王微微，周丹薇

（哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱150081）

“塑料工藝及模具設(shè)計(jì)”課程改革與實(shí)踐

王微微，周丹薇

（哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱150081）

“塑料工藝及模具設(shè)計(jì)”課程為高職高專模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的核心課程。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具專業(yè)以建設(shè)中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)為契機(jī)，緊緊圍繞模具專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以模具技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)模具專業(yè)人才能力的要求為核心，以構(gòu)建技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主導(dǎo)，以滿足社會(huì)需求為前提，以勝任職業(yè)崗位職能為目標(biāo)，以實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，完成了一系列的課程改革工作并進(jìn)行了試點(diǎn)實(shí)施工作。課程改革成效顯著。

模具設(shè)計(jì)；實(shí)踐能力；教學(xué)資源

1　課程改革基本情況

課程改革團(tuán)隊(duì)人員由學(xué)校教師和企業(yè)員工兩部分組成，即校企合作組成專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)總?cè)藬?shù)為7人，專任教師5人，兼職教師2人；專任教師具有碩士及以上學(xué)位的比例為43%；年齡結(jié)構(gòu)為老中青相結(jié)合，年齡在40歲以下的為2人，年齡在40～50歲的為3人，年齡在50歲以上的為2人；具有高級(jí)職稱5人。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師均能勝任本課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)任務(wù)。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師主持及參與教學(xué)改革和科研課題8項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)及應(yīng)用論文20多篇。為課程改革打下了良好理論的基礎(chǔ)，為提升職業(yè)教學(xué)能力提供了有力的保障。

課程改革過程中，校企合作共同開發(fā)“塑料工藝及模具設(shè)計(jì)”課程標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)教學(xué)任務(wù)包括具體學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備、教師知識(shí)與能力要求、場(chǎng)地設(shè)施要求、教學(xué)方法建議和考核評(píng)價(jià)。通過完成一個(gè)工作任務(wù)，使學(xué)生掌握解決工程中實(shí)際問題的方法，提高學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

我校已與杭州浙大旭日科技開發(fā)有限公司合作開發(fā)“塑料工藝及模具設(shè)計(jì)”教學(xué)資源，基本資源包括：課程標(biāo)準(zhǔn)、課程簡介、課程教學(xué)錄像、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書測(cè)試題、模具設(shè)計(jì)CAD二維三維圖、任務(wù)工單，還有學(xué)生作品、文獻(xiàn)資料、模具設(shè)計(jì)規(guī)范等教學(xué)資源，完全能滿足教師授課需要和學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的需要。拓展資源包括教學(xué)軟件、虛擬仿真、在線測(cè)試、案例庫等教學(xué)資源，提高了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

2　課程改革試點(diǎn)實(shí)施情況

為檢驗(yàn)課程改革效果，選擇試點(diǎn)實(shí)施對(duì)象為2013級(jí)模具1班；2013級(jí)模具2班為對(duì)比班。

2.1課程改革試點(diǎn)實(shí)施環(huán)境

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室及校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為進(jìn)行課程改革試點(diǎn)實(shí)施提供了有利的保障。充分利用“校中廠”生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，實(shí)踐“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)”的育人理念，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

2.2課程改革試點(diǎn)實(shí)施內(nèi)容

塑料工藝及模具設(shè)計(jì)課程屬于實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，每一個(gè)學(xué)習(xí)情境都包含相應(yīng)的工作任務(wù)，在每個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)過程中，均以小組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)為手段，構(gòu)建了適應(yīng)于本課程的“項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施能力遞進(jìn)教學(xué)模式”，在各環(huán)節(jié)中鍛煉學(xué)生對(duì)于工作項(xiàng)目整體的設(shè)計(jì)、分工、協(xié)作、組織等，突出團(tuán)隊(duì)作業(yè)的合作精神。

每個(gè)項(xiàng)目按企業(yè)模具設(shè)計(jì)、使用工作過程設(shè)定，把多媒體教室和實(shí)訓(xùn)室、設(shè)計(jì)室融為一體，形成教學(xué)做合一的教學(xué)模式。設(shè)計(jì)任務(wù)、拆裝任務(wù)學(xué)生分組；開放式實(shí)訓(xùn)室、設(shè)計(jì)室，學(xué)生為主體完成。課程中穿插適當(dāng)?shù)哪＞甙惭b調(diào)試、加工塑料件。

采用過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合、校內(nèi)評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以多元評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合技能與職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，構(gòu)建了期末（30%）+實(shí)訓(xùn)（30%）+平時(shí)（10%）+自我評(píng)價(jià)（10%）+學(xué)生互評(píng)（20%）評(píng)價(jià)體系。

