徐蓉

（黑龍江財經(jīng)學院人文科學系，哈爾濱150025）

日語教學網(wǎng)絡資源平臺建設的思考

徐蓉

（黑龍江財經(jīng)學院人文科學系，哈爾濱150025）

研究分析了日語教學中網(wǎng)絡資源利用的現(xiàn)狀，提供了建立日語教學的網(wǎng)絡資源平臺，建立日語教學的網(wǎng)絡資源庫，發(fā)揮網(wǎng)絡資源的日語教學優(yōu)勢等方法，為網(wǎng)絡資源平臺建設，改進和改善日語教學實際提出建議和思考。

網(wǎng)絡資源平臺；日語教學；建設

在中日文化和社會交往日益加深的今天，高層次日語人才的發(fā)展成為高等教育的現(xiàn)實性、長期性的目標，當前，在各大高校的教學中普遍應用到了網(wǎng)絡資源和多媒體教學方式，尤其是實踐性比較強的語言專業(yè)教學，網(wǎng)絡資源的應用更為普遍。傳統(tǒng)的日語教學，由于其教學條件的限制，只注重于語法等書面內(nèi)容，而口語、聽力、文化等內(nèi)容不易進行教學。在利用了網(wǎng)絡資源之后，口語、聽力、文化的教學條件將得到普遍提高。

1　日語教學中網(wǎng)絡資源利用的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟、文化和社會全球化發(fā)展趨勢的逐步確立，中日兩國間企業(yè)、文化、綜合的交流和交往正在逐步深化，無論是中國還是日本，對于高層級別的日語人才有著數(shù)量和質(zhì)量上的實際要求。因而，我國不少院校開設了日語專業(yè)，日語專業(yè)的學生人數(shù)也在不斷增加。與不斷增長的日語專業(yè)學生數(shù)量不符的是，很多院校的日語教育資源明顯不足，例如，學院圖書館中的日文書籍、日文期刊數(shù)量明顯不足；現(xiàn)有的資料也出現(xiàn)老舊、破損的情況。目前使用的日語教材版本比較舊，與當今的時代背景、社會現(xiàn)實不符。為了解決日語教學資源不足的問題，很多學校利用網(wǎng)絡資源來輔助教學和日常學習。

2　日語教學中利用網(wǎng)絡資源進行平臺建設的建議

網(wǎng)絡資源是日語教學重點應用的基礎性資源，應該在日語教學中建立網(wǎng)絡資源的應用、加工和整理的模式，以網(wǎng)絡資源平臺建設創(chuàng)立日語教學的新樣式，進一步豐富網(wǎng)絡資源的資料庫和資源庫，充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源對日語教學的支撐和加速功能，深層次加工網(wǎng)絡資源，為重新構建日語教學的載體、平臺和基礎提供網(wǎng)絡資源的支撐。

2.1建立日語教學的網(wǎng)絡資源平臺

網(wǎng)絡資源平臺建設要結合日語教學的目標和學生日語的實際，要重點在學生興趣集中的網(wǎng)絡資源上進行平臺建設，以學生喜聞樂見的方式提升網(wǎng)絡資源的利用率和功能性，在構建網(wǎng)絡資源新平臺的前提下，提升日語教學的效果和質(zhì)量。一是，建立日語文化的網(wǎng)絡資源平臺，當前大學生在童年和青少年時期受到日本動漫作品、影視作品的影響非常大，對于網(wǎng)絡資源平臺的建設特點，要整理出影視和動漫作品中具有教育教學功能的部分，進一步依靠網(wǎng)絡平臺豐富資源的樣式與內(nèi)容，以網(wǎng)絡資源平臺的構建提升學生日語學習的興趣，發(fā)展日語語速、語感、語調(diào)等關鍵能力，領會日本文化中生活、風俗、交往的實際，深層次地進行網(wǎng)絡資源的建設，將網(wǎng)絡資源平臺作為基本平臺，有利于日語教學的開展。二是，網(wǎng)絡資源平臺的建設要發(fā)揮學生的主動性，要在高校范圍內(nèi)以學生為主體進行平臺、網(wǎng)頁、網(wǎng)站的建設，使學生在日語教學網(wǎng)絡資源平臺建設中更多地接觸日本文化和社會，更好地建設資源平臺和資源載體，擴大網(wǎng)絡資源的教育功能和發(fā)展效果。要利用學生日語學習的積極性，建立學生日語的網(wǎng)頁和網(wǎng)站，通過學生主動的加工和積極的完善，將日語教學的難點和重點融合在網(wǎng)頁與網(wǎng)站的建設之中，通過對文字、圖片、影視資料的加工，實現(xiàn)日語教學的基本目標，更多地將日語教學的價值和任務內(nèi)化在學生的活動之中，培養(yǎng)學生對自主發(fā)展和日語教學的主動性，有效地擴大網(wǎng)絡資源平臺對日語教學的支撐和發(fā)展。

