巫雄鵬

摘 要 精品課程中的錄像直觀形象地展示了課程整體設(shè)計(jì)及針對(duì)性地突出了課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，錄像中如何提高畫(huà)面質(zhì)量及聲音的清晰度，是精品課程制作中面臨的普遍問(wèn)題。本文從精品課程錄像制作流程分析，簡(jiǎn)述了錄像及聲音處理技術(shù)。

關(guān)鍵詞 精品課程 錄像 話筒 指向性

中圖分類(lèi)號(hào)：G40.057 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

根據(jù)《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》關(guān)于國(guó)家精品課程“需在網(wǎng)上提供不少于45分鐘的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像”的規(guī)定，參考教育部《現(xiàn)4-t：遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和11項(xiàng)試用標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)介）V1.0版》，以及國(guó)家信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)教育技術(shù)分技術(shù)委員會(huì)制定的《平臺(tái)與媒體標(biāo)準(zhǔn)族譜（CELTS一17）》，制定了教學(xué)錄像的各方面標(biāo)準(zhǔn)：錄像環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)、音頻素材采集的技術(shù)要求、視頻素材采集的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，視頻上網(wǎng)發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)?？v觀各高校網(wǎng)上的精品課程錄像，絕大部分是采用多機(jī)位來(lái)進(jìn)行錄制，接著進(jìn)行后期編輯，然后發(fā)布成網(wǎng)上流媒體格式。這種制作方式對(duì)于電教人員較少、電視設(shè)備投入不多的高校最適合，而且制作出來(lái)的視頻質(zhì)量也完全可以滿(mǎn)足上述標(biāo)準(zhǔn)。因此，深入分析這種制作方式對(duì)于教學(xué)錄像的制作具有一定的實(shí)際意義。

1精品課程拍攝前的準(zhǔn)備工作

1.1與授課教師溝通

拍攝前，與授課教師的溝通很重要。一方面讓授課教師知道錄像拍攝的地點(diǎn)及時(shí)間安排，并熟悉PPT等課件內(nèi)容，做好充分準(zhǔn)備；在授課過(guò)程中，教師要盡量減少口頭禪，更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用優(yōu)秀的課件，PPT講義盡量采用較大字體，字體要清晰；另一方面，攝像技術(shù)人員應(yīng)提前了解課堂流程，熟悉上課內(nèi)容，從而更好地把握鏡頭和畫(huà)面的選取。

1.2攝像前器材的調(diào)試與準(zhǔn)備工作

精品課程錄像分為課程整體設(shè)計(jì)（45分鐘）和課堂實(shí)錄（15分鐘）。課程整體設(shè)計(jì)錄像我們?cè)诟粢艏拔粜Ч己玫膶?zhuān)業(yè)演播室內(nèi)錄制，課堂實(shí)錄一般在多媒體教室錄制。錄像過(guò)程中將用到KP_6520錄播一體機(jī)、Panasonic P2HD攝像機(jī)、Sony HDV攝像機(jī)以及外接專(zhuān)業(yè)話筒，在錄像前期，應(yīng)將所有設(shè)備調(diào)試好，連接好外接設(shè)備，并適當(dāng)布置錄像現(xiàn)場(chǎng)，使錄像畫(huà)面整潔，避免多余的雜物。另外，通過(guò)燈光及窗簾等調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，盡量避免嘈雜的環(huán)境。

2拍攝現(xiàn)場(chǎng)的布置

前期工作準(zhǔn)備充分后，進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)拍攝階段。

2.1演播室內(nèi)課程整體設(shè)計(jì)拍攝

對(duì)于普通網(wǎng)絡(luò)課程介紹錄像直接采用錄播一體機(jī)外接P2HD攝像機(jī)錄制。在演播室內(nèi)隔音效果較好，可采用攝像機(jī)內(nèi)置話筒拾取聲音，但外接單向性專(zhuān)業(yè)話筒聲音效果更佳。在錄制過(guò)程中，攝像機(jī)內(nèi)置或外接話筒應(yīng)遠(yuǎn)離錄播一體機(jī)，以免錄到錄播一體機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的噪音。圖像信號(hào)可錄制成WAV流媒體格式和AVI格式，但WAV流媒體格式畫(huà)面清晰度較低（PPT小字體不清晰），通常的做法是先錄制成AVI格式，然后根據(jù)需要轉(zhuǎn)換為其他格式?；蛘呤且?yàn)椴捎娩洸ヒ惑w機(jī)錄制的圖像信息，是通過(guò)特技切換臺(tái)切換人像和PPT合成的一路圖像信號(hào)，技術(shù)人員很難把握準(zhǔn)確的切換點(diǎn)，并且合成后只有一個(gè)視頻文件，較難編輯。