2.3課程改革試點(diǎn)實(shí)施成果

通過試點(diǎn)班與對(duì)比班在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核評(píng)價(jià)方法等方面的對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，試點(diǎn)班通過運(yùn)用企業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目為引領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，效果明顯。學(xué)生的主動(dòng)探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力大大提高，敢于想象，大膽猜測(cè)、勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、好奇心，求知欲得到了大大的發(fā)展。此外，試點(diǎn)班同學(xué)在技能大賽中榮獲兩個(gè)國家級(jí)二等獎(jiǎng)和一個(gè)省級(jí)三等獎(jiǎng)。學(xué)生參與設(shè)計(jì)塑料產(chǎn)品并申請(qǐng)專利。試點(diǎn)班職業(yè)資格證書通過率達(dá)100%。

3　課程改革中存在不足

首先，教學(xué)實(shí)施造成課程學(xué)時(shí)數(shù)明顯不足。按模具設(shè)計(jì)與制造人才培養(yǎng)方案的要求，“塑料工藝及模具設(shè)計(jì)”課程學(xué)時(shí)總數(shù)為110學(xué)時(shí)，探索實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法后，使學(xué)生通過完成具體任務(wù)的鍛煉過程系統(tǒng)掌握模具設(shè)計(jì)的完整流程，同時(shí)還要在課堂上對(duì)每組學(xué)習(xí)方案進(jìn)行討論，以提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，因此造成原定學(xué)時(shí)數(shù)明顯不足。

其次，缺乏模具制造實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。試點(diǎn)班設(shè)計(jì)的模具只是體現(xiàn)在圖紙上，學(xué)生學(xué)完本課程之后還是不知道自己設(shè)計(jì)的模具是否能加工成真實(shí)的模具實(shí)物，這樣也打消了學(xué)生學(xué)習(xí)本門課的積極性。

所以，選取真實(shí)的、實(shí)用的、難易程度合適的任務(wù)使任務(wù)具有很強(qiáng)的真實(shí)性和可操作性。學(xué)時(shí)安排上，要有所增加。只有通過不斷實(shí)踐改進(jìn)，才能真正達(dá)到課程改革的目的，為社會(huì)培養(yǎng)出有用的人才。

［1］何芳.塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革研究［J］.無線互聯(lián)科技，2012，（07）：232.

［2］呂恒志，白曉.基于工作過程系統(tǒng)化的塑料模具課程的改革與實(shí)踐［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2011，（08）：120-121.

［3］陳吉平，丁智平，胡成武.《塑料成型模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（02）：132-133.

［4］陳開源，陳思濤，戚春曉，等.基于項(xiàng)目化教學(xué)的《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》課程改革與實(shí)踐［J］.模具工業(yè)，2015，（12）：98-99.

［5］劉峰，肖海峰，楊偉.以設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才——塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)課程改革與實(shí)踐［J］.學(xué)園，2014，（14）:165-166.

［6］周倩，張文平.《塑料模具設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.教育教學(xué)論壇，2014，（29）：48-49.

［7］賈學(xué)武，孟婷婷，田欣.基于工作過程系統(tǒng)化的“塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)”課程改革與實(shí)踐［J］.牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（03）：126-127.

［8］劉磊，張麗琴.以學(xué)生為主體的《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》課程改革與實(shí)踐［J］.模具制造，2013，（11）：84-85.

［9］曹延欣，閆占輝，王利濤，等.《模具設(shè)計(jì)》課程的教改實(shí)踐［J］.理工高教研究，2008，，（04）：112-113.

［10］于鎖清.高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程改革探索［J］.邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（05）：28-29.

［11］王智，趙軍，王敏.《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革及實(shí)踐［J］.北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（06）：58-59.

Curriculum reform and practice of"plastic technology and mold design"

WANG Wei-wei，ZHOU Dan-wei
（Harbin Vocational and Technical College，Harbin 150081，China）

"Plastics technology and mold design"is the core course for vocational mold design and manufacture.Harbin vocational and technical college has taken mold talents cultivation as the target，mold technology development trend to professional capacity requirements as the core，technology application ability and basic quality cultivation as the guidance，social needs satisfaction as the premise，occupation post qualification as the goal，practical ability and innovative spirit cultivation as the emphasis，completed a series of curriculum reform and made pilot implementation.The effect of curriculum reform is remarkable.

Mold design；Practical ability；Teaching resources

黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度重點(diǎn)課題“高職機(jī)械類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究與實(shí)踐”（ZJB1215007）及中國模具工業(yè)協(xié)會(huì)人才培訓(xùn)部2015年調(diào)研課題“適應(yīng)東北地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的模具專業(yè)人才需求研究”成果

G712

A

1674-8646（2016）14-0086-02

2016-06-25

王微微（1987-），女，黑龍江綏化人，碩士，從事材料加工工程研究。