劉春輝，韓培林，白文科

(1 許昌學院化學化工學院，河南　許昌　461000;2 河南維諾生物科技有限公司， 河南　上蔡　463800)

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畢業(yè)實習、設計和就業(yè)一體化模式的初步探索*

劉春輝1，韓培林1，白文科2

(1 許昌學院化學化工學院，河南許昌461000;2 河南維諾生物科技有限公司， 河南上蔡463800)

應用型化學化工類的專業(yè)培養(yǎng)中，畢業(yè)實習、畢業(yè)設計和就業(yè)工作存在嚴重脫節(jié)，極大地影響了就業(yè)的質量。針對這種情況，我院實行畢業(yè)實習、畢業(yè)設計和就業(yè)工作一體化模式，經(jīng)過一年多的實踐研究，發(fā)現(xiàn)此模式對于拓展大學生的實踐渠道，提高就業(yè)和畢業(yè)論文的質量具有很重要的現(xiàn)實意義，是企業(yè)、高校和個人三方共同獲益的一件事情，值得在實踐中不斷的探索和完善[1]。

畢業(yè)實習；畢業(yè)設計；就業(yè)；一體化模式

近年來, 應用型化學化工專業(yè)的教育教學改革取得了較大的進步，但是畢業(yè)實習、畢業(yè)設計和就業(yè)工作存在嚴重脫節(jié)，阻礙了應用型人才的培養(yǎng)[1]。之前我院在應用型化學化工專業(yè)培養(yǎng)計劃中，將畢業(yè)實習、畢業(yè)設計、就業(yè)工作三者分開進行，第七學期安排兩個月左右的畢業(yè)實習，第八學期安排兩個月左右的畢業(yè)設計，期間穿插就業(yè)工作。畢業(yè)實習一般設在第七學期期中，是將所學知識融于實踐中的重要環(huán)節(jié)，之前我院通常安排學生在附近的化學化工類企業(yè)進行實習，但是一方面由于學生實習時間比較短，另一方面教師忙于教學任務，很難長期呆在企業(yè)對學生進行統(tǒng)一安排、管理和指導，導致畢業(yè)實習環(huán)節(jié)被弱化，學生在這個過程中無法得到相應的專業(yè)技能和職業(yè)素質訓練[1]。畢業(yè)設計是本科生專業(yè)培養(yǎng)中最重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，之前是由教師給出論文題目，學生選題后直接在教師的科研室進行畢業(yè)設計。這種方式存在很多弊端，如選擇的畢業(yè)設計項目應用性不強，和企業(yè)需求脫節(jié)；題目過于單一，畢業(yè)設計時間短，學生得不到綜合性訓練等。同時畢業(yè)實習和畢業(yè)論文期間又穿插著就業(yè)工作，學生忙于尋找工作，造成很多本科畢業(yè)論文質量較差，沒有起到培養(yǎng)綜合能力的作用[1]。以上種種情況導致畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等重要實踐教學環(huán)節(jié)不能發(fā)揮其應有的作用，使培養(yǎng)的畢業(yè)生綜合能力較差，增加了學生就業(yè)的難度。

基于以上的狀況，我院積極嘗試以就業(yè)為導向的畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學改革，嘗試畢業(yè)實習和畢業(yè)設計、就業(yè)工作一體化模式，使三者時間提前和合并，并延長實習時間為一年，通過提高畢業(yè)實習和畢業(yè)設計的質量，進而達到高質量的就業(yè)。具體來說，畢業(yè)實習為畢業(yè)設計提供實踐的平臺和設計的題目，進而提高畢業(yè)設計質量，使畢業(yè)設計更貼近工業(yè)生產(chǎn)，同時畢業(yè)設計又豐富了畢業(yè)實習的內容。通過畢業(yè)實習學生提前進入企業(yè)生產(chǎn)實踐，全面了解企業(yè)生產(chǎn)的需求，從而增加了就業(yè)機會；通過結合生產(chǎn)實際的畢業(yè)設計的綜合培養(yǎng)和訓練，學生的科研能力和專業(yè)素質都得到了提升，進而可以實現(xiàn)高質量的就業(yè)。為了實現(xiàn)一體化模式，我院采取以下具體的措施。

1　建立實習基地

根據(jù)南方化學化工類企業(yè)較多，學生就業(yè)門路寬的特點，我院領導積極主動聯(lián)系蘇州工業(yè)園區(qū)、鹽城濱海工業(yè)園區(qū)等地區(qū)的相關企業(yè)，共建實習基地，擴大學生實習的范圍，延長實習的時間，為以后的就業(yè)打下良好的基礎。根據(jù)學生的情況，一般由學校內部的教師和企業(yè)共同負責完成8～10名學生三個階段的全程管理、指導和服務工作[2]。實習基地的建立，無論從學校層面還是從企業(yè)層面來說都非常有益。企業(yè)可以在學生實習期間就有目的地培養(yǎng)學生相關方面的能力，一旦學生畢業(yè)就可直接留在實習企業(yè)參加工作，縮短了學生到用人單位的見習期。這種模式的實施，對于提高我院畢業(yè)生的就業(yè)能力、促進我院人才培養(yǎng)與企業(yè)接軌、縮短用人單位與畢業(yè)生雙方的選擇時間都具有十分重要的意義。

