摘要：閑暇教育具有強(qiáng)烈的思想政治教育功能，為大學(xué)思想政治教育工作提供了新思路、新途徑和新內(nèi)容。在理清閑暇及閑暇教育概念的基礎(chǔ)上，基于目前大學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀，從內(nèi)容、方式及學(xué)生的主體地位等方面，分析了大學(xué)生閑暇教育的思想政治教育功能；從培養(yǎng)科學(xué)的閑暇價(jià)值觀、提高利用閑暇時(shí)間的技能、加強(qiáng)閑暇生活的引導(dǎo)等三方面，探討了思想政治教育視角下加強(qiáng)大學(xué)生閑暇教育的路徑，提升大學(xué)生閑暇生活的價(jià)值，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生；閑暇教育

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3963/j.issn.16716477.2016.05.0029

從哲學(xué)角度看，閑暇教育是教育的本質(zhì)存在狀態(tài)，因?yàn)榻逃谋疽饩褪鞘谷讼袢艘粯由?；從社?huì)學(xué)角度看，閑暇教育是人的社會(huì)關(guān)系生成的主要方式；從教育學(xué)角度看，閑暇教育則是實(shí)現(xiàn)教育目的的紐帶；而從思想政治教育視角看，閑暇教育不僅僅是人的綜合素質(zhì)教育的組成部分，而且本身也是思想政治教育的主要表現(xiàn)形式，具有良好的思想政治教育功能。近年來(lái)，高校大學(xué)生思想政治教育在某種程度上面臨實(shí)效性不強(qiáng)的問(wèn)題，一些學(xué)者認(rèn)為，這是由于西方社會(huì)思潮中消極思想的干擾和網(wǎng)絡(luò)等新媒介的迅猛發(fā)展造成的負(fù)面影響。筆者認(rèn)為在大學(xué)生擁有大量閑暇時(shí)間的環(huán)境下，大學(xué)生閑暇教育的不足或者說(shuō)師生均未發(fā)揮閑暇教育的思想政治教育功能，是大學(xué)生思想政治教育“失效”的重要原因之一。大學(xué)生如何安排個(gè)人的閑暇生活，這對(duì)他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成具有重要影響，也直接關(guān)系到他們未來(lái)的個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展，閑暇教育是大學(xué)生思想政治教育工作發(fā)展的必然要求。如何充分利用大學(xué)生的閑暇時(shí)間，延伸思想政治教育的內(nèi)容和途徑，培養(yǎng)他們形成良好的閑暇生活習(xí)慣，掌握一定的閑暇生活技能，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生閑暇活動(dòng)，提高大學(xué)生閑暇生活質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，是高校思想政治教育面臨的重要課題。

一、閑暇教育及當(dāng)前大學(xué)生閑暇生活狀態(tài)分析

（一）閑暇與閑暇教育

閑暇是與閑暇時(shí)間內(nèi)在關(guān)聯(lián)的范疇。閑暇時(shí)間一般泛指勞動(dòng)或工作之外的業(yè)余時(shí)間。對(duì)于大學(xué)生而言，其閑暇時(shí)間指學(xué)生上課學(xué)習(xí)時(shí)間和滿足基本生活所必須的時(shí)間外的可以自由支配的時(shí)間。柏拉圖曾將閑暇理解為四層含義，即“空閑”、“一種自我控制的自由狀態(tài)”、“休閑的狀態(tài)”和“從活動(dòng)中獲得自由”[1]。筆者認(rèn)為，閑暇不僅是時(shí)間的范疇，應(yīng)該還是活動(dòng)的范疇，即能夠在閑暇時(shí)間里自主支配，開(kāi)展有益的閑暇活動(dòng)，促進(jìn)自我發(fā)展、自我完善，滿足人們的物質(zhì)和精神文化需求。

閑暇教育，根據(jù)一般理解，是針對(duì)和指向人們的閑暇時(shí)間與閑暇生活的教育，其根本目的在于教會(huì)人們有意義、有效地充分利用閑暇時(shí)間，樹(shù)立科學(xué)地閑暇價(jià)值觀，掌握一定的閑暇技能，充分挖掘自身潛能，提高閑暇生活質(zhì)量，促進(jìn)人的自由、全面發(fā)展。國(guó)外相關(guān)研究中大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為：“閑暇教育的目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)者通過(guò)利用閑暇時(shí)間而獲得某種變化，這些變化表現(xiàn)在信念、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能和行為方面，并且它通常發(fā)生在兒童、青年和成人的正式或非正式的教育環(huán)境以及娛樂(lè)環(huán)境之中?！盵2]所以，閑暇教育具有十分明顯的思想政治教育功能，理所當(dāng)然地應(yīng)該被納入到大學(xué)生思想政治教育范疇之中。

