黃永亮

（中國電子進出口總公司,北京,100036）

大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡學習環(huán)境的數(shù)據(jù)綜合

黃永亮

（中國電子進出口總公司,北京,100036）

在大數(shù)據(jù)時代的背景下，大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡學習環(huán)境中的應用正在迅速膨脹并且快速發(fā)展，它不僅影響著教育行業(yè)未來的發(fā)展趨勢、發(fā)展狀況及發(fā)展模式，隨著時間的推移，也會有越來越多的教育行業(yè)從業(yè)者將意識到數(shù)據(jù)對其發(fā)展的重要性。

大數(shù)據(jù)時代；網(wǎng)絡學習；學習環(huán)境；數(shù)據(jù)綜合

0 引言

21世紀是互聯(lián)網(wǎng)迅速普及的時期，大數(shù)據(jù)時代的到來對現(xiàn)代人的生活以及學習方式都產(chǎn)生了一定的影響。網(wǎng)絡學習環(huán)境越來越開放，工作繁忙的人士通常采取網(wǎng)絡學習的方式汲取新知識，越來越多的學習資源開始充斥著網(wǎng)絡。

1 理論概述

1.1 大數(shù)據(jù)時代的概念。大數(shù)據(jù)又有巨量以及海量數(shù)據(jù)的稱謂，由許多結構復雜并且擁有很多類型的數(shù)據(jù)組合而成，它是通過網(wǎng)絡對數(shù)據(jù)進行收集、處理、應用的方式，通過大量的數(shù)據(jù)的收集，在此基礎上對數(shù)據(jù)進行共享，各類型數(shù)據(jù)交叉形成有效的智力資源，最終形成一種對知識服務的龐大數(shù)據(jù)集合能力。

在全球經(jīng)濟一體化這一巨大浪潮中，伴隨著大數(shù)據(jù)迅速發(fā)展的時代背景，網(wǎng)絡學習環(huán)境同線下學習環(huán)境一樣，也面臨著來自數(shù)據(jù)綜合的壓力，網(wǎng)絡學習環(huán)境的發(fā)展已經(jīng)成為非常急迫并且日益現(xiàn)實的巨大挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡學習環(huán)境只有在最大限度地進行數(shù)據(jù)整合的基礎上，加強大數(shù)據(jù)技術的創(chuàng)新、利用新的信息技術推進網(wǎng)絡學習環(huán)境、收集海量數(shù)據(jù)、關注數(shù)據(jù)的安全性，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡學習環(huán)境的優(yōu)勢，才能更多地借助外在的力量實現(xiàn)網(wǎng)絡學習環(huán)境的迅速發(fā)展，提高我國網(wǎng)絡學習環(huán)境的競爭能力。

1.2 網(wǎng)絡學習環(huán)境概述。網(wǎng)絡學習環(huán)境通常是指通過電腦、手機、ipad等客戶端進行學習的互聯(lián)網(wǎng)學習環(huán)境。目前，在我國互聯(lián)網(wǎng)學習的環(huán)境還是比較廣闊的，但是由于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡問題、技術問題等一些硬件基礎難題的存在，我國網(wǎng)絡學習環(huán)境還處在探索發(fā)展階段。

1.3 數(shù)據(jù)綜合的概念。文章中所探討的數(shù)據(jù)綜合主要是指對網(wǎng)絡的一些業(yè)務數(shù)據(jù)進行整合，充分發(fā)掘網(wǎng)上的資源對用戶信息等數(shù)據(jù)做出整理和分析。

2 大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡學習環(huán)境數(shù)據(jù)綜合面臨的問題

