宋楊

（吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外國語學(xué)院，長春130012）

英美文學(xué)欣賞的課程改革

宋楊

（吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外國語學(xué)院，長春130012）

通過縱觀英美文學(xué)欣賞課程的現(xiàn)狀，落實英美文學(xué)欣賞的課程改革，加強對英美文學(xué)欣賞課程改革的思考。

英美文學(xué)；欣賞；課程改革

隨著教育的發(fā)展和英語的普及，大學(xué)英語教育對英美文學(xué)欣賞課程的重視程度在不斷下降，使得英美文學(xué)欣賞課程的開展較為被動。通過對英美文學(xué)欣賞課程進行研究分析，發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題尋求解決措施，制定完善的改革方針，進行全面有效的課程改革，將英美文學(xué)欣賞的教學(xué)水平提升到一個新的高度。

1　縱觀英美文學(xué)欣賞課程的現(xiàn)狀

1.1英美文學(xué)欣賞課程概況

英美文學(xué)欣賞課程是指通過介紹英美文學(xué)作品使學(xué)生用英語閱讀并理解英美文學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀與分析能力。英美文學(xué)欣賞課程的開設(shè)以闡述英美文學(xué)經(jīng)典著作，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力為目的，使學(xué)生在英美文學(xué)欣賞的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成英語閱讀習(xí)慣，在實踐中提高自身的英語水平。

1.2英美文學(xué)欣賞課程中存在的問題

目前，英美文學(xué)欣賞課程存在較多問題，教學(xué)水平有待提高?，F(xiàn)行的英美文學(xué)欣賞課程缺乏完整的教學(xué)體系，課程教學(xué)較為分散，教學(xué)目標難以在有限的課時中完成。目前，英美文學(xué)欣賞課程仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實行以教師為主，學(xué)生為輔的課堂教學(xué)形式，使學(xué)生處于被動狀態(tài)，不能真正掌握課程的真諦。

2　落實英美文學(xué)欣賞的課程改革

2.1健全英美文學(xué)欣賞課程的教學(xué)體系

現(xiàn)行的英美文學(xué)欣賞課程缺乏完整的教學(xué)體系，教學(xué)制度不完善，教學(xué)秩序較為混亂，阻礙了課程的有序開展。健全英美文學(xué)欣賞課程的教學(xué)體系，使英美文學(xué)課程教學(xué)有明確的規(guī)劃方針。同時，英美文學(xué)欣賞課程體系的健全，保證了教學(xué)機制的正常運行，規(guī)范了教學(xué)秩序，在很大程度上將教學(xué)計劃、教學(xué)目標、綜合評價等環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，形成完整的流程，促進各環(huán)節(jié)之間的交流與循環(huán)，有效提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

2.2創(chuàng)新英美文學(xué)欣賞課程的教學(xué)模式

目前，英美文學(xué)欣賞課程所采用的教學(xué)模式仍受傳統(tǒng)模式的束縛，課程難以實現(xiàn)突破性進展。要在實踐探索過程中積極創(chuàng)新課題模式，促進英美文學(xué)欣賞課程的改革。改變傳統(tǒng)的老師主講，學(xué)生被動接受的課堂教學(xué)模式，逐漸轉(zhuǎn)化成老師與學(xué)生相互合作的模式，提高學(xué)生的主動參與性。在英美文學(xué)欣賞課堂上，可以適當增加趣味性、實用性的教學(xué)元素，例如在介紹英美文學(xué)體裁時，可以舉一些典型的例子，講述名人的經(jīng)歷，利用電影、圖片的形式將文學(xué)知識生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時，組織學(xué)生對文學(xué)著作中的經(jīng)典片段進行模仿編排，使學(xué)生充分地參與到課堂上來，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生對英美文學(xué)欣賞課程的興趣與熱情將逐步提高，在課堂實踐中與老師形成良好的溝通關(guān)系，促進課堂的雙向發(fā)展，突破傳統(tǒng)課堂模式的局限性。

2.3改進英美文學(xué)欣賞課程的授課內(nèi)容

改進英美文學(xué)欣賞課程的授課內(nèi)容是課程改革的重要舉措，對英美文學(xué)欣賞課程的向前發(fā)展起著推動作用。目前英美文學(xué)欣賞課程的教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，過分注重英美文學(xué)知識的灌輸而忽略了英語的實際應(yīng)用，理論知識與實踐知識得不到平衡。要在改革的進程中及時改進英美文學(xué)欣賞課程的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實際情況擴展內(nèi)容。同時，課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加注重學(xué)生閱讀與欣賞文學(xué)能力的培養(yǎng)，增加英語應(yīng)用方面的教學(xué)，使文學(xué)理論知識與實踐應(yīng)用處于平衡位置，培養(yǎng)學(xué)生對英語活學(xué)活用的能力，在英美文學(xué)欣賞中掌握閱讀的要領(lǐng)，體會文學(xué)的真諦，加強學(xué)生的閱讀思維能力以及英語應(yīng)用水平的提升。

2.4綜合英美文學(xué)欣賞課程的考核方式

綜合英美文學(xué)欣賞課程的考核方式，建立綜合性的課程評價體系，是促進英美文學(xué)欣賞課程教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，F(xiàn)行的英美文學(xué)欣賞課程主要把期末考試成績作為考核標準，使學(xué)生過分注重書面知識，對英語應(yīng)用能力的重視程度下降，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。要綜合英美文學(xué)欣賞課程的考核方式，將實踐成績、綜合素質(zhì)納入考核標準，提高課程考核的合理性與可信度，真實反映出學(xué)生的水平。在課程評估方面，列入文學(xué)基礎(chǔ)知識、文學(xué)閱讀技巧、文學(xué)賞析能力、英語文學(xué)應(yīng)用能力等多項指標，使評估內(nèi)容具有完整性，促進學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。同時，課程評價體系需要改變教師主評的方式，積極采用學(xué)生互評、學(xué)生自評、師生互評等方式，促進評價的全面性與公正性。

3　加強英美文學(xué)欣賞課程改革的思考

英美文學(xué)欣賞的課程改革，有其獨特的現(xiàn)實意義。通過對英美文學(xué)欣賞課程的深入思考，挖掘其背后的英語教育問題，對現(xiàn)行的英語教學(xué)進行深刻的反思。英美文學(xué)欣賞課程在英語教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用，然而在教育功利化的大背景下，其發(fā)展面臨著尷尬的處境。在英美文學(xué)欣賞的改革過程中，要不斷探索，不斷檢驗，加強思考，落實課程的改革措施，凸顯英美文學(xué)欣賞課程的價值所在，為日后的教育提供寶貴的經(jīng)驗。

4　結(jié)語

英美文學(xué)欣賞課程在培養(yǎng)學(xué)生外語應(yīng)用能力方面發(fā)揮著重要作用?，F(xiàn)行的英美文學(xué)欣賞課程在教學(xué)實踐中存在著較多問題，教學(xué)水平亟待提高。通過對英美文學(xué)欣賞課程的探討分析，找出課程教學(xué)的缺陷，積極完善教學(xué)制度，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，以英美文化為載體豐富課程的授課形式及內(nèi)容，并建立綜合的評價體系，創(chuàng)新課程的考核方式，使英美文學(xué)欣賞課程取得突破性進展，提高英美文學(xué)欣賞的教學(xué)水平。

［1］高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組.高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱［M］.北京：外語教育研究出版社，2000.

［2］程愛民.關(guān)于我國高校英美文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報告［J］.外語研究，2002，（01）：47-49.

2015-09-25

H319

B

1674-8646（2016）14-0103-02