（二）當(dāng)前大學(xué)生閑暇生活存在的問(wèn)題

閑暇社會(huì)學(xué)認(rèn)為，人們要開(kāi)展閑暇活動(dòng)，需要滿足三大基本要求：一是相當(dāng)數(shù)量的閑暇時(shí)間，二是一定的閑暇設(shè)施，三是要具備一定的閑暇技能[3]。大學(xué)生擁有大量的閑暇時(shí)間，但是他們的閑暇生活卻不盡如人意，筆者認(rèn)為，當(dāng)前高校大學(xué)生的閑暇生活存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

其一，大學(xué)生閑暇時(shí)間浪費(fèi)較多。大學(xué)不同于中學(xué)階段，大學(xué)課程安排的上課時(shí)間占學(xué)生在校時(shí)間的比重比中學(xué)階段要少很多，再加上雙休日或節(jié)假日，以及高校學(xué)分制改革的實(shí)行，大學(xué)生實(shí)際所擁有的課外時(shí)間早已大大超過(guò)在校時(shí)間的一半。但由于許多大學(xué)生習(xí)慣于中學(xué)時(shí)代依靠教師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，而大學(xué)主要是在老師的指導(dǎo)下自我教育、自我管理，這就導(dǎo)致他們中一部分同學(xué)不能適應(yīng)這種自我安排的寬松環(huán)境，缺乏學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)、計(jì)劃和動(dòng)力，面對(duì)大量的閑暇時(shí)間感到茫然，不知該如何去安排這些閑暇時(shí)間，浪費(fèi)了大量的閑暇時(shí)間。這種現(xiàn)象說(shuō)明，大學(xué)生閑暇教育刻不容緩。

其二，大學(xué)生閑暇生活質(zhì)量不高。大學(xué)生閑暇活動(dòng)內(nèi)容包括提高自身發(fā)展需求的知識(shí)擴(kuò)充、能力提高、素質(zhì)培養(yǎng)的活動(dòng)和滿足身心需求的娛樂(lè)休閑活動(dòng)等[4]。在閑暇時(shí)間里，當(dāng)前大學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外，主要的閑暇活動(dòng)還是以滿足身心需求的娛樂(lè)性消遣活動(dòng)較多，比如球類運(yùn)動(dòng)、上網(wǎng)、電腦游戲、睡懶覺(jué)、聚會(huì)、聯(lián)誼、逛街等；而自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行個(gè)人發(fā)展和自我能力提升的閑暇活動(dòng)，如圖書(shū)館閱讀、社會(huì)實(shí)習(xí)兼職以及關(guān)注各類講座、技能培訓(xùn)、文藝活動(dòng)等相對(duì)較少，導(dǎo)致其閑暇活動(dòng)內(nèi)容單一、范圍較小、層次較低，質(zhì)量不高。

其三，大學(xué)生閑暇技能比較欠缺。要提高閑暇生活的質(zhì)量， 必須要有相應(yīng)的技能、技巧等素養(yǎng)。美國(guó)學(xué)者納什提出了閑暇層次理論，在這一理論中，他認(rèn)為，人們?cè)谛蓍e時(shí)候所做的活動(dòng)其價(jià)值從低到高可以列為六大層次。一些調(diào)查資料顯示，如今很多大學(xué)生的閑暇主要還是處于“零價(jià)值”的純官能享受活動(dòng)以及“價(jià)值為1”的簡(jiǎn)單追尋輕松刺激的娛樂(lè)活動(dòng)兩個(gè)層次上，這與大學(xué)生應(yīng)當(dāng)朝氣蓬勃、積極向上的形象顯然不匹配。導(dǎo)致出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因主要是大學(xué)生的閑暇技能不高，閑暇時(shí)主要從事一些低水平活動(dòng)。[5]這樣的現(xiàn)象如果不及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，大學(xué)生就會(huì)感到空虛迷茫，甚至可能容易走上犯罪的道路。

