張　嫻

(常州大學(xué)制藥與生命科學(xué)學(xué)院，江蘇　常州　213164)

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提高本科畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的探究

張嫻

(常州大學(xué)制藥與生命科學(xué)學(xué)院，江蘇常州213164)

提高本科畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量是高校提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。但是，目前本科生的畢業(yè)論文(設(shè)計)在學(xué)校等外部層面、教師層面、學(xué)生層面還存在著一些問題。文章以常州大學(xué)制藥工程專業(yè)為例，探究如何才能提高本科生的畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量。我們通過加強管理層面的監(jiān)控力度、建立查重機制、建立獎勵機制、保障實驗時間、提高指導(dǎo)教師專業(yè)水平、加強對學(xué)生的指導(dǎo)等措施，切實有效地提高了畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量。

畢業(yè)論文(設(shè)計)；存在的問題；提高質(zhì)量

畢業(yè)論文(設(shè)計)是本科教學(xué)過程中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)校考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能的一門綜合性實踐課程。本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科必需的基礎(chǔ)理論知識，掌握本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力，勝任本專業(yè)從事的企業(yè)和科研等單位的工作。因此，切實提高本科畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量尤為重要。然而，在當(dāng)前新形式下，我國高校本科生的畢業(yè)論文(設(shè)計)普遍存在著一些問題，這些問題或多或少地影響著學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量。筆者將從學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面分析目前畢業(yè)論文(設(shè)計)普遍存在的問題，然后以常州大學(xué)制藥工程專業(yè)為例，談?wù)勅绾尾拍芴岣弑究粕厴I(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量。

1　目前畢業(yè)論文(設(shè)計)存在的問題

1.1學(xué)校等外部層面

一方面，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，學(xué)生對畢業(yè)論文(設(shè)計)投入度不夠。近年來，我國高校本科生持續(xù)擴招，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，學(xué)生的就業(yè)壓力越來越多[1]。不少學(xué)生忙于畢業(yè)后的出入問題，如參加面試、找工作、創(chuàng)業(yè)、準(zhǔn)備考研或者出國留學(xué)等，這些事情占用了學(xué)生許多的時間和精力，這些客觀原因大大削減了學(xué)生對畢業(yè)論文(設(shè)計)的投入力度。

另一方面，專業(yè)指導(dǎo)教師的數(shù)量不足，質(zhì)量不夠。隨著近年來的高校擴招，導(dǎo)致生師比例過大，教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量過多，指導(dǎo)教師除了要指導(dǎo)本科生，還要指導(dǎo)研究生，工作量繁重[2]。有些新學(xué)院、新專業(yè)，高級職稱的教師數(shù)量較少，只能起用職稱較低、缺乏科研經(jīng)驗的年輕教師，甚至剛剛?cè)肼毜男陆處焷碇笇?dǎo)本科生的畢業(yè)論文(設(shè)計)。雖然新教師一般都具有高學(xué)歷，但是相對于老教師來說，年輕教師往往缺乏管理經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，從而使得有些學(xué)生的題目不夠恰當(dāng)，研究范圍過大，研究方法不夠合理等。

此外，由于我國高校存在就業(yè)率要求的壓力，導(dǎo)致基本上絕大多數(shù)畢業(yè)論文(設(shè)計)不論好壞都能通過，這無形中也迫使指導(dǎo)教師、評審教師、以及答辯小組放松了對畢業(yè)論文(設(shè)計)的要求。

1.2教師層面

首先，由于畢業(yè)論文(設(shè)計)工作量大，從學(xué)生選題、撰寫文獻(xiàn)綜述、開題報告、外文翻譯以及論文反復(fù)修改過程中，指導(dǎo)教師都要給予指導(dǎo)。然而，學(xué)校給予教師指導(dǎo)畢業(yè)論文(設(shè)計)的工作量卻很低，而目前高校教師本身已有很重的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，此外，由于近年來學(xué)生質(zhì)量的下滑[3]，指導(dǎo)教師給學(xué)生布置的任務(wù)往往得到及時的回應(yīng)，對也使得教師對本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)的積極性得不到提高。

其次，在畢業(yè)論文(設(shè)計)的選題上，由于學(xué)校規(guī)定每年每生不得使用相同的題目，這使得每位指導(dǎo)教師往往要出七八個甚至更多的題目，然而，并不是每個題目都是指導(dǎo)教師自己擅長的，這使得教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中也不能保證每個都得心應(yīng)手。高校教師工作量繁重，用于指導(dǎo)畢業(yè)論文(設(shè)計)的時間偏少，投入的精力也不足，有些老師甚至讓碩士研究生、博士研究生來指導(dǎo)本科生，研究生的指導(dǎo)經(jīng)驗肯定是不如教師的，這也使得部分學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量不高。

