劉忠梅，王 旭，蘇慶艷，裴麗杰

(黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院， 哈爾濱 150025)

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基于校企合作民辦本科院校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新研究

劉忠梅，王 旭，蘇慶艷，裴麗杰

(黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院， 哈爾濱 150025)

研究分析了民辦本科院校物流管理專業(yè)在校企合作實(shí)踐教學(xué)中存在的目標(biāo)體系、組織模式、內(nèi)容體系等方面的問題，提供了創(chuàng)新民辦本科院校物流管理專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系，改進(jìn)民辦本科院校物流管理專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)的組織模式，構(gòu)建民辦本科院校物流管理專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)的新內(nèi)容體系等措施，為民辦本科院校更好地利用校企合作平臺(tái)進(jìn)行物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新提供了參考。

民辦本科院校；校企合作；平臺(tái)；物流管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；目標(biāo)；組織

1 民辦本科院校物流管理專業(yè)在校企合作實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1.1 校企合作實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系落后

民辦本科院校受到資源和觀念的限制，在物流管理專業(yè)上存在體系陳舊落后，不適應(yīng)校企合作實(shí)際，難于實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際問題，特別在教學(xué)目標(biāo)體系上問題尤為突出。一是，實(shí)踐教學(xué)沒有結(jié)合校企合作的基本特點(diǎn)，出現(xiàn)了偏重基礎(chǔ)知識(shí)和物流管理專業(yè)理論的問題，出現(xiàn)了“頭重腳輕”的現(xiàn)象，影響了物流管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)適應(yīng)能力。二是，實(shí)踐教學(xué)中沒能突出對學(xué)生物流管理專業(yè)技能的發(fā)展，只是簡單地將學(xué)生推向企業(yè)，不能設(shè)置科學(xué)的教學(xué)體系和發(fā)展目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)和成長處于低水平的狀態(tài)，影響了實(shí)踐教學(xué)功能和價(jià)值的發(fā)揮和體現(xiàn)。三是，目標(biāo)體系中沒有對學(xué)生物流管理專業(yè)綜合素質(zhì)提升加以強(qiáng)化，出現(xiàn)了學(xué)生在創(chuàng)新能力、專業(yè)技能、綜合潛力上不能夠得到充分提升，影響了物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)成長和社會(huì)適應(yīng)能力。

1.2 校企合作實(shí)踐教學(xué)的組織模式落后

當(dāng)前民辦本科院校物流管理專業(yè)展開的校企合作存在組織模式僵化、落后的問題，單一的模式使學(xué)生對物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)失去了興趣。例如：實(shí)踐教學(xué)中長期灌輸專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和發(fā)展通識(shí)技能，沒能起到實(shí)踐教學(xué)的真正功能。實(shí)踐教學(xué)中沒能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展要求進(jìn)行差異化的組織教學(xué)，產(chǎn)生了教育資源、學(xué)生熱情的“浪費(fèi)”。在實(shí)踐教學(xué)中沒能依據(jù)社會(huì)對專業(yè)人才的需求特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，難于形成對物流管理專業(yè)學(xué)生成長的支撐和保障。

1.3 校企合作實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系不完整

當(dāng)前物流管理專業(yè)在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)中存在內(nèi)容陳舊、體系落后的實(shí)際問題，這不但使企業(yè)失去對校企合作的興趣，而且也嚴(yán)重影響了物流管理專業(yè)學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)同。沒有現(xiàn)代化的完整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，學(xué)生在企業(yè)時(shí)間將不能完成物流管理專業(yè)認(rèn)知、物流管理專業(yè)技能學(xué)習(xí)、物流管理專業(yè)操作模擬、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，物流管理專業(yè)的動(dòng)手能力、操作技能、溝通能力、職業(yè)能力等一系列素質(zhì)和技能的發(fā)展就淪為一句空話，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展受限，校企合作的優(yōu)勢難于發(fā)揮，實(shí)踐教學(xué)的功能嚴(yán)重弱化。

2 民辦本科院校校企合作平臺(tái)下物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的建議

民辦本科院校進(jìn)行教育教學(xué)體系創(chuàng)新要從目標(biāo)體系、教學(xué)模式、內(nèi)容體系、階段劃分等四個(gè)主要方面進(jìn)行，通過物流管理專業(yè)與企業(yè)合作關(guān)系的進(jìn)一步強(qiáng)化和重構(gòu)，將教學(xué)體系創(chuàng)新融入到民辦本科院校發(fā)展、物流管理專業(yè)建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)與能力發(fā)展、企業(yè)高效成長的綜合實(shí)踐中，挖掘院校、企業(yè)、專業(yè)的教學(xué)資源優(yōu)勢和教學(xué)體系功能，取得各方面滿意的成效和收獲。

2.1 創(chuàng)新民辦本科院校物流管理專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系

民辦本科院校想要實(shí)現(xiàn)特色建設(shè)，物流管理專業(yè)想要進(jìn)行全面建設(shè)，必須在教學(xué)體系上取得創(chuàng)新和突破，教學(xué)體系的突破應(yīng)該將重點(diǎn)放在教學(xué)目標(biāo)體系的創(chuàng)新上。要在物流管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)體系中強(qiáng)化物流管理專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、就業(yè)能力三項(xiàng)主要內(nèi)容，要結(jié)合校企合作的實(shí)踐過程和鍛煉機(jī)遇，明確物流管理專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和理論水平的重要性，重點(diǎn)發(fā)展物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能和水平，強(qiáng)化物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的提升，注重實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)、綜合能力的發(fā)展，更好地適應(yīng)校企合作的模式，更為全面地學(xué)習(xí)物流管理專業(yè)知識(shí)，更有效地提高物流管理專業(yè)的職業(yè)發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要能力。