其四，大學(xué)生對(duì)閑暇認(rèn)知有偏差。目前大部分學(xué)生對(duì)閑暇的理解只停留在休閑上，認(rèn)為閑暇時(shí)間就是自由支配的時(shí)間，自己想做什么就做什么，較為盲目。這就會(huì)導(dǎo)致閑暇教育形式的單一性和閑暇認(rèn)知的缺失，學(xué)生不能形成一個(gè)良好的閑暇狀態(tài)。高校閑暇教育狀況與大學(xué)生對(duì)閑暇教育的實(shí)際需要存在不匹配的情況，導(dǎo)致目前大學(xué)生的閑暇生活基本處于放任自流的狀態(tài)，從而使大學(xué)生的閑暇生活的期望與現(xiàn)實(shí)感受的反差太大，大學(xué)生的閑暇生活缺乏自覺(jué)性和計(jì)劃性。

其五，國(guó)家、學(xué)校和家庭對(duì)大學(xué)生閑暇教育重視不夠。目前，國(guó)家層面的閑暇教育意見(jiàn)尚未出臺(tái)，少數(shù)高等學(xué)校雖然開(kāi)始重視閑暇教育，但是普遍只是在課余時(shí)間里零星地以活動(dòng)、講座等形式教育引導(dǎo)大學(xué)生閑暇生活，而沒(méi)有對(duì)高校學(xué)生的閑暇行為、閑暇態(tài)度、閑暇價(jià)值觀和實(shí)施閑暇教育的理念、方式等進(jìn)行系統(tǒng)性的引導(dǎo)。受傳統(tǒng)觀念的影響和習(xí)慣束縛，大部分家庭認(rèn)為大學(xué)是學(xué)術(shù)中心，大學(xué)生已經(jīng)是成年人，應(yīng)當(dāng)具備而且也已經(jīng)具備科學(xué)有效支配閑暇的能力，因此沒(méi)有必要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的閑暇教育。大學(xué)生們渴望豐富的閑暇活動(dòng)和高雅的閑暇生活，但是在學(xué)校和家庭里，他們能獲取的來(lái)提高自身閑暇生活質(zhì)量的途徑卻非常有限[6]。這些都說(shuō)明政府、高校和家庭對(duì)閑暇教育功能性的缺失，重視程度不夠。

二、大學(xué)生閑暇教育的思想政治教育功能

大學(xué)生閑暇教育具有三大功能，即防治功能：養(yǎng)護(hù)心靈預(yù)防心理疾病、鍛煉身體預(yù)防生理疾??；發(fā)展功能：培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；樂(lè)生功能：愉悅身心、享受生活、發(fā)展能力為未來(lái)生活作準(zhǔn)備。大學(xué)生閑暇教育有助于了解大學(xué)生及其發(fā)展需要，有助于大學(xué)生的自我認(rèn)同及引導(dǎo)其構(gòu)建良好的人際網(wǎng)絡(luò)，有助于大學(xué)生掌握實(shí)踐技能，有助于大學(xué)生的角色學(xué)習(xí)與實(shí)踐[7]。根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，從思想政治教育角度看，大學(xué)生閑暇教育具有如下功能：

其一，閑暇教育使思想政治教育的內(nèi)容得到延伸。思想政治教育與大學(xué)生的生活實(shí)踐脫節(jié)是導(dǎo)致當(dāng)前高校德育工作實(shí)效性不強(qiáng)的重要原因之一。閑暇教育是一種生活教育，它是對(duì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，其內(nèi)容涵蓋廣泛，幾乎囊括了社會(huì)生活的方方面面，如適應(yīng)人的個(gè)性發(fā)展的內(nèi)容以及科學(xué)合理的生活方式。發(fā)展性、開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性是閑暇教育最突出的特點(diǎn)，人的本質(zhì)、生命的價(jià)值是閑暇教育的最終目標(biāo)。閑暇教育憑借其廣闊的空間、充足的時(shí)間和較強(qiáng)的實(shí)踐性，彌補(bǔ)了教科書(shū)以及思想政治教育中的不足，使教育教學(xué)范圍從狹小的課堂走向了寬廣的社會(huì)，對(duì)人的闡釋也更加完善，不僅把人視為完整的生命體，還鼓勵(lì)人自覺(jué)追求高尚的精神。閑暇教育是本著“以人為本”的理念，將大學(xué)生的思想教育從較為單一的思想品德教育延伸拓展到人文關(guān)懷的層面，回歸到了人的現(xiàn)實(shí)生活世界?？梢哉f(shuō)，閑暇教育對(duì)思想政治教育內(nèi)容方面的拓展和延伸，不僅給強(qiáng)烈追求生存價(jià)值和精神家園的大學(xué)生提供了精神動(dòng)力，還與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