再次，有些指導(dǎo)教師責(zé)任心不強。有些指導(dǎo)教師在選題、指導(dǎo)、評審等方面不負(fù)責(zé)任，一個相似的題目給多屆學(xué)生做，有些題目跟當(dāng)前科技的發(fā)展脫節(jié)，有些指導(dǎo)教師在整個指導(dǎo)過程中與學(xué)生的溝通不夠，不能真正了解和及時掌握學(xué)生的進(jìn)展情況，這些種種情況都對學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量提高產(chǎn)生了負(fù)面影響。

1.3學(xué)生層面

一是對畢業(yè)論文(設(shè)計)重視不夠，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。不少學(xué)生并沒有真正認(rèn)識到畢業(yè)論文(設(shè)計)的重要性和必要性，對指導(dǎo)教師布置的任務(wù)也不以為然，認(rèn)為找工作或考研都不需要看畢業(yè)論文(設(shè)計)，不愿意花費很多時間和精力在此，往往到答辯前前才匆匆趕出文章，內(nèi)容東拼西湊、應(yīng)付了事，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至個別學(xué)生還花錢買文章[4]。

二是綜合素質(zhì)不高，撰寫水平有待提高。不少本科生在文獻(xiàn)檢索能力、社會實踐能力、科學(xué)研究能力、論文寫作能力等方面還存在不足。有些學(xué)生能夠在完成畢業(yè)論文(設(shè)計)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，但是在開題報告、文獻(xiàn)綜述等過程材料中，對課題研究的內(nèi)容和問題不能進(jìn)行很好的歸納，無法用有組織、有水平的語言把論文很好地撰寫出來，不能把研究的重點和創(chuàng)新點表達(dá)出來。

三是找到工作需參加實習(xí)以及考研需參加復(fù)試的學(xué)生，對畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量會造成一定影響。畢業(yè)論文(設(shè)計)一般都安排在第八學(xué)期，這個學(xué)期剛好是本科生找工作的高峰時間，也是考研學(xué)生的復(fù)試時間。有些用人單位要求簽約的學(xué)生提前上崗，面對考研的復(fù)試，學(xué)生也必須認(rèn)真準(zhǔn)備，這些原因使得學(xué)生無法給自己的畢業(yè)論文(設(shè)計)留以充足的時間和經(jīng)歷。

2　提高畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的對策

2.1加強管理層面的監(jiān)控力度

學(xué)校學(xué)院管理部門加強對畢業(yè)論文(設(shè)計)整個過程的監(jiān)控力度，是提高學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的重要保證。如果學(xué)校因為就業(yè)率的壓力，而放松對畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的要求，做得再差的論文(設(shè)計)都能通過的話，那么長此以往，只會使學(xué)生對畢業(yè)論文(設(shè)計)更加不重視。因此，學(xué)校管理部門的監(jiān)管必須做到有法可依、有法必依，以保證畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量。

以常州大學(xué)的制藥工程專業(yè)為例，學(xué)校和學(xué)院嚴(yán)格監(jiān)控畢業(yè)論文(設(shè)計)的前期檢查、中期檢查、畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)。前期檢查分為學(xué)院自查和學(xué)校抽查兩部分，學(xué)院自查在第8學(xué)期的第3-5周，學(xué)校抽查在第6周。前期檢查的內(nèi)容包括：審核指導(dǎo)教師職稱結(jié)構(gòu)、師生比，審核選題情況，組織學(xué)生進(jìn)行開題答辯，審核前期材料，對于檢查不合格者要求限期整改，對于存在的困難和問題及時協(xié)調(diào)解決。

中期檢查分為指導(dǎo)教師全面普查和學(xué)院抽查兩部分，檢查時間在第8學(xué)期的第9～11周。指導(dǎo)教師檢查自己指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計)工作進(jìn)度及計劃完成情況，包括《畢業(yè)論文(設(shè)計)中期報告》、文獻(xiàn)檢索、外文閱讀與翻譯、學(xué)生態(tài)度、精力投入、出勤、紀(jì)律情況等，指導(dǎo)教師填寫《常州大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計)中期檢查表》。學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計)領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)生按照20%的比例進(jìn)行隨機抽查，檢查方式有評審材料、答辯、面談等。

