呂曉林

(哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150001)

關(guān)于高職院校職業(yè)實(shí)用性體育內(nèi)容設(shè)置及應(yīng)用設(shè)計(jì)研究

呂曉林

(哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150001)

隨著生活節(jié)奏以及人們生活方式的不斷轉(zhuǎn)變，人們自身的壓力感越來越大，在這種大環(huán)境下，體育鍛煉的重要性也逐漸顯露出來。高職院校作為學(xué)生人生中重要的教育節(jié)點(diǎn)，在這一時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)的實(shí)用性教育能夠讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。本文主要對(duì)高職院校職業(yè)實(shí)用性體育的內(nèi)容設(shè)置以及應(yīng)用設(shè)計(jì)進(jìn)行分析和研究。

高職院校；職業(yè)；實(shí)用性；體育內(nèi)容設(shè)置；應(yīng)用分析

在我國(guó)的高職院校中，其教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)技術(shù)型、實(shí)用型的復(fù)合型人才，能夠真正的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際生產(chǎn)需求，而在高職院校的體育教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)非常有意義。

1 我國(guó)高職院校體育教學(xué)中存在的問題

1.1 師資隊(duì)伍匱乏

1.2 教學(xué)內(nèi)容問題

我國(guó)高職院校的體育課程教學(xué)與傳統(tǒng)的高等院校所開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，基本上區(qū)別不大，這樣也就導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容出現(xiàn)了同質(zhì)化的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象體現(xiàn)不出來職業(yè)教育特點(diǎn)。在高職院校開展體育教學(xué)的時(shí)候，一定要體現(xiàn)出體育教學(xué)的針對(duì)性，而高職院校體育教師就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來開設(shè)一些學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，進(jìn)而滿足不同個(gè)性學(xué)生的發(fā)展需求。

1.3 教育教學(xué)目標(biāo)并不明確

目前我國(guó)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)實(shí)用型和應(yīng)用型強(qiáng)的復(fù)合型人才，教學(xué)的內(nèi)容是人才培養(yǎng)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)載體。通過對(duì)我國(guó)高職院校體育課程的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高職院校體育教學(xué)并沒有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，缺乏針對(duì)性，所以最終得到的效果不是很理想。

1.4 學(xué)生積極性問題

對(duì)于學(xué)生來說，喜歡聽哪一學(xué)科的課程與自身的興趣有著非常緊密的聯(lián)系，而一般高職院校學(xué)生在新學(xué)期開始的時(shí)候，學(xué)生的積極性最高，但是隨著上課時(shí)間的延長(zhǎng)以及對(duì)教師的不斷熟悉之后，學(xué)生的積極性就會(huì)有較大的下滑趨勢(shì)。在體育課解散進(jìn)行自由活動(dòng)的時(shí)候，大部分學(xué)生選擇了玩手機(jī)、聊天，體育鍛煉也就成為了一句空話。針對(duì)這一情況，我們的高職院校體育教師一定要對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督和管理，并采取積極有效的手段來活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的上課積極性，讓學(xué)生把精力從手機(jī)上移開，真正的投入到體育活動(dòng)當(dāng)中，鍛煉自身的身體素質(zhì)。

2 高職院校開展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的必要性分析

2.1 促進(jìn)高職課程的全面改革

在MATLAB中計(jì)算出一次擬合、二次擬合和三次擬合的曲線系數(shù)，并進(jìn)行誤差分析。實(shí)驗(yàn)證明，在35～39℃內(nèi)精度能夠達(dá)到±0.06℃，39～41℃內(nèi)精度能夠達(dá)到±0.2℃。滿足對(duì)人體基礎(chǔ)體溫測(cè)量的要求。

當(dāng)前我國(guó)高職教育的職業(yè)性和教育性與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系在一起，總地來說，我國(guó)高職院校的發(fā)展速度比較快，在快速發(fā)展的同時(shí)，必定在某些方面存在不足，而高職院校在發(fā)展的過程中，其人才培養(yǎng)的質(zhì)量上就出現(xiàn)了一些漏洞。具體表現(xiàn)就是高職院校的專業(yè)設(shè)置沒能夠適應(yīng)社會(huì)職業(yè)崗位的發(fā)展需求，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)的最終效果達(dá)不到預(yù)訂的標(biāo)準(zhǔn)。再就是高職院校體育教學(xué)缺乏專業(yè)的體育發(fā)展意識(shí)，在體育的實(shí)踐教學(xué)上沒有什么太大的效果。所以當(dāng)前我國(guó)高職院校進(jìn)行教學(xué)改革是大環(huán)境下的一種新的嘗試，高職院校在改革創(chuàng)新的過程中，要不斷凸顯自己的職業(yè)屬性，并將其作為人才培養(yǎng)的重要途徑，進(jìn)而全面推進(jìn)高職院校體育課程的發(fā)展。