其二，閑暇教育使思想政治教育方式更加靈活多樣。教育內(nèi)容需要通過(guò)種種方式和手段進(jìn)行傳遞，而閑暇教育是一種開(kāi)放的教育形式，它需要在一種舒暢、自由、愉快的休閑氛圍中進(jìn)行。閑暇教育的原則是平等、自愿、互動(dòng)、和睦以及鼓勵(lì)、理解、支持、包容、自由，閑暇教育的實(shí)踐具有豐富多樣性，它倡導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中將個(gè)人經(jīng)歷和感性認(rèn)知、精神追求和物質(zhì)追求、顯性教育和隱性教育、教育和自我教育、解決實(shí)際問(wèn)題和解決思想問(wèn)題等要素有機(jī)結(jié)合起來(lái)。閑暇教育具有潛移默化的作用，使大學(xué)生在接觸社會(huì)時(shí)，能夠有效地與個(gè)體、集體、社會(huì)以及自然進(jìn)行平等和諧的交流，能夠知行合一、明辨是非、分清對(duì)錯(cuò)。在教育過(guò)程中，讓大學(xué)生漸漸地形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。所以，閑暇教育生動(dòng)化、人性化、情感化的方式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育枯燥乏味的弊端，真正從生活實(shí)際出發(fā)，貼近生活、注重體驗(yàn)、善于互動(dòng)、深入思考，使得思想政治教育的方式更加多樣化，也使得大學(xué)生的思想政治工作更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。

其三，閑暇教育使學(xué)生的主體地位得到彰顯。閑暇教育有著思想政治教育所不具備的功能，即內(nèi)化功能。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以高校教師在教育教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)該突顯學(xué)生的主體地位。思想政治教育旨在通過(guò)各種思想教育方式，漸漸讓學(xué)生接受和肯定符合社會(huì)需要的思想道德觀念，并且使學(xué)生在接受的過(guò)程中將這些觀念與自身的思維相結(jié)合，轉(zhuǎn)化為自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而閑暇教育則在此基礎(chǔ)上，增加了大學(xué)生的自由支配時(shí)間，培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)規(guī)劃閑暇生活能力，引導(dǎo)大學(xué)生利用這些自由支配的時(shí)間開(kāi)展有意義的閑暇活動(dòng)。由此，學(xué)生在興趣愛(ài)好和價(jià)值追求的心理驅(qū)使下，可以愉快、高效地完成與自己內(nèi)心相契合的事情，教師的約束、課堂的限制、家長(zhǎng)的管教、學(xué)生自身心理的壓力都被健康休閑的活動(dòng)、舒適酣暢的心情所取代，他律順理成章地被自律所取代，學(xué)生的主體地位得到了充分彰顯，提升了思想政治教育的內(nèi)化效果。

三、思想政治教育視角下加強(qiáng)大學(xué)生閑暇教育的路徑

要增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性、針對(duì)性，高校思想政治教育工作者就必須正視大學(xué)生擁有大量閑暇時(shí)間的實(shí)際，通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的閑暇價(jià)值觀、提高大學(xué)生利用閑暇時(shí)間的技能、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生閑暇生活的引導(dǎo)等途徑，不斷提升大學(xué)生閑暇生活的價(jià)值，促進(jìn)大學(xué)生健康全面地發(fā)展。

