中，由于他們害怕因為做不好動作而遭到別的同學(xué)的嘲笑，從而對體育運動產(chǎn)生一種恐懼的心理，這種失衡的心理或許表現(xiàn)為自暴自棄，或許表現(xiàn)為怨天尤人，但是不可否認這無疑會增加學(xué)生的心理負擔。

通過在體育課程中設(shè)置一些體育游戲可以具有針對性的解決這些心理問題，起到良好的促進作用。因為易行性和均衡性是體育游戲的主要特征，在一定程度上降低學(xué)生的恐懼感，使他們的自信心不斷的增強。同時，體育游戲又兼具娛樂性質(zhì)，可以讓學(xué)生在體育鍛煉的過程中，保持健康放松的心態(tài)，從而實現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

1.3、體育游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神

無論游戲的性質(zhì)和特點，都必須具備這幾大因素，即規(guī)則、場地、參與者、器材等等，而體育游戲的規(guī)則相對比較靈活，既可以由老師規(guī)定，讓學(xué)生執(zhí)行，也可以由學(xué)生自行商定。但是無論采取的是哪一種體育游戲的規(guī)則，都會在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生遵守游戲規(guī)則的自覺性和紀律性。因為在進行體育游戲的整個過程中，每一個人都不想因為自己的錯誤或失誤而拉低了整體的名次和水平，更不原因因為自己的原因而使得全隊取消比賽資格或全隊受罰。由此我們不難看出，在體育教學(xué)中充分的運用體育游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的行為習慣。更重要的是，體育游戲強調(diào)的是集體成功包含個人成功，個人功過心不要太強，才能夠有助于團結(jié)集體，這實際上是幫助學(xué)生有效的改善人際關(guān)系的重要橋梁，使學(xué)生降低自己的個性需求，走向集體，建立相對和諧的群體關(guān)系。

2、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

2.1、在準備活動中，體育游戲的運用

（1）綜合性。企業(yè)財務(wù)風險能夠關(guān)系到很多的部門，其范圍很廣，并且是企業(yè)在不同的矛盾中出現(xiàn)的綜合性的表現(xiàn)。

在體育教學(xué)的準備工作當中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師組織學(xué)生做定位操、體操或者是進行小步慢跑等，盡管這些活動量較小的活動方式比較適合作為體育課程的課前準備活動，但是如果每一節(jié)課都是這一套程序下來，難免會降低課堂的活躍氣氛，學(xué)生也會在長期反復(fù)的準備活動中喪失了新穎刺激的感覺，極大的影響了學(xué)生的積極性和主動性。

針對這一情況，教師要充分了解準備活動的性質(zhì)和目的所在，取消原有的機械的體操、慢跑等準備活動形式，采取一些具有針對性的體育游戲，例如韌帶徒手操，活動全身肌肉關(guān)節(jié)等。在增強一定趣味性的基礎(chǔ)之上，還可以適當?shù)膭?chuàng)新體育游戲的組織方式，例如，將“跟我做”的游戲和基本的體操充分的結(jié)合起來，為學(xué)生營造一種輕松快樂的學(xué)習氣氛，既實現(xiàn)了準備活動的目的，同時也讓學(xué)生活動了全身的部位，為接下來的體育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

此外，還可以挑選一些諸如 “聽口令抱團”、“緣旋跑”、“蛇形跑”等來豐富體育游戲的項目，這些跟傳統(tǒng)的跳繩、慢跑等項目既相同又不同，在起到活動肢體的目的同時又能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育課程的主動性和積極性。

2.2、體育游戲在基本體育技術(shù)中的應(yīng)用

在體育教學(xué)的基本內(nèi)容當中，重點和難點就是基本體育技術(shù)教學(xué)，對學(xué)生而言，這些內(nèi)容缺乏娛樂性，相對比較枯燥，因此如何在基本體育技術(shù)教學(xué)中充分運用體育游戲，來實現(xiàn)增強學(xué)生學(xué)習興趣的目的就尤為重要了。

例如在籃球體育課的教學(xué)過程中，可以通過“投籃晉級”、“活動籃筐”、“一人運兩球”等方式來讓學(xué)生掌握籃球基本的投籃機巧和運球計較，這種游戲化的籃球基本技術(shù)可以有效的激活教學(xué)方法，增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實踐性，對學(xué)生比較具有吸引力，可以讓他們?nèi)硇牡耐度氲交@球技能練習的訓(xùn)練當中，更好地幫助學(xué)生掌握籃球的基本動作和技能。籃球運球技術(shù)教學(xué)過程中，可以通過小組競賽得分的游戲方式來體現(xiàn)出游戲規(guī)則的科學(xué)性，規(guī)定學(xué)生單手運球任何方式均可，在運球不斷前進的過程中，要試圖去拍掉其他人手中的球，這樣就明確了每一個學(xué)生的兩個運球目標：一是保護好自己的球，二是如何想方設(shè)法的拍到對方的球，這種具有一定競爭性的體育游戲能夠極大地調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生在娛樂的氛圍中不斷地增強自己的運球技術(shù)。

