□韓良子（沈陽航空航天大學體育部遼寧沈陽110136）

高校臺球俱樂部教學模式的構建及實踐途徑

□韓良子（沈陽航空航天大學體育部遼寧沈陽110136）

臺球是一項集娛樂、健身功能于一體的運動項目，臺球也是青少年群體最喜聞樂見的一種體育形式。在高校體育教學中，運用俱樂部教學模式來教學是臺球教學的新模式。臺球俱樂部教學模式能促進學生身心健康發(fā)展，提高學生技術水平。但是臺球俱樂部教學模式構建和完善是一個復雜而長期的過程，這不得不引起我們的關注。文章首先闡述了高校臺球俱樂部教學的作用和意義，然后指出了高校臺球俱樂部教學模式構建和實踐路徑，最后結合教學實踐現(xiàn)狀提出了解決相關問題的辦法。

高校臺球俱樂部教學模式構建

高校臺球俱樂部教學模式指根據(jù)體育人才培養(yǎng)目標，結合大學生對臺球教學的需求，以學校臺球場館為依托，以俱樂部形式將臺球教學、臺球訓練和群體競賽融為一體的教學形式。臺球俱樂部教學的目的是增強學生體質，提高學生的體育文化素養(yǎng)。臺球俱樂部教學模式是一種形式新穎、效果顯著的教學形式，為此，許多高校都根據(jù)臺球俱樂部教學模式特點制訂了臺球俱樂部教學發(fā)展對策，并在臺球俱樂部教學模式構建上做出了積極努力，高校臺球教學效果也得到了明顯改善。

1、臺球俱樂部教學的作用和意義

與傳統(tǒng)的體育教學模式相比，體育俱樂部教學模式的顯著優(yōu)點就是其自主性、開放性較強。具體到臺球俱樂部教學中，臺球俱樂部教學方式靈活，評價方法多樣。在臺球俱樂部教學中，教師不再是教學的主導，教師的角色是教學的組織者、引導者，教學的形式、層次也更加多樣化。俱樂部教學與傳統(tǒng)的以課堂講授為主的教學模式不同，它可以將課內(nèi)、課外和業(yè)余時間利用起來，為學生參加體育鍛煉提供更多的機會。在臺球俱樂部教學模式下，學生也不再是在教師安排下被動學習的對象，相反，學生在學習上擁有絕對的支配權。學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好和需要來選擇臺球學習和訓練方式。與籃球、網(wǎng)球、羽毛球等帶有激烈對抗性質的球類運動相比，臺球講究的是動作的規(guī)范性、肌肉的調(diào)控能力，因此，臺球也有著“紳士運動”的美譽。高校大學生可以借助臺球來鍛煉自己的注意力，訓練肌肉的耐力和協(xié)調(diào)性，還可以利用臺球比賽策略來鍛煉自己的思維能力和分析能力，進而提高個體的抗干擾能力。高校臺球俱樂部教學為學生釋放學習壓力、強身健體提供了機會和舞臺，高?？蓪⑴_球課堂教學、俱樂部輔導和課外群體競賽等形式綜合起來培養(yǎng)學生的體育意識和情感，并促使學生樹立終身體育觀。這對學生發(fā)展來說，是極其重要的。

2、高校臺球俱樂部教學模式構建和實踐路徑

2.1、明確臺球俱樂部教學指導思想和教學目標

體育教學指導思想是臺球俱樂部教學模式的前提，體育教學目標則是體育教學的出發(fā)點和落腳點，也是體育教學評價的依據(jù)。新時期的高校體育教學要以素質教育、終身體育和“健康第一”的體育教學思想為指導思想，關注學生個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，要朝著“快樂體育”和“終身體育”方向，以促進學生生理、心理、文化和社會發(fā)展為目標，培養(yǎng)學生的體育興趣和愛好，使其養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣，同時通過體育合作學習和鍛煉使其具有良好的心理品質和出眾的人際交往能力。這就要求高校結合大學生身心特點和技能層次，將臺球學習與健康的生活方式、學生未來職業(yè)發(fā)展結合起來，重點培養(yǎng)學生的臺球學習興趣，為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

