□張志強(qiáng)（中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)體育與藝術(shù)教學(xué)部北京100193）

我國(guó)中小學(xué)英式橄欖球運(yùn)動(dòng)推廣的價(jià)值與策略研究

□張志強(qiáng)（中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)體育與藝術(shù)教學(xué)部北京100193）

本文基于對(duì)我國(guó)中小學(xué)英式橄欖球運(yùn)動(dòng)推廣價(jià)值和發(fā)展現(xiàn)狀的分析，提出有針對(duì)性的對(duì)策建議，尋求適宜的推廣方法，以補(bǔ)充英式橄欖球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)中小學(xué)學(xué)生群體中推廣方面的研究不足，進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)中小學(xué)英式橄欖球運(yùn)動(dòng)的推廣和普及發(fā)展，從而對(duì)我國(guó)青少年體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和繁榮起到推動(dòng)作用。

中小學(xué)英式橄欖球推廣

1、引言

橄欖球運(yùn)動(dòng)從足球運(yùn)動(dòng)演化而來(lái)，起源于1823年的英國(guó)小鎮(zhèn)拉格比（Rugby），并以小鎮(zhèn)的名字命名了該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為Rugby Footbal l，但又由于球的形狀酷似橄欖，因此這種運(yùn)動(dòng)也被成為橄欖球。橄欖球運(yùn)動(dòng)可分為英式、美式和澳式三大類別，其中英式橄欖球運(yùn)動(dòng)較為普遍，而英式橄欖球比賽中的十五人制和七人賽制比賽尤為流行。2009年10月，國(guó)際奧委會(huì)正式將英式七人制橄欖球納入奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目，由此，世界各國(guó)對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度顯著提升。

而在我國(guó)，英式橄欖球運(yùn)動(dòng)發(fā)展起步較晚，1990年12月15日，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)（原北京農(nóng)業(yè)大學(xué)）曹錫璜教授秉承開(kāi)拓創(chuàng)新的精神在國(guó)外友人的幫助下，在北京市教育局和中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，成立了國(guó)內(nèi)第一支橄欖球隊(duì)——北京農(nóng)業(yè)大學(xué)橄欖球隊(duì)。1992年4月，北京市高校橄欖球協(xié)會(huì)在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)成立。隨后，東北橄欖球發(fā)展中心和廣州橄欖球協(xié)會(huì)相繼成立。1996年10月，國(guó)家體育總局（原國(guó)家體委）正式宣布成立中國(guó)橄欖球協(xié)會(huì)。1997年3月，國(guó)際橄欖球理事會(huì)正式接納中國(guó)成為該理事會(huì)第76個(gè)會(huì)員國(guó)。

然而，盡管英式橄欖球運(yùn)動(dòng)極富趣味性、連續(xù)性、競(jìng)爭(zhēng)性，在我國(guó)的愛(ài)好者不少，但是礙于種種原因，其在發(fā)展速度和普及率等方面都不盡如人意。因此，本文選取了我國(guó)中小學(xué)英式橄欖球運(yùn)動(dòng)推廣作為切入點(diǎn)，對(duì)其推廣的價(jià)值與策略進(jìn)行研究，旨在增加社會(huì)公眾對(duì)于英式橄欖球運(yùn)動(dòng)的理解，進(jìn)一步助推我國(guó)中小學(xué)英式橄欖球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，從而有利于我國(guó)青少年體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的更加繁榮。

2、我國(guó)中小學(xué)英式橄欖球運(yùn)動(dòng)推廣的價(jià)值分析

橄欖球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常適合學(xué)生從事的國(guó)際運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高，還能使學(xué)生在成長(zhǎng)階段逐步樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練與比賽中，學(xué)生能夠深刻體會(huì)該項(xiàng)目所蘊(yùn)含的正直、熱誠(chéng)、尊重、紀(jì)律和團(tuán)結(jié)一致的運(yùn)動(dòng)本質(zhì)，中小學(xué)體育將被真正提升到“健我體格，強(qiáng)我中華”的高度。對(duì)學(xué)生群體而言，橄欖球運(yùn)動(dòng)是最適合、最全面、最快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，同時(shí)也是與升學(xué)和出國(guó)深造結(jié)合最緊密的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。具體而言，橄欖球運(yùn)動(dòng)：

2.1、有利于增強(qiáng)中小學(xué)生的身體素質(zhì)

國(guó)家體育總局、教育部、科技部等部門于2014年在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行了第四次國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)，結(jié)果顯示我國(guó)中小學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈下降趨勢(shì)，其中肥胖問(wèn)題尤為顯著，說(shuō)明我國(guó)中小學(xué)生身體素質(zhì)情況不容樂(lè)觀。英式橄欖球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)對(duì)抗性、連續(xù)性的特征，要求運(yùn)動(dòng)員具備包括力量、速度、耐力、靈活、柔韌等全面的身體素質(zhì)；與此同時(shí)，其作為一項(xiàng)有氧和無(wú)氧相結(jié)合的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能量消耗遠(yuǎn)大于其他球類項(xiàng)目，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的練習(xí)能很大程度地增強(qiáng)中小學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2、有利于培養(yǎng)中小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和進(jìn)取精神

