□王曉麗（西安建筑科技大學體育系 陜西 西安 710055）

學校與社區(qū)體育場館資源共享的可行性分析與研究

□王曉麗（西安建筑科技大學體育系 陜西 西安 710055）

近年來，隨著人們生活水平的不斷提升，戶外活動時間開始增加，體育場被建設出來，體育場館所處位置的不同，會導致其利用率高低不同。體育場館建設范圍不斷加大，在學校和社區(qū)當中都開始建設體育場館，但在具體的體育場館利用當中，還存在比較多的問題，比如資源問題。本文主要進行學校與社區(qū)體育場館資源共享的可行性分析與研究。

學校 社區(qū) 體育場館 資源共享 可行性

近年來，隨著學校體育場館和社區(qū)體育場館的不斷增加，加強體育資源共享變得越來越重要，針對體育資源共享來說，指的是在共同范圍內，完善以學校為主體，社區(qū)為依托的全民健身組織體系，最終促進資源共享和長期發(fā)展的全民健身機制。要在大力應用學校體育設備以及技術的基礎上，改善社區(qū)體育資源利用情況，解決社區(qū)居民建設相關問題。提升社區(qū)體育場館的資源有效利用率。但針對體育資源共享組織活動來說，必須在不影響社會秩序的基礎上進行開展，促進學校及社區(qū)體育資源的循環(huán)利用，從根本上促進社區(qū)體育的長期穩(wěn)定發(fā)展。

1、學校與社區(qū)體育場館資源共享的可行性分析

1.1、主觀因素研究

通過對多個學校進行問卷調查可知，對于大部分學校來說，都認為實現學校和社區(qū)體育場館資源共享是十分必要的，都對其持贊同態(tài)度，他們認為通過實現兩者的體育資源共享，可以從根本上提升學校體育資源利用率，解決社區(qū)體育資源短缺問題，促進社區(qū)體育的長期穩(wěn)定發(fā)展。而針對少部分持反對態(tài)度的學校來說，他們認為如果實現學校和社區(qū)體育資源共享的話，會影響學校秩序，導致學校無法正常教學，還會導致一系列資源利用矛盾問題出現。

1.2、客觀因素研究

在研究學校和社區(qū)體育場館資源共享可行性的問題上，還要對一系列客觀因素進行分析，主要包括時間因素、空間因素和人才因素。

第一，相關調查研究結果顯示，針對校園的體育場地來說，往往在12點之后被利用，用來課外教學和鍛煉,在早上、晚上和假期是比較空閑的，但在這些空閑的時間里，卻是社區(qū)居民集中的戶外活動時間。因此，在保證學校體育場館秩序的基礎上，可以在該時間內提供給社區(qū)居民，供其鍛煉和健身。在晚上，往往是下班后健身的居民，這些居民有著較強的消費意識，往往需要找地方健身娛樂，而通過開放學校體育場館以及設備，可以從根本上解決他們娛樂地點選擇的難題，也可以從根本上提升夜晚學校體育資源的有效利用率。如此一來，不僅可以帶給了社區(qū)居民便利性，還可促進學校體育資源的充分利用。

第二，要想判斷地區(qū)體育發(fā)展情況，主要觀察地區(qū)體育場所的資源和設備情況，只有保證社區(qū)體育場館條件足夠好，才能促進社區(qū)體育活動的正常開展，從根本上提升社區(qū)居民健身鍛煉參與積極性。但大量研究結果表明，在我國很多社區(qū)當中，都存在體育資源不足的問題，無法從根本上滿足社區(qū)居民的健身需求。我國體育場館主要在我國教育系統(tǒng)內，學校體育資源比較豐富，是人們健身娛樂的主要場地。因此在空閑時間為社區(qū)居民開放，不僅可以解決社區(qū)體育資源不足問題，還可以增強居民的文化修養(yǎng)。