2.2、進行課程設置，選擇合適的教學內(nèi)容

高校臺球俱樂部教學，要在教學管理體系和課程設置完善的基礎上來進行。在臺球俱樂部教學管理體系建設和課程設置方面，高校首先要完善內(nèi)部教學管理機構，樹立科學的教學目標，明確相關部門在臺球課程制定、選擇、備課、上課、教學評價和人才管理中的職責和權限，同時完善臺球教學激勵和監(jiān)督機制，對臺球教學模式和教學過程進行動態(tài)監(jiān)督，以確保臺球俱樂部教學能有序進行。在此基礎上，高校要要根據(jù)大學生的實際需求，對臺球教學內(nèi)容進行“社會化、娛樂化”改造，然后積極利用現(xiàn)有臺球場地、師資、設備，開發(fā)更多的與臺球運動有關的項目，利用多種教學內(nèi)容滿足學生的心理需求。如許多女學生也喜歡臺球運動，但是女生的技能水平又與男生有所不同。因此，教師可以針對俱樂部女學院適當降低臺球的技能要求，開設女子臺球課程。

2.3、創(chuàng)新教學方法，完善教學組織形式管理

在臺球俱樂部教學實施過程中，教學方法和教學組織形式是其中最為重要的兩個方面。在教學過程中，教師要以學生為中心，轉變角色觀念，變教學包攬為教學引導，采用多種教學方法來教學，以營造濃郁的教學氛圍，提高學生臺球學習熱情。過去，在傳統(tǒng)體育教學中，體育教學組織形式以統(tǒng)一管理、一刀切的組織管理模式為主，傳統(tǒng)教學組織模式容易導致的問題是，有的學生“不夠吃”，有的學生“消化不良”。在臺球俱樂部教學中，教師就要做的是根據(jù)教學內(nèi)容合理調(diào)控教學進度，根據(jù)學生能力層次、體質和年齡因材施教。如在學生臺球技術水平存在明顯差別的情況下，教師可以采用分層教學和合作教學使不同層次的學生都能通過學習有所進步。高校臺球俱樂部教學管理工作主要由體育教研部負責，教學管理的直接負責人是教師，教師負責安排臺球教學時間和教學場地。高校臺球俱樂部教學通常分為初級、中級和高級三個階段，在初級階段的臺球教學中，要適當降低運動難度，同時采用激勵教學法來增強學生學習臺球的信心。在中級階段的教學中，要進一步增強臺球技術教學的難度，并傳授給學生更多的臺球技術和方法，以提高學生對臺球的認識。在高級教學階段，教師則要留給學生更多的時間去鍛煉和交流，并通過各種臺球競賽、交流活動培養(yǎng)學生的終身體育意識。

2.4、完善教學評價機制

教學評價是檢驗教學成果的主要形式，也是優(yōu)化教學的有效方法。過去，在體育教學評價上，學生的體育知識和體育技能在教學評價中位于主要地位，并且教學評價采用的是終結性評價方法。高校臺球俱樂部教學與傳統(tǒng)的體育教學模式有所不同，其教學評價方法也要有所不同。這就要求高校針對臺球俱樂部教學完善教學評價機制，將學生上課簽到情況、學習態(tài)度、進步情況、技能水平等都納入評價范疇，然后將絕對評價和相對評價、形成性評價和終結性評價、教師評價和學生自評結合起來，構建以相對評價、形成性評價和學生自評互評為主的教學評價模式。其中，臺球理論知識以終結性評價為主，學生身體素質評價以國家學生體質健康標準為依據(jù)，學生學習態(tài)度以學生自評、互評為主，以教師評價為輔，學生臺球技術和技能則按事先制定的技術評價標準來考核。

