廣東省肇慶市德慶縣香山中學(xué) 徐世明

素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。對(duì)于美術(shù)高考的術(shù)科學(xué)習(xí)，素描科的學(xué)習(xí)也顯得尤為重要。很多時(shí)候，我們認(rèn)為只要將構(gòu)圖、形體結(jié)構(gòu)、透視、比例、明暗、質(zhì)感等基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)而完整地傳授給學(xué)生，學(xué)生便能順理成章地能聽(tīng)懂，也能畫(huà)好。然而，從學(xué)生的一次次畫(huà)面效果來(lái)看，這樣做的效果甚微。學(xué)生往往是顧此失彼，不是將這些知識(shí)系統(tǒng)地運(yùn)用于一張作品上，而是使學(xué)生陷入于盯局部，看到什么畫(huà)什么的局面?？梢?jiàn)，學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)的學(xué)習(xí)是依靠眼睛，而非運(yùn)用系統(tǒng)的理論知識(shí)。

就這一規(guī)律，本人認(rèn)為，在素描教學(xué)中，教師應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生正確觀察方法的教學(xué)方面。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法呢？培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法應(yīng)包括以下兩方面。

一、整體的觀察

在訓(xùn)練中如果認(rèn)識(shí)能力得不到提高，表現(xiàn)能力則一定是低層次的。因此，必須有意識(shí)地進(jìn)行素描思維訓(xùn)練，改造學(xué)生的不良習(xí)慣。整體的觀察就是改正學(xué)生錯(cuò)誤的觀察方式。在作畫(huà)之前，先教學(xué)生“瞇”眼看，觀察對(duì)象上、下、左、右構(gòu)成的大致外形，通過(guò)目測(cè)找到大致的透視與比例，然后應(yīng)用“三角形、梯形、多邊形”等幾何大框架在畫(huà)中確定物象的大致形和位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)面整體觀察、整體布局的習(xí)慣。如在頭像教學(xué)中，運(yùn)用長(zhǎng)直線對(duì)頭部主要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)或骨點(diǎn)進(jìn)行連線，構(gòu)成大的幾何形體。運(yùn)用平面的幾何形概括頸部的大形等，這都是省略細(xì)節(jié)，整體觀察造型的方法運(yùn)用。這樣做可以避免學(xué)生陷入打形專(zhuān)注于外輪廓的彎彎曲曲，而形象變得“張冠李戴”“以桃代李”的局面。輔助線的運(yùn)用以及正負(fù)形的觀察也是整體觀察必不可少的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用輔助線組織或檢查畫(huà)面，中軸線衡量縱向的左右比例關(guān)系，水平線推測(cè)畫(huà)面橫向的透視問(wèn)題，比起我們告訴學(xué)生怎樣的透視規(guī)律，怎樣的前大后小、左右對(duì)稱(chēng)來(lái)的直觀、明了。如在畫(huà)側(cè)面頭像過(guò)程中，運(yùn)用水平線觀察眼眉的上下位置關(guān)系，通過(guò)對(duì)頭頂?shù)矫夹牡饺酥?、唇中結(jié)、下巴中點(diǎn)的連線，檢查左右兩邊臉的大小比例關(guān)系。這些都是對(duì)輔助線運(yùn)用的整體觀察方法。至于正負(fù)形的觀察運(yùn)用，從作畫(huà)的第一步開(kāi)始，構(gòu)圖就是一個(gè)大的正負(fù)形觀察法的應(yīng)用。所繪物體在畫(huà)面占的比例關(guān)系，與畫(huà)面“空白位置”所呈現(xiàn)的形狀對(duì)比，這都是正負(fù)形的觀察。又如頭像習(xí)作中，通過(guò)對(duì)下頜、頸、衣領(lǐng)外輪廓線所組成的負(fù)形觀察，畫(huà)準(zhǔn)了這個(gè)負(fù)形，也就畫(huà)準(zhǔn)了頭頸肩的關(guān)系。

整體的觀察方法除了對(duì)形的觀察外，還包括對(duì)明暗光影的整體觀察?！叭竺?，五大調(diào)”這幾個(gè)字對(duì)于學(xué)美術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最熟悉不過(guò)了，但來(lái)到運(yùn)用上，學(xué)生卻往把畫(huà)面色階畫(huà)得凌亂、瑣碎。這是為什么呢？這就是對(duì)明暗調(diào)子缺乏整體觀察所引起的。在鋪調(diào)子的訓(xùn)練中，有意的將調(diào)子先簡(jiǎn)化為受光面和背光面，然后再在背光面找出最暗的、次暗的再次暗的。在受光面找出最亮的高光、次亮的，再次亮的。依次遞減、比較，通過(guò)線條強(qiáng)弱、虛實(shí)、疏密或取舍處理，產(chǎn)生調(diào)子色階有秩序的變化規(guī)律。這樣學(xué)生既不會(huì)把畫(huà)面畫(huà)空，沒(méi)法深入，也不會(huì)出現(xiàn)暄賓奪主的瑣碎畫(huà)面，有利地培養(yǎng)了學(xué)生整體把握畫(huà)面的能力。

二、理解結(jié)構(gòu)

正確的觀察方法除了整體的觀察方法外，還應(yīng)包括對(duì)物象結(jié)構(gòu)的分析和理解。正所謂，理解了的東西才能表達(dá)它。從結(jié)構(gòu)著眼，準(zhǔn)確把握形體，是提高造型能力的重要一環(huán)。結(jié)構(gòu)是形成物像外貌的內(nèi)在依據(jù)，不了解它，就很難清晰、準(zhǔn)確地把握物像的一系列外表特征。石膏幾何體素描訓(xùn)練課程中，對(duì)立方體、圓柱體、圓球體的學(xué)習(xí)，就是為了能夠把自然界中的復(fù)雜形象進(jìn)行分解、概括，形成簡(jiǎn)單的幾何形體結(jié)構(gòu)，易于理解。而更深一步的對(duì)結(jié)構(gòu)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，莫過(guò)于對(duì)人體解剖知識(shí)的學(xué)習(xí)了。學(xué)過(guò)頭像或人體素描的人都知道，缺乏對(duì)解剖知識(shí)的了解，畫(huà)出來(lái)的作品，總覺(jué)得欠那么一點(diǎn)厚實(shí)感。而對(duì)于高考美術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏對(duì)結(jié)構(gòu)知識(shí)理解而畫(huà)出來(lái)的作品，要么是“千人一臉”缺乏靈氣，要么是“千奇百怪”扭曲變形。由此可見(jiàn)，結(jié)構(gòu)對(duì)造型的準(zhǔn)確有著不可或缺的作用。所以幫助學(xué)生理解物體的結(jié)構(gòu)，也是培養(yǎng)學(xué)生整體觀察、正確表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。

我認(rèn)為在素描教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生整體地去觀察、歸納，依光源及所在角度將物像主要的結(jié)構(gòu)側(cè)重表現(xiàn)出來(lái)，這才是完整的整體觀察和整體表現(xiàn)合二為一的繪畫(huà)習(xí)慣。這一繪畫(huà)習(xí)慣的養(yǎng)成則有賴(lài)于對(duì)學(xué)生正確的觀察方法的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生整體觀察和結(jié)構(gòu)意識(shí)應(yīng)貫穿于素描教學(xué)始終。