畢業(yè)答辯是畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的最后一個環(huán)節(jié)。我們一是要求各答辯小組的秘書把好論文資料審核關(guān)，對學(xué)生論文資料的規(guī)范性進(jìn)行審核，凡資料不全或不規(guī)范的學(xué)生不能進(jìn)入現(xiàn)場答辯環(huán)節(jié)。二是要求指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組把好論文評審關(guān)，規(guī)范好各級評審的評分標(biāo)準(zhǔn)。三是要求現(xiàn)場答辯程序規(guī)范，學(xué)生作報告 (15 min左右)、答辯組教師提問題、學(xué)生回答問題，整個答辯用時要求0.5 h左右。

2.2建立畢業(yè)論文(設(shè)計)查重機制

由于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計)抄襲情況嚴(yán)重，為了應(yīng)對這一現(xiàn)象，我校建立了查重機制，運用知網(wǎng)查重系統(tǒng)，檢查學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)的復(fù)制率。這一政策已經(jīng)在我校實施了兩年，也將繼續(xù)實行下去。在這一政策實施的第一年，僅僅規(guī)定畢業(yè)論文(設(shè)計)的復(fù)制率超過30%的學(xué)生不能進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。第二年，我校制藥工程專業(yè)所的在學(xué)院在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)院工科專業(yè)的特點，又規(guī)定了復(fù)制率要與論文(設(shè)計)的成績等級掛鉤。制藥工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計占的比例在30%以上，所以學(xué)院對畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計的復(fù)制率要求也做了區(qū)別對待。學(xué)院規(guī)定畢業(yè)論文成績等級：中、合格(復(fù)制率≤30%)，良好(復(fù)制率≤20%)，優(yōu)秀(復(fù)制率≤15%)；畢業(yè)設(shè)計成績等級：合格(復(fù)制率≤45%)，中(復(fù)制率≤40%)，良好(復(fù)制率≤35%)，優(yōu)秀(復(fù)制率≤30%)。同時規(guī)定，嚴(yán)禁將表格、文字等轉(zhuǎn)化為圖片格式進(jìn)行查重，否則延期答辯，且畢業(yè)設(shè)計(論文)成績自動降一個等級。這一措施在相當(dāng)程度上有效地扼制了學(xué)生的抄襲現(xiàn)象和學(xué)術(shù)的不正之風(fēng)。

2.3建立獎勵機制

我們實施了對優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)的獎勵制度，評選出院優(yōu)、校優(yōu)、省優(yōu)論文(設(shè)計)，同時評選優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)教師，要求其指導(dǎo)的所有論文(設(shè)計)成績均為優(yōu)良。對其指導(dǎo)的學(xué)生論文(設(shè)計)成績?yōu)樵簝?yōu)、校優(yōu)、省優(yōu)的指導(dǎo)教師，以及當(dāng)選的“優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)教師”，給予表彰和相應(yīng)的物質(zhì)上的獎勵。這個政策充分發(fā)揮了評比表彰的示范作用，充分調(diào)動了指導(dǎo)教師的積極性，從而也有效地提高了學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量。

2.4保障實驗時間

提高本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量，通過延長畢業(yè)論文(設(shè)計)的時間這一措施也十分有效。我們學(xué)院的培養(yǎng)方案上規(guī)定本科生的畢業(yè)論文(設(shè)計)安排在第七學(xué)期的最后兩周和第八學(xué)期。這段時間正好是學(xué)生參加招聘會、工作面試、工作實習(xí)、考研復(fù)試的高峰期，去除畢業(yè)論文(設(shè)計)的前期準(zhǔn)備工作，如文獻(xiàn)收集、課題熟悉等，這樣計算學(xué)生真正投入在畢業(yè)環(huán)節(jié)的時間僅僅三個月左右。對于制藥工程專業(yè)這樣的工科專業(yè)來說，要學(xué)生在這么短的時間內(nèi)，完成一篇有質(zhì)量有水平的學(xué)術(shù)論文是不太現(xiàn)實的。

為此，在實際的操作中，我們學(xué)院從第七學(xué)期開學(xué)不久就讓學(xué)生與專業(yè)教師們聯(lián)系，找到自己感興趣的課題，這樣等師生雙選一開始就可以馬上確定好課題了，然后在第七學(xué)期接下來的時間，不是非要等到培養(yǎng)方案上規(guī)定的最后兩周，學(xué)生就可以利用自己的空余時間到指導(dǎo)教師的實驗室進(jìn)行課題研究了。同時，學(xué)生還可以利用寒假的時間熟悉課題、撰寫開題報告和外文翻譯等。這樣的實施方案大大增加了學(xué)生做畢業(yè)論文(設(shè)計)的時間。另外，對于一些應(yīng)用型的課題，學(xué)生還可以與第七學(xué)期的畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)相結(jié)合，帶著具體的課題參加工廠實習(xí)，這樣理論聯(lián)系實際，能使學(xué)生更好地理解和把握課題。