2.2 改進(jìn)民辦本科院校物流管理專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)的組織模式

實(shí)踐教學(xué)需要科學(xué)的組織和現(xiàn)代化模式作為基礎(chǔ)，特別是物流管理專業(yè)具有的實(shí)踐性、特異性等特點(diǎn)，更是決定了教學(xué)組織模式的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。要結(jié)合校企合作模式的基本特點(diǎn)，對物流管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)組織和發(fā)展模式上的調(diào)整，將通識(shí)知識(shí)、基本能力的發(fā)展列為物流管理專業(yè)學(xué)生必須全員參與的重要內(nèi)容。同時(shí)要針對物流管理專業(yè)的特點(diǎn)，將不同發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生分配到企業(yè)相關(guān)崗位，有針對性地發(fā)展專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理論、職業(yè)技能，提高學(xué)生分析物流管理專業(yè)問題能力和實(shí)際物流管理專業(yè)操作水平。此外，要將創(chuàng)新意識(shí)和思想融入到物流管理專業(yè)學(xué)生的成長和發(fā)展中，對于傾心物流管理專業(yè)發(fā)展、有創(chuàng)造能力的學(xué)生，要組織他們進(jìn)行差異性、特異性教學(xué)，培養(yǎng)他們物流管理專業(yè)的創(chuàng)造能力，形成學(xué)生對物流管理專業(yè)發(fā)展更為良好的基礎(chǔ)。

2.3 構(gòu)建民辦本科院校物流管理專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)的新內(nèi)容體系

教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和發(fā)展是物流管理專業(yè)建設(shè)的永恒性話題，創(chuàng)新民辦本科院校的專業(yè)課程必須從內(nèi)容體系的調(diào)整和變革入手。要充分利用校企合作這一良機(jī)將實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容加以整合，構(gòu)建起覆蓋物流管理專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、模擬、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、頂崗等各階段的全新內(nèi)容體系，更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物流管理專業(yè)的知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生物流管理專業(yè)的基本素質(zhì)，形成物流管理專業(yè)學(xué)生良好的職業(yè)適應(yīng)力和動(dòng)手能力。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合校企合作的特點(diǎn)，也要依據(jù)民辦本科院校的辦學(xué)方向，更要從物流管理專業(yè)的建設(shè)需要出發(fā)，做到物流管理專業(yè)理論學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的交叉，物流管理專業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)的交叉，通過多個(gè)層面和多個(gè)維度的內(nèi)容和要素，提升物流管理專業(yè)學(xué)生的理論水平，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，達(dá)到物流管理專業(yè)、合作企業(yè)和學(xué)生共贏的新型模式。

2.4 強(qiáng)化民辦本科院校物流管理專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)的階段劃分

民辦本科院校物流管理專業(yè)要重視教學(xué)和實(shí)踐的階段性和持續(xù)性，要以校企合作的寶貴機(jī)遇進(jìn)行專業(yè)教學(xué)和培養(yǎng)計(jì)劃，以實(shí)踐教學(xué)時(shí)期和階段的科學(xué)劃分提高學(xué)生專業(yè)技能和管理素質(zhì)。要基于校企合作的平臺(tái)，重新劃定實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和階段，并根據(jù)物流專業(yè)人才發(fā)展規(guī)律科學(xué)確定本科院校物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)段，一般需要結(jié)合企業(yè)的特點(diǎn)將實(shí)踐教學(xué)劃分為：物流管理專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、工作模擬、生產(chǎn)性實(shí)踐、崗位工作，在把握物流管理專業(yè)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合物流管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能提升的共性，切實(shí)做好物流管理專業(yè)與企業(yè)的全面合作，以更為豐富的經(jīng)歷和大量的時(shí)間為物流管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能、就業(yè)能力、競爭水平、發(fā)展?jié)摿Φ奶嵘峁┰鷮?shí)基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

民辦本科院校要從自身的發(fā)展與專業(yè)建設(shè)出發(fā)，走校企合作、實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)培養(yǎng)的道路，通過整合院校與企業(yè)、社會(huì)與個(gè)人的資源和關(guān)系，重點(diǎn)辦好物流管理專業(yè)，建立起基于實(shí)踐教學(xué)的物流管理專業(yè)新平臺(tái)，進(jìn)一步提升培養(yǎng)速度和質(zhì)量，形成民辦本科院校的專業(yè)性、針對性、發(fā)展性優(yōu)勢，在推進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、積累和發(fā)展的前提下，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)和院校建設(shè)的共同發(fā)展。

[1] 王媛，馮太.高校物流的現(xiàn)狀及問題分析——以筆者所在校為例[J].財(cái)經(jīng)界(學(xué)術(shù)版)，2016，(17)：184-185.

[2] 馬小云，婁自強(qiáng).探索高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革之路[J].管理觀察，2014，(08)：80-81.

Research on the innovation of practice teaching system of logistics management major in private colleges

LIU Zhong-mei, WANG Xu, SU Qing-yan, PEI Li-jie

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

This paper analyzes the problems existing in logistics management major in practice teaching of school-enterprise cooperation. It provides the measures of innovating objective system of practice teaching, improving the organizational model of practice teaching, and constructing a new content system of practice teaching, which provides a reference for the innovation practice teaching system.

Private colleges; School-enterprise cooperation; Platform; Logistics management major; Practice teaching; Goal; Organization

2016-09-08

劉忠梅(1974-)，女，副教授，碩士。

F

B

課題名稱：民辦本科院校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究(2016YB11)