英式橄欖球運(yùn)動(dòng)集合了田徑、足球、籃球、摔跤等項(xiàng)目的特點(diǎn)，被稱為全能運(yùn)動(dòng)，極富有挑戰(zhàn)性。且在橄欖球練習(xí)和比賽中，講究“人人為我，我為人人”的團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)協(xié)作精神，每一環(huán)節(jié)都需要所有隊(duì)員的默契合作，在充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的前提下將個(gè)人能力盡情發(fā)揮；與此同時(shí)，英式橄欖球運(yùn)動(dòng)還要求每一位參賽隊(duì)員始終保持斗志昂揚(yáng)、意志頑強(qiáng)和沉著冷靜、舍我其誰(shuí)的比賽風(fēng)格，尤其當(dāng)迎面正對(duì)進(jìn)攻球員的猛烈攻擊時(shí)，應(yīng)毫不畏懼地頂住壓力、聰明應(yīng)對(duì)，才能獲得賽況的轉(zhuǎn)機(jī)。在中小學(xué)生不斷成長(zhǎng)和接受教育的過(guò)程中，英式橄欖球運(yùn)動(dòng)無(wú)疑是最好形式的挫折教育。

2.3、有利于助推我國(guó)青少年體育事業(yè)的發(fā)展

學(xué)校體育教育不光是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，也是反映學(xué)校綜合實(shí)力、全面發(fā)展的窗口，且社會(huì)影響力巨大。國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)中小學(xué)校不僅重視教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也非常注重學(xué)生的課余文化生活。英式橄欖球運(yùn)動(dòng)的推廣和發(fā)展，能夠提升教育部門和在校師生們對(duì)于青少年體育事業(yè)的關(guān)注程度，營(yíng)造參與體育鍛煉的積極氛圍，從而進(jìn)一步豐富學(xué)校文化生活，促進(jìn)校際間的體育活動(dòng)交流，提升青少年的體育運(yùn)動(dòng)水平，為國(guó)家青少年體育事業(yè)的發(fā)展培育優(yōu)秀的后備人才。

3、我國(guó)中小學(xué)英式橄欖球運(yùn)動(dòng)推廣的現(xiàn)狀和問(wèn)題分析

3.1、我國(guó)中小學(xué)英式橄欖球運(yùn)動(dòng)推廣的現(xiàn)狀分析

事實(shí)上，早在上世紀(jì)初，橄欖球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)便經(jīng)由先進(jìn)分子傳入我國(guó)，但直到1996年，我國(guó)體委才正式成立了隸屬于國(guó)家體育總局小球運(yùn)動(dòng)管理中心的中國(guó)橄欖球協(xié)會(huì)，開(kāi)始組織國(guó)家隊(duì)參加國(guó)際性賽事，并在國(guó)內(nèi)一定程度地開(kāi)展起了一些英式橄欖球比賽。經(jīng)過(guò)近二十載的努力，我國(guó)英式橄欖球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍已具備了一定的實(shí)力，但仍處于關(guān)注度相對(duì)落后的水平。

目前，在我國(guó)發(fā)達(dá)城市的少部分中小學(xué)校中，已經(jīng)把英式橄欖球運(yùn)動(dòng)納入了日常教學(xué)的試點(diǎn)項(xiàng)目，并相應(yīng)地配備了專業(yè)的師資和設(shè)備；與此同時(shí)，在區(qū)域范圍內(nèi)開(kāi)展了一些橄欖球的賽事，并借助校園廣播、?？⒑?bào)和班會(huì)等形式進(jìn)行了宣傳。

然而，英式橄欖球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)中小學(xué)校的推廣活動(dòng)進(jìn)展的卻并不順利。2012年開(kāi)學(xué)前，南京30所中小學(xué)推廣觸式橄欖球（幾乎沒(méi)有身體沖撞）的計(jì)劃就由于部分家長(zhǎng)的了解不足，遭遇了關(guān)于“暴力”和“危險(xiǎn)”質(zhì)疑，一度引發(fā)熱議。

3.2、我國(guó)中小學(xué)校英式橄欖球運(yùn)動(dòng)推廣的問(wèn)題剖析

（1）宣傳不足造成的關(guān)注度和認(rèn)知度較低。

在英式七人制橄欖球運(yùn)動(dòng)被正式列入奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目之前，我國(guó)相關(guān)部門缺乏對(duì)英式橄欖球運(yùn)動(dòng)的輿論宣傳，造成我國(guó)的普通民眾對(duì)其幾乎是不了解的，至多囿于感性層面的認(rèn)知，有些甚至錯(cuò)誤地將其與電影中的美式橄欖球運(yùn)動(dòng)劃上等號(hào)，認(rèn)為它是粗暴野蠻的。