2.5提高指導(dǎo)教師專業(yè)水平

我們每年對新教師且準(zhǔn)備做畢業(yè)論文(設(shè)計)的指導(dǎo)教師進(jìn)行崗前思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使他們意識到指導(dǎo)教師在本科畢業(yè)論文(設(shè)計)中所肩負(fù)的責(zé)任，同時安排老教師對新教師進(jìn)行一對一指導(dǎo)，保證指導(dǎo)教師具有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和一定的科研指導(dǎo)水平。在整個畢業(yè)論文(設(shè)計)的過程中，要求指導(dǎo)教師堅持現(xiàn)場指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。另外，強調(diào)課題的合適性，注意選題內(nèi)容與專業(yè)知識的聯(lián)系，盡可能地選用與指導(dǎo)教師科研項目相結(jié)合的題目，以保證教師自身指導(dǎo)能力的發(fā)揮。

2.6加強對學(xué)生的指導(dǎo)

學(xué)院開設(shè)了《文獻(xiàn)檢索》課程，使學(xué)生能充分利用學(xué)校圖書館的數(shù)據(jù)資源解決問題，為畢業(yè)論文(設(shè)計)的資料收集提前做好準(zhǔn)備；開設(shè)了《制藥工程專業(yè)英語》課程，提高了學(xué)生的專業(yè)外文文獻(xiàn)的閱讀水平，從而也提升了外文翻譯水平。指導(dǎo)教師在選題上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生結(jié)合自己的特長和興趣來選題，激發(fā)了學(xué)生的研究熱情，調(diào)動主動性和積極性，使學(xué)生能夠以細(xì)心和耐心的態(tài)度去完成。同時，指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行撰寫指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，包括符號、圖例、數(shù)據(jù)流程、文本等相關(guān)的書寫規(guī)范，要求學(xué)生平時加強word等工具的使用，培養(yǎng)基本操作能力，使論文在格式上做到格式規(guī)范化。總之，這一系列措施都有效地提高了學(xué)生的積極性和撰寫水平，從而有效地提高了畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量。

3　結(jié)　語

現(xiàn)在高校、教師、學(xué)生等各方面因素影響著本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量。在實踐中，我們通過加強管理層面的監(jiān)控力度、建立查重機制、建立獎勵機制、保障實驗時間、提高指導(dǎo)教師專業(yè)水平、加強對學(xué)生的指導(dǎo)等措施，在一定程度上切實有效地提高了畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量。在今后的工作中，我們還需進(jìn)一步努力探索，使本科畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量再上新的臺階。

[1]李九生,管愛娟.本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因及對策[J].中國電力教育,2009(1):109-110.

[2]張立全.指導(dǎo)生物學(xué)科本科生畢業(yè)論文的實踐和體會[J].大學(xué)教育,2013(10):28-29.

[3]吳贊敏.提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的研究[J].教育教學(xué)論壇,2013(49):212-213.

[4]蔡家斌.提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量探討[J].河南科技,2013(11):263-264.

[5]雷銀生.大學(xué)生畢業(yè)論文管理機制創(chuàng)新研究——以經(jīng)濟與管理類專業(yè)為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2008(7):148-149.

Discussion on Improving the Quality of Undergraduate Thesis (Design)

ZHANG Xian

(School of Pharmaceutical Engineering & Life Science,Changzhou University,Jiangsu Changzhou 213164,China)

To improve the quality of undergraduate thesis (design) is an important part for improving teaching quality of colleges and universities.However,there are some problems on undergraduate thesis (design) in the sides of colleges and universities,teachers and students.Taking the Pharmaceutical Engineering major of Changzhou University as an example,how to improve the quality undergraduate thesis (design) was explored.By strengthening management monitoring,establishing net check mechanism,establishing incentive mechanism,guaranteeing experimental time,improving teachers’ professional level and strengthening guidance for students,the quality of undergraduate thesis (design) was effectively improved.

thesis (design); problems; improve quality

張嫻(1987-)，女，教學(xué)實踐秘書。

G642

A

1001-9677(2016)011-0246-03