2.1 多源性數(shù)據(jù)，真實性與準確性有待考究。大數(shù)據(jù)時代背景下，網(wǎng)絡學習環(huán)境的數(shù)據(jù)來源是多方面的，各大網(wǎng)絡學習平臺的后臺數(shù)據(jù)整合與分析所傳播出來的數(shù)據(jù)的真實性有待檢驗。我們都知道，無論是網(wǎng)絡學習平臺，還是其他行業(yè)的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)平臺，在數(shù)據(jù)整合方面，都存在或多或少的虛假數(shù)據(jù)現(xiàn)象。比如：微信公眾平臺訂閱號的點贊量很多都是通過煽動身邊人點贊而形成的，那么這樣的一些數(shù)據(jù)就會存在一定的不真實性。對于網(wǎng)絡學習平臺也是一樣，在進行數(shù)據(jù)整合的時候，真實性有待考究。此外，由于網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的來源具有多元性，所以在進行數(shù)據(jù)整合的時候，難免會出錯，出現(xiàn)不準確的現(xiàn)象，大多數(shù)據(jù)只是一個大概的范圍，很難精確到某一個精確值，所以這就給大數(shù)據(jù)時代背景下網(wǎng)絡學習環(huán)境的數(shù)據(jù)綜合帶來了挑戰(zhàn)。

2.2 數(shù)據(jù)綜合技術的非專業(yè)性。目前，我國的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)人才雖然在不斷的增長，但是仍舊非常匱乏。缺乏不同行業(yè)之中行業(yè)的數(shù)據(jù)綜合人才。在一些網(wǎng)絡學習資源之中，雖然學習資源并不匱乏，不過對于這些學習資源做出整合的專業(yè)性人才并不多見。很多從事互聯(lián)網(wǎng)的從業(yè)者，多互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術人員、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡維修與維護人員以及互聯(lián)網(wǎng)編程人員等等，在這些從業(yè)者中，由于現(xiàn)實利益、技術難度等多方面的原因，從事互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)整合的人員并不多。

當然，目前我國的互聯(lián)網(wǎng)教育還處于探索階段，對于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)綜合人才的輸出存在一定的難度，這也在某種程度上造成了數(shù)據(jù)綜合技術非專業(yè)性問題的存在。比如：網(wǎng)易公開課擁有很好的網(wǎng)絡學習環(huán)境，但是在數(shù)據(jù)綜合方面，只是針對網(wǎng)易公開課的微信和微博用戶做出了簡單的數(shù)據(jù)分析，此外對一些視頻的點擊率做出統(tǒng)計，但是從事這些數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計的人員多為微信、微博的運營者，而非專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)學習與從業(yè)者，他們大多對互聯(lián)網(wǎng)技術不甚了解，因而在進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的時候缺乏專業(yè)性。

2.3 網(wǎng)絡異構性，整合難度大。這里所說的網(wǎng)絡的異構型主要是指多種通訊網(wǎng)絡的并存情況，主要變現(xiàn)在：網(wǎng)絡數(shù)據(jù)來源的異構型，也包括網(wǎng)絡數(shù)據(jù)存儲的異構型等等。首先，網(wǎng)絡數(shù)據(jù)來源的異構型，在進行網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的收集整理工作中，會受到來自各個網(wǎng)絡信息來源的數(shù)據(jù)，這就使得收集網(wǎng)絡數(shù)據(jù)具有多樣性、復雜性的特點。網(wǎng)絡數(shù)據(jù)來源的異構型和網(wǎng)絡數(shù)據(jù)存儲的異構型這兩面的因素使得網(wǎng)絡學習環(huán)境在數(shù)據(jù)綜合時的難度很大。

3 大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡學習環(huán)境數(shù)據(jù)綜合的發(fā)展建議

3.1 規(guī)范網(wǎng)絡學習環(huán)境，精確數(shù)據(jù)來源。無規(guī)矩不成方圓，對于網(wǎng)絡學習環(huán)境也是一樣，為了更好的進行網(wǎng)絡學習環(huán)境的數(shù)據(jù)綜合。一方面可以規(guī)范網(wǎng)絡學習環(huán)境，比如：制定網(wǎng)絡學習環(huán)境規(guī)范章程，或者相關的法律法規(guī)，為網(wǎng)絡學習環(huán)境的凈化提供法律根據(jù)。另一方面，精確數(shù)據(jù)來源，可以根據(jù)不同的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)來源進行分類整理，最終做出數(shù)據(jù)綜合比較、整合和分析，在數(shù)據(jù)上，做到越精確越好，而不是僅僅只做出數(shù)據(jù)范圍。通過以上兩種途徑，為大數(shù)據(jù)時代背景下，網(wǎng)絡學習環(huán)境的數(shù)據(jù)綜合提供有益的發(fā)展思路。