2.5、加強師資力量建設

高校臺球教學隊伍是高校臺球教學所依靠的重要力量，高水平的師資力量，是確保高校臺球俱樂部教學質量的關鍵。因此，在臺球俱樂部教學中，許多學校都在教學隊伍建設上下了大工夫，如完善了臺球教師聘任制度和教師參與制度，要求教師掛牌上崗，將臺球教師的薪酬與學校財務管理直接掛鉤，并通過臺球選修課和學生評價增加教師的危機感。然后，根據(jù)教學需求，開展教師培訓，每年選送部分教師進行短期進修，并加強與兄弟院校、體育科研機構、體校的聯(lián)系，通過聘請專家教練來校兼職、來校講座等形式提高臺球俱樂部教學效率低下等問題。此外，在臺球俱樂部教學管理中，完善薪酬分配機制和獎懲機制，爭取在保障教師的合法權益的基礎上，充分調(diào)動教師的教學積極性。

3、高校臺球俱樂部教學實踐現(xiàn)狀及發(fā)展對策

3.1、當前高校臺球俱樂部教學現(xiàn)狀

近年來，隨著社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校體育教學水平也不斷提高。但是在許多高校，受場地、資金和人力等因素制約，臺球俱樂部教學始終是學校體育教學的薄弱環(huán)節(jié)。如許多高校在辦學規(guī)模不斷擴大的情況下，體育教學投入?yún)s沒有增加，學校體育場地、設施始終無法滿足體育教學需求，臺球場館建設水平也較低，有的學校甚至沒有專門的臺球場地。由于缺少教學經(jīng)驗，缺少專項教師，許多高校的臺球俱樂部教學效果不佳，許多學生對臺球選修課都不感興趣。再則，臺球俱樂部教學打破了原有的系別班級教學機制，增加了排球排課的難度，許多學生在排球課與其他課程有沖突時，根本無法保證排球上課時間。這些，是大多數(shù)高校在排球俱樂部教學中都存在的普遍性的問題。

3.2、促進高校臺球俱樂部教學發(fā)展的策略

（1）加大教學投入。

充足的經(jīng)費，完善的教學設施，是確保高校臺球俱樂部教學順利實施、有效進行的基礎和前提。因此，高校要加大臺球俱樂部教學資金、人力和物力投入，利用有限的資金優(yōu)先建設臺球場館，逐步完善臺球俱樂部教學設施，組織人手開發(fā)適合于本校教學實際的臺球俱樂部教學模式。與此同時，大力整合學校體育資源，對現(xiàn)有體育場館和資源進行統(tǒng)一規(guī)劃，合理利用，科學管理，通過臺球場地出租、承辦各種社會性質的比賽、對外招收會員和社會有償培訓等方式增加學校體育收入，并將這些收入用到臺球俱樂部教學中，以推動臺球俱樂部教學進一步發(fā)展。然后，高校要充分利用各種社會資源，搭建校企合作平臺，利用社區(qū)和校際資源解決本校臺球教學資源不足等問題。

（2）健全管理制度，提高管理水平。

管理制度不健全，組織管理乏力，是影響高校臺球俱樂部教學水平的重要因素。如許多高校在臺球俱樂部教學中使用的器材，聘請的老師，都是不合格的、臨時性的。部分高校甚至未將臺球俱樂部教學納入教學管理計劃，對臺球俱樂部教學管理也缺少關注和支持，導致高校臺球俱樂部管理松懈、混亂。鑒于此，在今后的發(fā)展中，高校要轉變思想，給予臺球俱樂部教學以高度重視和大力支持，并要求體育教研部門建立健全臺球俱樂部教學管理制度，大力發(fā)展學生管理隊伍，通過完善制度明確臺球俱樂部管理目標、教學要求、活動準則。然后，對臺球俱樂部教學狀況進行全方位監(jiān)督，定期開展臺球俱樂部教學檢查，并拓寬學生意見渠道，以及時發(fā)現(xiàn)和解決其中存在的問題。

綜上所述，俱樂部教學是一種比傳統(tǒng)教學更具優(yōu)勢的教學模式。高校臺球俱樂部教學只有加大臺球俱樂部教學投入，樹立長遠的教學目標，同時建立科學的教學管理體系，建立長效教學機制，才能滿足學生發(fā)展需求，實現(xiàn)體育教學改革目標。

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