2.2 為國(guó)家提供了人才保障

為了進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，高職院校的人才培養(yǎng)要符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，所以我國(guó)高職院校課程的發(fā)展需要具備職業(yè)性、實(shí)踐性、適應(yīng)性等特征。只有上述特征都具備，才能夠真正的培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求和職業(yè)崗位的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

2.3 能夠滿足職業(yè)的特殊身體需求

現(xiàn)如今我國(guó)近視眼、肥胖學(xué)生的比例占到了整個(gè)學(xué)生群體比例的30%，而且上升趨勢(shì)還特別明顯，這類學(xué)生的速度、力量、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)指標(biāo)基本上都達(dá)不到學(xué)生的身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。高職院校的職業(yè)實(shí)用性體育主要是根據(jù)職業(yè)的實(shí)際需求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的體育教學(xué)活動(dòng)。

3 高職院校職業(yè)實(shí)用性體育內(nèi)容設(shè)置

3.1 指導(dǎo)思想

職業(yè)實(shí)用性體育內(nèi)容開發(fā)的指導(dǎo)思想主要是以人本主義為原則，在這樣的指導(dǎo)思想下，高職課程要對(duì)學(xué)生的潛能進(jìn)行開發(fā)。

3.2 職業(yè)實(shí)用性體育內(nèi)容設(shè)置原則

3.2.1 科學(xué)性原則

高職院校體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性原則主要是要求高職院校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的內(nèi)容能夠符合人的身體、心理特點(diǎn)，并且還要符合體育競(jìng)技的一般規(guī)律。職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)比傳統(tǒng)的體育教學(xué)更加具有挑戰(zhàn)性，但是在增強(qiáng)挑戰(zhàn)性的同時(shí)，體育教師還要考慮到不要讓體育教學(xué)內(nèi)容過于困難。如果過于困難，學(xué)生對(duì)其理解也會(huì)出現(xiàn)問題，從而影響體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。需要平衡的考慮體育教學(xué)內(nèi)容，才能夠真正的提升學(xué)生的體育層次。

3.2.2 職業(yè)實(shí)用性原則

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力也在不斷的增大，在這種大環(huán)境下，對(duì)職業(yè)人員的身體素質(zhì)要求也有了進(jìn)一步提升。

3.3 體育應(yīng)用設(shè)計(jì)

3.3.1 確立目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的的表現(xiàn)形式，教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用，所以，根據(jù)職業(yè)的性質(zhì)來確定體育教學(xué)的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)高職院校的最終教學(xué)目的是當(dāng)前高職院校需要處理的事情。

3.3.2 模式選擇

我國(guó)高職院校近幾年的發(fā)展速度比較快，但是過快的發(fā)展速度就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)部存在一定的瑕疵。在高職體育教學(xué)中，體育課程的設(shè)置上，就始終沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式并不利于高職院校體育教學(xué)的開展和實(shí)施。傳統(tǒng)教學(xué)模式是體育教學(xué)的基礎(chǔ)性教學(xué)模式，而選項(xiàng)課模式的體育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，這兩種教學(xué)模式的結(jié)合能夠極大的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且也能夠體現(xiàn)出以人為本的體育教育理念。有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)。

4 結(jié)語

在高職院校的教育教學(xué)中，體育教學(xué)屬于轉(zhuǎn)型性非常強(qiáng)的學(xué)科之一。在體育教學(xué)中融入職業(yè)實(shí)用性體育內(nèi)容可以全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)今后學(xué)生在社會(huì)中發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，推動(dòng)了我國(guó)高職院校體育人才的培養(yǎng)，從而有效促進(jìn)了高職院校的綜合發(fā)展。

[1] 袁作生，潘永芝，劉大慶，等.面向21世紀(jì)高等體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，(02)：120.

[2] 塔娜，蘇潔，李偉.高等職業(yè)教育中導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室的規(guī)劃與建設(shè)[C]//2010北京高教學(xué)會(huì)高職研究會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)“金商祺”杯優(yōu)秀論文專輯.2010.

[3] 劉穎，閆琪，師玉濤，等.科研攻關(guān)與科技服務(wù)中的運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)在北京體育科研工作中的實(shí)際應(yīng)用[C]//第十一屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)學(xué)術(shù)交流大會(huì)論文匯編(摘要).2006.

[4] 孫青，張力為.自我設(shè)限傾向及情境重要性對(duì)運(yùn)動(dòng)員自陳式自我設(shè)限行為的影響[C]//第8屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編.2006.

Research on practical sports content setting and application design in higher vocational colleges

LV Xiao-lin

(Harbin Railway Vocational and Technical College, Harbin 150001, China)

With the change of life rhythm and people′s life style, people′s own sense of pressure has been increasing. The importance of physical exercise is gradually revealed under this environment. As an important education node, practical education in vocational colleges can make students gradually develop good habits of exercise. The practical sports content setting and application design in higher vocational colleges were analyzed in this paper.

Vocational college; Occupation; Practicality; Sports content setting; Application analysis

2016-09-23

呂曉林，男，教授，碩士。

G807

B

1674-8646(2016)23-0130-02