第三，要想促進社區(qū)體育的長期發(fā)展，還需要專業(yè)指導人員進行指導。學校內有專業(yè)化的健身教師和體育教師，可以給予健身者必要的指導，從根本上提升群體健身積極性，促進體育運動的可持續(xù)發(fā)展。但相關研究結果表明，我國學校體育教師的空閑時間比較多，實際的教育指導機會比較少，且沒有促進社區(qū)體育人才資源的有效開發(fā)，無法為社區(qū)體育發(fā)展做出貢獻。

2、促進學校與社區(qū)體育場館資源共享的有效策略研究

從上面講的可以看出，促進學校和社區(qū)體育場館資源共享是十分可行和重要的，但在當前的體育資源共享工作落實中，還存在一系列尚待解決的問題，必須在明確問題產生的基礎上，采取一系列相應有效的解決策略。具體來說，主要包括以下五大策略。

第一，要發(fā)揮出政府和相關部門的主導作用，促進市場運作。通過加強學校和社區(qū)體育資源共享，可以從根本上實現全民健身目標，因此，政府和相關部門必須給予必要的支持和引導，在加強市場運作的基礎上，起到必要的共享引領作用。政府和相關部門要制定相應合理的政策法規(guī)，明確體育資源共享的專業(yè)機制，并確定相應的運作模式，要明確學校體育資源也屬于一種公共資源。社區(qū)也有權利應用，但在應用的同時，也要履行相應的義務。政府還要不斷創(chuàng)新和完善公共體育資源，保證資源均衡分布，促進學校和社會體育的共同發(fā)展。還要在借助市場運作的基礎上，加大有償服務力度，從根本上提升體育資源共享的參與積極性，保證全民健身工作的有效落實。

第二，加強學校和社區(qū)間的交流與合作。要想從根本上促進學校和社區(qū)體育資源共享，必須在結合學校體育資源的基礎上，促進社區(qū)體育的不斷發(fā)展。社區(qū)居民要合理應用學校體育資源，從根本上提升自身綜合素質。針對學校來說，要轉換本位主義的錯誤思想，增強全民參與意識，加強和社區(qū)體育部門的交流合作，實現聯系通道互通。針對學校教師來說，還可以有效利用社區(qū)資源，在社區(qū)內開展課外活動，從根本上提升學生的社會適應能力，最終提升教學效率。

第三，完善資源共享制度和體系。在當前的很多學校體育發(fā)展當中，還應用傳統(tǒng)化的管理制度和體系，導致體育資源利用率大大降低。而在實現學校和社區(qū)體育資源的有效共享之后，可以創(chuàng)新出開放式的新型體育管理制度和體系，在結合學校和社區(qū)實際情況的基礎上，進行資源共享管理制度和體系完善，從根本上落實好體育資源共享工作。

第四，有效發(fā)揮學校優(yōu)勢。要想促進社區(qū)體育的穩(wěn)定發(fā)展，必須有效發(fā)揮學校優(yōu)勢，大力應用學校體育資源，在科學應用學校體育資源和基本條件的基礎上，促進社區(qū)體育工作的有效開展。但具體的體育資源共享當中，必須把學校當作核心主體，創(chuàng)新出相應的社區(qū)體育管理體系，還可以創(chuàng)建相應的協調機構，起到良好的居民體育引導作用。要在嚴格遵循互利互惠原則的基礎上，制定出科學合理的資源共享方案，還要附帶制定出相應的管理制度，明確兩者之間的義務和權利，促進體育資源共享工作的長期開展。另外針對學校來說，要定期組織教師等進行社區(qū)活動開展，從根本上提升教師的工作責任感，提升教師的社區(qū)體育鍛煉積極性。

3、結語

綜上所述，大量調查結果顯示，針對學校和社區(qū)體育場館來說，實現兩者之間體育資源共享是十分必要的，可以從根本上提升體育資源利用率，還能提升社區(qū)居民的體育鍛煉主動性，增強社區(qū)居民的鍛煉意識，從根本上改善社區(qū)居民生活狀態(tài)。

（課題名稱：學校體育場館與社區(qū)全民健身資源共享的可行性研究，課題編號：QN1541。）

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