又例如可以充分體現(xiàn)學(xué)生心肺功能的長跑運動，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力。但是如果在長跑的過程中，一味的按照競技比賽的標準來要求學(xué)生，他們常常會比較厭倦圍繞操場跑八百米的行為，這實際上根本沒有實現(xiàn)促進學(xué)生身心健康的目的。但是如果賦予長跑一些情節(jié)和情境，“環(huán)球旅行”、“奔向二十一世紀”等可以為學(xué)生營造良好的、輕松地、快樂的學(xué)習氛圍，在這個氛圍當中很輕松地就會實現(xiàn)教學(xué)目的。而在進行球類教學(xué)的過程中，教師可以充分考量學(xué)生的技術(shù)水平和身體素質(zhì)，適當?shù)膶σ?guī)則進行改變，例如縮小場地、降低球框等等，這樣可以讓學(xué)成獲得成功的西苑，提高學(xué)習體育的積極性，增強體育課程的參與度。

這里需要強調(diào)一下，適當?shù)脑鰪婓w育游戲的競爭性是非常必要的，這是由于學(xué)生多數(shù)具有較強的不甘落后、爭強好勝的心理，尤其是涉及到一些體育技能較高的教學(xué)內(nèi)容的時候，適當?shù)脑鰪婓w育游戲的競爭性是非常比啊喲的，這不僅可以增強學(xué)生的意志，而且還可以高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)和目標，例如讓學(xué)生觀看劉翔、姚明等比賽的視頻，讓學(xué)生真正的感受到體育運動不僅可以增強體質(zhì)，而且還可以幫助自己成就鋼鐵般的意志。

2.3、把握好體育游戲教學(xué)中的注意事項

在體育教學(xué)的過程中，要想真正的實現(xiàn)體育游戲的預(yù)期效果，就需要注意以下幾點：

（1）注意體育游戲的安全性。

只有在確保學(xué)生身體健康和安全的前提下，所進行的體育教學(xué)或開展的體育游戲才會有現(xiàn)實意義，因此在組織體育游戲的過程中，尤其是一些投擲類型的游戲、對抗性較強的游戲，不可避免的會存在一些安全隱患，因此這就對教師提出了更高的要求，格外的注重學(xué)生的安全問題。在開展這種類型的體育游戲之前了，教師應(yīng)該進行正確和規(guī)范的講解，并且在進行體育游戲的過程中及時的制止學(xué)生出現(xiàn)的違反安全性的做法和行為。教師身上的責任是非常重大的，既要創(chuàng)造良好的、愉快地學(xué)習氣氛，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，同時又要保證體育游戲環(huán)節(jié)的嚴而有序。在體育游戲的進行當中，教師應(yīng)該盡可能的兼顧到每一位學(xué)生的情況，使體育游戲可以在相對安全的環(huán)境下有序的進行，最大限度的避免發(fā)生傷害事故，為后續(xù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標奠定基礎(chǔ)。

（2）公正裁判。

體育游戲不可避免的會帶有一定的競爭性質(zhì)，因此教師在這個過程中要扮演裁判的角色，要承擔裁判的責任，為游戲的順利進行給學(xué)生提供必要的幫助。體育游戲的裁判要做到公正準確、嚴肅認真，教師應(yīng)該對體育游戲的規(guī)則、辦法和名稱做到了如指掌，同時要具備在體育游戲進程當中解決突發(fā)事件的能力，在整個體育游戲環(huán)節(jié)中，對教師的判斷能力要求比較高，這是體育游戲順利進行下去的重要保障。

（3）及時總結(jié)。

在體育課程結(jié)束之后，教師應(yīng)該總結(jié)體育游戲的相關(guān)事項，對體育游戲的結(jié)果進行公證的評定，在這個過程中，有突出表現(xiàn)的同學(xué)應(yīng)該給予表揚和肯定，增強學(xué)生對學(xué)習體育的成就感，培養(yǎng)其學(xué)習體育的興趣和積極性，對于沒有獲得成功的同學(xué)應(yīng)該給予鼓勵和認可，其目的就是不讓學(xué)生失去學(xué)習體育的自信心和動力，多方面、多角度的鼓勵學(xué)生爭取下次成功、客服困難、樹立信心。并再次重申整個體育游戲的要求和目的，讓學(xué)生可以在體育游戲的進行當中學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會思考，最終實現(xiàn)共同進步。

3、結(jié)語

在體育教學(xué)的過程中，體育游戲的影響實際上是多方面的，多角度的，是一堂充實完整的體育課必不可少的重要組成部分。在以體育教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的前提下充分運用體育游戲，這對教師提出了更高的要求，既要了解體育游戲的教學(xué)原則并且遵守它，而且還要充分的掌握學(xué)生身心健康發(fā)展的特點和體育游戲教學(xué)的內(nèi)容。一般情況，只要遵守學(xué)生身心發(fā)展和生理機能的規(guī)律，體育教學(xué)都會取得預(yù)期的效果，實現(xiàn)教學(xué)目標。當然，在體育教學(xué)過程中，并沒有固定體育游戲的組織模式，這就要求教師在日常的教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，完美結(jié)合體育教學(xué)和體育游戲。

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