若要錄制高質(zhì)量的課程整體設(shè)計(jì)錄像，較理想的做法是，采用兩臺(tái)攝像機(jī)同時(shí)錄制，一臺(tái)錄制人像，并用一個(gè)外接單向性話筒拾取聲音；另一臺(tái)攝像機(jī)同時(shí)錄制PPT文稿（對(duì)于PPT文稿也可用錄屏軟件來(lái)錄制，還可采用轉(zhuǎn)換軟件將PPT直接轉(zhuǎn)換為AVI視頻文件用于后期編輯），并用內(nèi)置話筒拾取聲音。這樣，在后期編輯的時(shí)候，有兩路不同內(nèi)容的視頻信號(hào)和兩路相同內(nèi)容的音頻信號(hào)，可根據(jù)需要選擇效果較好的信號(hào)進(jìn)行編輯合成。

2.2多媒體課室課堂實(shí)錄

最常用的方式是用二機(jī)位進(jìn)行拍攝：一個(gè)固定機(jī)位（教師機(jī)）拍教師和投影，一個(gè)活動(dòng)機(jī)位（學(xué)生機(jī)）拍學(xué)生。從實(shí)際出來(lái)的效果看，用攝像機(jī)拍投影幕的效果不太好。如果課室比較暗，投影的效果還可以，但教師與學(xué)生機(jī)位拍出來(lái)的質(zhì)量就不好；如果課室光線充足，投影的效果就不能令人滿(mǎn)意。因此，我們改用軟件來(lái)錄制教師的電腦屏幕， 如Hyper-Cam 等，這些軟件錄出來(lái)的是AVI文件，可以很容易地導(dǎo)入非編軟件里進(jìn)行剪輯。在布置現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，首先，要根據(jù)課室來(lái)選定攝像機(jī)的位置，主機(jī)位負(fù)責(zé)教師的鏡頭，一般應(yīng)選定在課室的后面位置。學(xué)生機(jī)位應(yīng)該位于課室前面的左邊或右邊，不進(jìn)入主機(jī)位的畫(huà)面之內(nèi)。把攝像機(jī)用腳架固定好，連接電源、音頻線，然后用一白紙分別對(duì)兩臺(tái)機(jī)調(diào)節(jié)白平衡，使兩臺(tái)機(jī)所錄的圖像色調(diào)一致。在教師電腦上安裝錄屏幕軟件，并設(shè)置好錄制的分辨率和幀率，保存的路徑等。在整個(gè)錄制過(guò)程中，聲音的拾取很重要。兩臺(tái)機(jī)子都采用單向性外接話筒，一個(gè)話筒拾取教師講課聲音，連接到教師機(jī)上；另一個(gè)話筒拾取學(xué)生聲音，連接到學(xué)生機(jī)上。

在聲音的拾取上，教師機(jī)也可以連接兩個(gè)單向性外接話筒，拾取教師聲和學(xué)生聲，并分別存儲(chǔ)在左右聲道中，這樣在后期編輯中，可以有目的地剪輯聲音的左右聲道，以增強(qiáng)教師聲或?qū)W生聲（一個(gè)機(jī)位拍攝課堂錄像時(shí)可嘗試用這種方法）。另外，為了增強(qiáng)課堂的現(xiàn)場(chǎng)感，也可打開(kāi)一個(gè)攝像機(jī)的內(nèi)置話筒，同時(shí)拾取教師聲和學(xué)生聲，用這種方法拍攝時(shí)，應(yīng)屏蔽一切其他干擾聲源。

現(xiàn)場(chǎng)所有人員必須把影響拍攝的其他聲源都關(guān)掉，比如，關(guān)掉手機(jī)等通訊工具，或?qū)⑵湔{(diào)成靜音狀態(tài)。正式錄制之前一定要按正常上課的聲音大小進(jìn)行測(cè)試，調(diào)節(jié)好聲音的大小與效果，確保沒(méi)有問(wèn)題方可開(kāi)始錄制。

在錄制的過(guò)程中，教師機(jī)的畫(huà)面要追隨著教師的活動(dòng)范圍。我們運(yùn)用景別的經(jīng)驗(yàn)是：教師機(jī)在開(kāi)頭和結(jié)尾處以大全景展示課堂環(huán)境，教學(xué)過(guò)程中以中景和教師特寫(xiě)為主，適當(dāng)在兩者間進(jìn)行推拉，以展示教師、屏幕、板書(shū)、師（下轉(zhuǎn)第69頁(yè)）（上接第55頁(yè)）生互動(dòng)等場(chǎng)面；學(xué)生機(jī)則以學(xué)生中近景和特寫(xiě)為主，捕捉學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的神態(tài)和學(xué)生與教師互動(dòng)的情形，適當(dāng)作一些推拉搖移，但要避免畫(huà)面里出現(xiàn)教師機(jī)。中途更換磁帶要提前向教師打手勢(shì)，出現(xiàn)意外情況要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)決定是重拍還是繼續(xù)拍攝。