2.2建立日語教學的網(wǎng)絡資源庫

日語教學需要有豐富的聽力資料、口語資料、試題資料作為支撐，高校要規(guī)范日語教學部門和日語教師的資源庫建設工作，在網(wǎng)絡資源中挖掘聽力資料，豐富口語資料，建立試題資料的綜合庫，將網(wǎng)絡資源庫與日語教學完整和全面地對接，方便日語教學和師生對網(wǎng)絡資源的合理利用。一是，要以網(wǎng)絡資源為平臺建立日語教學聽力資料庫，通過網(wǎng)絡收集相關資料，特別要重視各高校、培訓機構聽力的資料，覆蓋各專業(yè)日語的基本素材，擴大日語教學聽力庫的信息量，增加日語教學聽力庫與實際應用的鏈接，引入相關學科和領域的聽力信息，以完整的網(wǎng)絡資源構建起寬范圍、廣覆蓋的日語教學聽力資料庫。二是，要以網(wǎng)絡資源為平臺建立日語教學口語資料庫，應該針對學生專業(yè)、層次的差異建立起不同水平的日語教學口語資料庫，全方位收集網(wǎng)絡資源中影視資料、口語試題，進一步豐富口語資料庫的覆蓋范圍，模擬日語教學口語課堂的環(huán)境，建立口語資料應用平臺，為新型口語教學和口語學習提供網(wǎng)絡資源和資料庫的支持。三是，以網(wǎng)絡資源為平臺建立日語教學習題資料庫，高校應該建立網(wǎng)絡資源特別是考試資源的收集機制和加工平臺，構建不斷豐富和有序淘汰的試題資料庫，并以學生為個體建立習題練習庫和錯題庫，規(guī)范學生語法、聽力、閱讀等各環(huán)節(jié)的學習過程，幫助學生建立日語知識點體系和知識結構系統(tǒng)，使學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，確立日語教學中學生采取的策略和方法，不斷地進行針對性、差異性練習，提高學生教學成績和效果。

2.3發(fā)揮網(wǎng)絡資源的日語教學優(yōu)勢

日語教學中要強調(diào)課堂效率、教學氛圍、學生習慣、師生互動等環(huán)節(jié)，要挖掘網(wǎng)絡資源的價值，更好地提高課堂效率，構建和諧的日語教學氛圍，培養(yǎng)學生日語學習的良好習慣，增進師生的聯(lián)絡和情感。一是，要利用網(wǎng)絡資源提高日語教學的效率，網(wǎng)絡資源具有多方式、多途徑的呈現(xiàn)功能，可以利用投影儀、計算機構建網(wǎng)絡平臺，以成熟的網(wǎng)絡資源呈現(xiàn)日語教學知識要點，提高日語教學研討的水平，提升日語教學的效率。在日語教學中可以利用網(wǎng)絡資源生成課件，方便學生傳閱和拷貝，提高課堂的效率，也豐富了學生對日語教學的領悟方式和接受手段。二是，利用網(wǎng)絡資源建立起和諧的日語教學氛圍，通過網(wǎng)絡視頻、圖片和文字資源的呈現(xiàn)和播放可以活躍日語課堂的教學氛圍，以網(wǎng)絡資源的深層次利用形成新型日語教學環(huán)節(jié)與模式，融洽地處理日語教學的教與學的矛盾，優(yōu)化日語教學的環(huán)境。三是，利用網(wǎng)絡資源改進和培養(yǎng)學生日語學習的習慣，網(wǎng)絡資源可以在學生課堂時間和課余時間起到教育和發(fā)展的功能，特別是不能再課堂上及時詢問，不能全面理解和領悟的日語教學內(nèi)容，都可以在網(wǎng)絡資源的支撐下學生采取自主學習和課后研討的方式加以強化，不但豐富了師生間交流的途徑，也為學生日語學習習慣的養(yǎng)成，改進學生日語學習的空間提供了可能。四是，利用網(wǎng)絡資源增進師生間的聯(lián)絡，以網(wǎng)絡資源為平臺，建立日語教學、課余時間的互動基礎和交互式平臺，將網(wǎng)絡資源轉(zhuǎn)化為開拓學生視野的工具，將網(wǎng)絡資源轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煱l(fā)展的載體，形成以網(wǎng)絡資源為基礎的交互式日語教學新模式，在教學雙方共同發(fā)展的同時，增進教師和學生間互信和互動。

3　結語

如何開發(fā)網(wǎng)絡資源，構建網(wǎng)絡資源有效應用日語教學，以網(wǎng)絡資源作為日語教學的資源和平臺是日語教學雙方共同的愿望和目標。要發(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，以網(wǎng)絡資源為載體，建立日語教學的新環(huán)境，創(chuàng)設日語教學的新條件，完善日語教學的新領域，提升日語教學的競爭力、覆蓋范圍和教育水平。利用網(wǎng)絡資源豐富性的特點，深層次整合資源要素，改變?nèi)照Z教學過程的細節(jié)，依靠和利用網(wǎng)絡資源提升日語教學的興趣和吸引力，搭建起以網(wǎng)絡資源為平臺的日語教學新要素、新結構和新平臺，促進日語教學功能性、結構性、系統(tǒng)性的提升與變革。

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Reflections on construction of Japanese teaching netw ork resources p latform

XU Rong
（Department of Human Sciences，Heilongjiang Institute of Financeand Economics，Harbin 150025，China）

This study analyzed the status of usage of network resources in Japanese teaching，provided methods of establishing Japanese teaching network resources platform and network resources library to play the role of network resources in Japanese teaching，and provided a reference fornetwork resourcesplatform construction and Japanese teaching improvement.

Network resourcesplatform；Japanese teaching；Construction

H36

B

1674-8646（2016）18-0100-02

2016-08-04