2　提前啟動畢業(yè)實習、畢業(yè)設計與學生就業(yè)工作

結合各專業(yè)的培養(yǎng)目標，適度加大了畢業(yè)設計、畢業(yè)實習的時間，如將畢業(yè)實習提前到第七學期初，既大四開學后啟動畢業(yè)實習工作，提前讓學生介入企業(yè)的實習，經(jīng)過將近一年的培訓和業(yè)務的熟悉，畢業(yè)之后學生就可以直接在該實習企業(yè)工作。這對于培養(yǎng)學生理論和實踐相結合以及創(chuàng)新能力具有重要作用[3-5]。同時進行畢業(yè)論文設計，學生可以根據(jù)在企業(yè)的實習情況和現(xiàn)有的項目，自己選擇合適的題目進行畢業(yè)設計，并由企業(yè)有經(jīng)驗的工程師和教師共同指導畢業(yè)設計，使得畢業(yè)設計更貼近實際。并且學生通過畢業(yè)實習提前邁入社會，為就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。避免學生在畢業(yè)前才考慮尋求工作，以至于手忙腳亂，自信心不足。通過畢業(yè)實習學生提前介入企業(yè)運行，了解企業(yè)的需求，并將自己所學的專業(yè)知識和企業(yè)的需求接軌，具有了一定的實踐經(jīng)驗，畢業(yè)后可直接進入企業(yè)的運行。通過調查發(fā)現(xiàn)，通過實習被實習單位留用是學生就業(yè)的一條主要途徑。

3　擬修訂專業(yè)的培養(yǎng)方案

通過畢業(yè)實習、畢業(yè)設計和就業(yè)工作一體化模式的初步研究與實踐，我院在2015級培養(yǎng)方案中，突出實踐教學對學生能力、專業(yè)素質的培養(yǎng)，加強畢業(yè)設計、專業(yè)實習等實踐環(huán)節(jié)的改革，使學生下到工廠、企業(yè)實習實踐的時間長達一年。刪掉和當前工業(yè)生產(chǎn)、企業(yè)需求相脫節(jié)的課程，增加各專業(yè)中與實際聯(lián)系比較緊密的課程，使學生所學到的專業(yè)知識和企業(yè)需求相適應。各主要專業(yè)課程安排在前三年，減少第四學年的計劃課程，以便于學生提前進行畢業(yè)實習與畢業(yè)設計工作。三者在時間的安排上無須劃分明確的界限。隨后我們學院嘗試推行“3+1”的培養(yǎng)模式，在具體安排上靈活掌握，一切從實際出發(fā)，追求實效。

4　結　論

我院通過一年的畢業(yè)實習、畢業(yè)設計和就業(yè)工作一體化模式，成效顯著, 今年學生畢業(yè)后，我院組織部分學生座談，學生普遍反映這種模式比較有利于學科發(fā)展，一方面這種模式提高了學生對化學學習的興趣，有位學生曾感慨的說之前在學校不喜歡化學，覺得化學沒有機械電子類專業(yè)有用，通過這一年的實踐認識到了化學的重要性，對化學的興趣提高了，也意識到自己知識的欠缺，很后悔以前沒有努力學習，實習期間自己積極主動的把大學的課程又自學鞏固了一遍。這位學生依自己的親身經(jīng)歷為以后畢業(yè)的學生提供了經(jīng)驗和教訓。另一方面學生視野開闊了，不再像以前和社會脫離，畢業(yè)后兩眼一抹黑，為找工作忐忑不安。學生們通過實習對社會和企業(yè)有了初步的了解，根據(jù)自己的實際情況對自己的未來有了更清晰的規(guī)劃。畢業(yè)后很大一部分學生直接留在實習單位；也有部分學生通過實習增強了知識和自身素質，根據(jù)自己的具體情況選擇適合自己的工作；也有的學生認識到自己知識的不足，考取研究生繼續(xù)深造。同時對于家庭困難的學生，通過實習可以獲得一定數(shù)額的工資，其總數(shù)額可以支付自己大學四年的學費。因此，畢業(yè)實習、畢業(yè)設計和就業(yè)工作一體化模式是企業(yè)、高校和個人三方共同獲益的一件事情，值得在實踐中不斷的探索和完善。

[1]周慶云，包文姝. 應用型本科專業(yè)畢業(yè)實習、畢業(yè)設計和就業(yè)工作一體化模式的構建[J]. 湖南醫(yī)科大學學報(社會科學版), 2010, 12(2):229-230.

[2]齊文春，王云. 工科學生畢業(yè)實習與畢業(yè)設計教學新模式研究與實踐[J]. 南昌航空工業(yè)學院學報, 2004, 5(1):8-11.

[3]張起祥，李祖欣. 畢業(yè)設計、畢業(yè)實習與就業(yè)一體化改革模式探析[J], 黑龍江高教研究, 2011(9):163-165.

[4]屈俊林,肖祥. 本科生就業(yè)實習基地建設研究[J]. 職業(yè)時空，2010(1):104-105.

[5]劉春生. 畢業(yè)實習、畢業(yè)設計與就業(yè)一體化指導模式的研究與實踐[J]. 黑龍江教育(高教研究與評估)，2010(4):92-93.

A Preliminary Exploration on the Integration Mode of Graduation Practice, Graduation Design and Employment*

LIU Chun-hui1, HAN Pei-lin1, BAI Wen-ke2

(1 School of Chemistry and Chemical Engineering, Xuchang University of China, Henan Xuchang 461000;2HenanVinoBiologicalTechnologyCo.,Ltd.,HenanShangcai463800,China)

In the professional training of applied chemistry and chemical engineering, there is a serious gap between graduation practice, graduation design and employment, which greatly affects the quality of employment. In the view of this situation, the integration mode of graduation practice, graduation design and employment work was performed in our college. One year later, it was found that this model was very important to expand the practical channels for the students and improve the quality of employment and graduation design. It was worth to explore and improve in the practice.

graduation practice; graduation design; employment; the integration model

許昌學院校級科研項目(02014084)。

劉春輝(1982-)，女，博士，講師，主要從事物理化學教學。研究方向：計算化學。

TQ914.1

A

1001-9677(2016)01-0181-02