另外，需要注意一些細(xì)節(jié)：學(xué)生應(yīng)把水杯茶杯等與學(xué)習(xí)不相關(guān)的東西放在抽屜里或地上，以免影響畫(huà)面美觀；學(xué)生在錄像過(guò)程中應(yīng)專(zhuān)心聽(tīng)講，不能在臺(tái)下竊竊私語(yǔ)或搞小動(dòng)作；學(xué)生回答問(wèn)題前要稍微停頓幾秒，讓學(xué)生機(jī)位能夠有時(shí)間捕捉鏡頭，方便后期的編輯、制作等。

課堂拍攝完畢后，也可根據(jù)實(shí)際需要補(bǔ)拍和重拍一些內(nèi)容。

2.3講座、報(bào)告會(huì)的錄制

對(duì)于講座和報(bào)告會(huì)的拍攝，一般采用一個(gè)固定機(jī)位通過(guò)推、拉、搖等技巧采集不同景別的畫(huà)面，通過(guò)一個(gè)單向性外接話筒拾取主體人物的聲音；也可以通過(guò)用一條音頻線連接調(diào)音臺(tái)的方法達(dá)到拾取聲音的目的。當(dāng)然，若機(jī)位離主體人物較近，也可采用內(nèi)置話筒拾取聲音。

3后期制作

在后期制作中，我們主要采用四種非線性編輯軟件：Premiere Pro、EDUIS 6、Me 200和Avid軟件。不管用哪一種編輯軟件，教學(xué)錄像必須以整個(gè)教學(xué)過(guò)程的完整性為主導(dǎo)，無(wú)需過(guò)多的藝術(shù)加工，在剪輯過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

（1）在采集視頻時(shí)要與主講教師一起觀看錄像的內(nèi)容與效果，哪些內(nèi)容需要?jiǎng)h減的，在觀看過(guò)程中讓教師提出修改意見(jiàn)并作好記錄，編輯時(shí)就可以做到心中有數(shù)了。

（2）除了刪去教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的內(nèi)容或觀點(diǎn)外，我們還要?jiǎng)h去教師在授課過(guò)程中的一些不自覺(jué)的擦汗、低頭看講稿等影響畫(huà)面美觀的小動(dòng)作，一些口頭禪等。

（3）畫(huà)面以教師的主講為主，適當(dāng)切換學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的鏡頭，讓師生之間產(chǎn)生交流。

（4）當(dāng)老師講到PPT上的內(nèi)容時(shí)，要適當(dāng)切入PPT中對(duì)應(yīng)的畫(huà)面。

（5）片頭與片尾的制作。用Adobe After Effects就可以制作出專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的片頭片尾。片頭主要是視頻、字幕、動(dòng)畫(huà)、特技等元素的合成，不一定要做得很炫麗，力求簡(jiǎn)潔有力，表達(dá)清晰，切合教學(xué)錄像主題。對(duì)于精品課程不必做片尾，授課結(jié)束時(shí)淡出就可以了。

在后期制作過(guò)程中，可以適當(dāng)運(yùn)用素材特效來(lái)調(diào)節(jié)畫(huà)面色彩及明暗度。當(dāng)聲音噪音大時(shí)，可采用降噪特效來(lái)降低噪音。在鏡頭切換時(shí)可采用淡入淡出、滑像等特技使畫(huà)面過(guò)渡平滑、自然。

總之，精品課程錄像是申報(bào)精品課程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。課堂錄像越來(lái)越多的被用于遠(yuǎn)程教學(xué)，如何制作畫(huà)面質(zhì)量高，聲音清晰的課程錄像是精品課程制作者面臨的共同問(wèn)題。而如何錄制逼真、清晰的聲音是技術(shù)人員面臨的一個(gè)難點(diǎn)。為了保證高保真清晰無(wú)噪的音頻信號(hào)，我們通常采用外接電容式專(zhuān)業(yè)話筒，拾取一個(gè)方向的聲音就用單向性（心型或超心型）話筒，拾取兩個(gè)方向的聲音就采用雙向性（“8”型）話筒，拾取整個(gè)環(huán)境的聲音就采用全向性話筒。若在安靜的環(huán)境，直接采用攝像機(jī)內(nèi)置話筒也能滿(mǎn)足需求。

教學(xué)錄像的制作過(guò)程需要主講教師、學(xué)生和攝制人員三方的通力協(xié)作，密切配合。只要把各個(gè)階段的工作一步步落實(shí)到位，就能夠制作出較好的教學(xué)錄像片。但要制作高質(zhì)量的課堂錄像，不僅需要一流的設(shè)備，一流的技術(shù)，還需要技術(shù)人員花大量時(shí)間和精力進(jìn)行后期的精心編輯，也需要各方面人員的密切配合。

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