（一）培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的閑暇價(jià)值觀

科學(xué)的閑暇價(jià)值觀對(duì)于科學(xué)地指導(dǎo)人們有效、合理地利用自己的富余時(shí)間有著十分重要的作用，進(jìn)而提高自己學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。但在傳統(tǒng)觀念的作用機(jī)制下，大多數(shù)人認(rèn)為閑暇的時(shí)間就是自由支配的時(shí)間，閑暇意味著娛樂(lè)與休息；在當(dāng)前功利主義之風(fēng)盛行的環(huán)境里，部分大學(xué)生認(rèn)為閑暇教育所教授的是生活中無(wú)用的東西，發(fā)揮不了太多的實(shí)際作用，因而抵觸這種教育。然而，大學(xué)生正處于由不成熟逐漸走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，他們的自我決斷能力、自控能力和是非辨別能力還相對(duì)不成熟，課堂之外的時(shí)間把握上很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，因此，培養(yǎng)大學(xué)生正確的閑暇價(jià)值觀，使他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)地分利用富余時(shí)間可以充分挖掘自身所具備的潛能，強(qiáng)化自身優(yōu)勢(shì)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。高校作為大學(xué)生閑暇教育的主體，要充分發(fā)揮閑暇教育的思想政治教育功能，積極利用他們熟悉的、喜歡的方式開(kāi)展閑暇價(jià)值觀的培養(yǎng)，切實(shí)加大閑暇教育在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)方面的作用，鼓勵(lì)和支持廣大高校學(xué)生結(jié)合自己的大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，科學(xué)有效地珍惜、利用閑暇時(shí)間，使自己在課余時(shí)間和第二課堂活動(dòng)中全面提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，成就卓越的人生。

（二）提高大學(xué)生利用閑暇時(shí)間的技能

合理利用閑暇時(shí)間的能力和從事閑暇活動(dòng)的技巧技能是培養(yǎng)大學(xué)生閑暇能力的重點(diǎn)。我國(guó)高校普遍實(shí)行雙休日制和寒暑長(zhǎng)假制度，推行完全學(xué)分制，并大力發(fā)展素質(zhì)教育。這種學(xué)習(xí)環(huán)境給予大學(xué)生大量自由可支配的時(shí)間。有一部分學(xué)生具備獨(dú)立的人格個(gè)性，能夠充分利用閑暇時(shí)間進(jìn)一步提升自己；然而，仍有不少大學(xué)生在充足的閑暇時(shí)間面前，覺(jué)得學(xué)習(xí)和生活很無(wú)聊，認(rèn)為“什么都沒(méi)有，有的就是時(shí)間”；有的甚至采取隨心所欲的態(tài)度，把大量閑暇時(shí)間花費(fèi)在游戲、過(guò)度上網(wǎng)等方面，以至于荒廢了學(xué)業(yè)。究其原因，主要是一些大學(xué)生缺乏自主的規(guī)劃意識(shí)，沒(méi)有自己明確的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)，不能合理地利用自身所擁有的閑暇時(shí)間從事有意義的活動(dòng)。有學(xué)者認(rèn)為，高校大學(xué)生缺乏利用閑暇時(shí)間的能力，是造成大學(xué)生個(gè)體不良行為習(xí)慣養(yǎng)成甚至是形成影響和危害社會(huì)行為產(chǎn)生的因素。高校是培養(yǎng)一個(gè)青年從稚嫩逐步走向成熟的重要場(chǎng)所，學(xué)校不僅要教授學(xué)生書(shū)本的知識(shí)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)生活能力。筆者建議開(kāi)設(shè)閑暇教育課程，或者通過(guò)交流會(huì)議、學(xué)生講壇、公益指導(dǎo)講座以及其它有意義的課外活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)大學(xué)生高效利用閑暇時(shí)間的技能和技巧，自主選擇有益活動(dòng)、參與有意義的事件，養(yǎng)成良好規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣，提高大學(xué)生閑暇活動(dòng)能力，促進(jìn)大學(xué)生自身發(fā)展。

（三）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生閑暇生活的引導(dǎo)

1.以科技創(chuàng)新引領(lǐng)大學(xué)生閑暇生活，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，高校要加強(qiáng)科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方式改革，而這些單憑課堂知識(shí)的教育是很難達(dá)到的，閑暇教育則可在其中發(fā)揮積極作用。高校有其學(xué)科優(yōu)勢(shì)，理應(yīng)將閑暇教育納入大學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容，突出科技創(chuàng)新在閑暇教育中的核心地位，引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)參與科技創(chuàng)新來(lái)完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高閑暇時(shí)間的利用效率，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活興趣，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。近些年，一些高校專門(mén)成立了本科生創(chuàng)新項(xiàng)目基金，專門(mén)用于激勵(lì)大學(xué)生積極進(jìn)行科技創(chuàng)新，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很多學(xué)生組隊(duì)參加，項(xiàng)目獲批后，學(xué)生在閑暇時(shí)間可有效利用學(xué)校的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等資源，動(dòng)手實(shí)踐能力得到提升，科技創(chuàng)新成果顯著，有的還申請(qǐng)了自己的專利。但這種模式還存在學(xué)生參與面不夠廣等問(wèn)題，有待高校閑暇教育進(jìn)一步推廣完善。