3.2 提高互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)整合技術。互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)整合技術的提高才是大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡學習環(huán)境數(shù)據(jù)整合的基礎。為了更好的整合數(shù)據(jù)，首先，可以培養(yǎng)一批具有互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)整合技術的專業(yè)技術人員；然后，規(guī)范網(wǎng)絡學習環(huán)境的數(shù)據(jù)綜合方法，采取科學的方式進行管理；最后，形成數(shù)據(jù)綜合一條龍整合方式，規(guī)定最初統(tǒng)計人員、復查人員與終審人員，對大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡學習環(huán)境的數(shù)據(jù)綜合做出嚴格的審查，確保數(shù)據(jù)的精確性和真實性。最終通過提高互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)整合技術推動大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡學習環(huán)境數(shù)據(jù)綜合的發(fā)展。

3.3 優(yōu)化網(wǎng)絡結構，提高數(shù)據(jù)運維意識。這里所說的優(yōu)化網(wǎng)絡結構主要是指優(yōu)化網(wǎng)絡學習環(huán)境，針對一些網(wǎng)絡學習環(huán)境做出網(wǎng)絡系統(tǒng)的優(yōu)化和課程優(yōu)化，網(wǎng)絡系統(tǒng)優(yōu)化主要是指通過一定的技術提高網(wǎng)絡學習環(huán)境的水平，課程優(yōu)化是指針對一部分網(wǎng)絡學習的課程資源做出優(yōu)化，精簡課程資源數(shù)量，提高學習資源數(shù)量。而提高數(shù)據(jù)運維意識，主要是提高相關工作人員的數(shù)據(jù)綜合意識。一般情況下，具有數(shù)據(jù)綜合意識的主要是一些數(shù)據(jù)分析與研究人員，但是隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，任何人都有數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)整理的必要。通過優(yōu)化網(wǎng)絡結構，提高數(shù)據(jù)運維意識是網(wǎng)絡學習環(huán)境數(shù)據(jù)綜合的重要方法。

4 結論

本文在大數(shù)據(jù)時代與網(wǎng)絡學習環(huán)境數(shù)據(jù)綜合的理論分析基礎上，分析大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡學習環(huán)境數(shù)據(jù)綜合中存在的問題，剖析大數(shù)據(jù)時代背景下網(wǎng)絡學習環(huán)境數(shù)據(jù)綜合的現(xiàn)狀和面臨的重要問題，提出大數(shù)據(jù)時代背景下網(wǎng)絡學習環(huán)境數(shù)據(jù)綜合發(fā)展的策略思路。經(jīng)過分析，總結出規(guī)范網(wǎng)絡學習環(huán)境，精確數(shù)據(jù)來源、提高互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)整合技術和優(yōu)化網(wǎng)絡結構，提高數(shù)據(jù)運維意識是促進網(wǎng)絡學習環(huán)境數(shù)據(jù)綜合發(fā)展的重要因素。只有這樣，才能通過各方人員的不斷努力，為大數(shù)據(jù)時代背景下網(wǎng)絡學習環(huán)境的數(shù)據(jù)綜合提供有益的指導和借鑒。

[1]何彤宇. 大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡學習環(huán)境的數(shù)據(jù)融合[J]. 現(xiàn)代教育技術,2013,12:11-15.

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Data integration of network learning environment in the era of big data

Huang Yongliang
（China Electronics Import & Export Corporation, Beijing 100036, China）

In the era of big data under the background of big data in network learning in the application environment is the rapid expansion and rapid development, it not only affects the development status and development trend of development, the future pattern of education industry, with the passage of time, there will be more and more education industry practitioners will be aware of the importance of the data the development of the.

big data era; network learning; learning environment; data synthesis