2.以校園文化充實(shí)大學(xué)生閑暇生活，提升大學(xué)生生活質(zhì)量。不少的大一學(xué)生面對(duì)驟然而來(lái)的大量閑暇時(shí)間，會(huì)顯得無(wú)所適從。所以，高校從低年級(jí)就要開(kāi)始指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行閑暇生活的規(guī)劃，可以在新生入學(xué)教育中加入閑暇教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的時(shí)間，如在新生第一年，在以輔導(dǎo)員和班主任老師教育引導(dǎo)為主的前提下，還可安排高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、特別是學(xué)生黨員擔(dān)任班主任助理，協(xié)助引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展有效的校園文化活動(dòng)，提升自我的閑暇技能。學(xué)校則要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在大學(xué)生閑暇時(shí)間里開(kāi)展文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、人文素質(zhì)講座等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、人文環(huán)境等育人氛圍，發(fā)揮校園文化的育人功能，提升大學(xué)生生活質(zhì)量。

3.利用網(wǎng)絡(luò)等新媒介平臺(tái)吸引大學(xué)生閑暇生活，增強(qiáng)思想政治教育的效能。網(wǎng)絡(luò)具有同步性、互動(dòng)性和隱身性等特點(diǎn)，是大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要載體，也是同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中不可缺少的載體，對(duì)大學(xué)生的閑暇生活影響巨大。因此，高校要加快推進(jìn)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作，占領(lǐng)信息傳播高地，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)主流文化，提高大學(xué)生思想政治教育的吸引力和效能。近些年，眾多高校紛紛開(kāi)設(shè)了微博、微信、BBS、影音庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課件、校園網(wǎng)等平臺(tái)，在閑暇時(shí)間里老師與學(xué)生之間也通過(guò)QQ、飛信、網(wǎng)絡(luò)等即時(shí)通信工具進(jìn)行互動(dòng)交流，所以高校要切實(shí)重視網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)，搭建一大批特色鮮明、吸引強(qiáng)的各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富網(wǎng)絡(luò)教育資源，提升搜索引擎的技術(shù)水平，使得大學(xué)生在閑暇時(shí)間里能夠利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)很快獲取相關(guān)知識(shí)信息，老師則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新媒介在信息傳遞、思想交流、輿論引導(dǎo)和文化育人中的作用，開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育，提高思想政治教育效果。

4.以職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)大學(xué)生閑暇生活，促進(jìn)大學(xué)生自我完善、自我發(fā)展。在應(yīng)試教育背景下，許多大學(xué)生其實(shí)對(duì)自己畢業(yè)后的職業(yè)選擇是茫然的，甚至大學(xué)的專業(yè)選擇也是由家長(zhǎng)或老師確定的，導(dǎo)致大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。在大學(xué)生的閑暇時(shí)間里，高校應(yīng)以職業(yè)生涯規(guī)劃為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)以及社會(huì)需求、學(xué)校資源等，引導(dǎo)大學(xué)生閑暇教育和閑暇生活，開(kāi)展全程化的職業(yè)發(fā)展教育，讓大學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求有一個(gè)真實(shí)的了解，對(duì)自己今后的職業(yè)發(fā)展方向有一個(gè)明確的規(guī)劃，逐步、有效地提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而使自身的成長(zhǎng)更加完善、更加順利。

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（責(zé)任編輯王婷婷）

Abstract：College students’ leisure education has the intense ideological and political educational function， and it provides the new ideas， new ways and new content for college students’ ideological and political education. On the basis of collecting such certain concepts as leisure， leisure education and college students’ leisure education， the paper describes the present condition of college students’ leisure life， from the aspects of content， ways and main status， to analyze the ideological and political educational function of the leisure education. From the three aspects including cultivate the scientific values of leisure， improves the skill of using leisure time and strengthen the guidance of leisure life， the paper points out the ways to strengthen college students’ leisure education in order to improve value of their life and enhance the practical effect of ideological and political education.

Key words：ideological and political education； college students； leisure education