（2）缺乏統(tǒng)一完善的推廣管理機(jī)制。

在針對(duì)中小學(xué)校的英式橄欖球運(yùn)動(dòng)推廣工作中，我國(guó)相關(guān)職能部門尚未與學(xué)校形成統(tǒng)一而系統(tǒng)的運(yùn)行管理機(jī)制，因而缺乏具有遠(yuǎn)瞻性的全局部署和發(fā)展策略。這極大地影響了推廣的效果和效率。

（3）缺乏專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入的支持。

正是由于關(guān)注度較低和推廣管理機(jī)制缺失，國(guó)家對(duì)于中小學(xué)校英式橄欖球運(yùn)動(dòng)也缺乏相應(yīng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步影響了場(chǎng)地、師資、設(shè)施和教材等要素的足量供應(yīng)和專業(yè)程度。導(dǎo)致很多中小學(xué)校的英式橄欖球運(yùn)動(dòng)推廣難以啟動(dòng)或是難以持續(xù)發(fā)展。

4、我國(guó)中小學(xué)英式橄欖球運(yùn)動(dòng)推廣的策略研究

4.1、通過(guò)加強(qiáng)宣傳轉(zhuǎn)變觀念

各職能部門應(yīng)通力合作，對(duì)如何利用學(xué)校體育平臺(tái)開(kāi)展英式橄欖球運(yùn)動(dòng)達(dá)成必要的共識(shí)。藉由多元化的宣傳渠道，加深學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)英式橄欖球運(yùn)動(dòng)的了解，扭轉(zhuǎn)其固有的偏見(jiàn)，消除其疑慮和擔(dān)憂。而具體的宣傳方式多元化是指，除了傳統(tǒng)的校刊、校園廣播、班會(huì)等形式，還可在“品牌試點(diǎn)”和“以賽促建”等方面尋求突破：

（1）在部分中小學(xué)校率先做出英式橄欖球運(yùn)動(dòng)的品牌特色。

目前，我國(guó)已選取部分中小學(xué)校首先進(jìn)行英式橄欖球運(yùn)動(dòng)的試點(diǎn)工作，隨著工作的進(jìn)一步推進(jìn)，可繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)校在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、課程設(shè)計(jì)、技術(shù)指導(dǎo)等方面的全力支持，并不斷跟蹤其發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)地收取反饋，從而在這批試點(diǎn)中小學(xué)校中做出品牌特色，為其他學(xué)校的推廣做出參照和表率。

（2）建立健全“以賽促建”的推廣模式。

以校園橄欖球?yàn)榛?，充分發(fā)揮學(xué)校橄欖球師資和場(chǎng)地器材等軟硬件優(yōu)勢(shì)，常規(guī)性舉辦各類級(jí)別的比賽，如校內(nèi)班級(jí)賽、年級(jí)賽、校際友誼賽、邀請(qǐng)賽、對(duì)抗賽、聯(lián)賽等。通過(guò)建立常規(guī)、傳統(tǒng)賽事，提供交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)動(dòng)水平。建立健全“以賽促建”的推廣模式。

4.2、利用觸式橄欖球提高普及率

觸式橄欖球運(yùn)動(dòng)是由聯(lián)盟式橄欖球運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)化而來(lái)，其在訓(xùn)練和比賽過(guò)程中，不會(huì)出現(xiàn)諸如擒抱、沖撞等直接身體接觸，取而代之的是用手掌輕輕碰觸進(jìn)攻方持球隊(duì)員身體任意一部分的有限身體接觸。防守方只要用手碰到持球進(jìn)攻球員，進(jìn)攻球員需放下球，把球從自己的兩腿中間向后滾動(dòng)，交給其隊(duì)友繼續(xù)進(jìn)攻。雖然觸式橄欖球運(yùn)動(dòng)在一定程度上犧牲了對(duì)抗性比賽中的強(qiáng)悍接觸，但卻在攻防雙方的自身安全上做到了最有效地保障，而且保留了橄欖球運(yùn)動(dòng)中極為重要的團(tuán)隊(duì)合作及比賽紀(jì)律。

在對(duì)中小學(xué)引入英式橄欖球運(yùn)動(dòng)的初期，可選擇賽規(guī)相對(duì)簡(jiǎn)單的觸式橄欖球運(yùn)動(dòng)作為推廣的鋪墊，從而既保留了橄欖球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，又避免了學(xué)生間的激烈沖撞，從而在保障學(xué)生人身安全的前提下提升參與度和興趣感。

4.3、加大專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入

要實(shí)現(xiàn)我國(guó)中小學(xué)校英式橄欖球運(yùn)動(dòng)的推廣，需要注重加大專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，包括相關(guān)的場(chǎng)地、設(shè)施、師資、教材等的投入。

在場(chǎng)地和設(shè)施方面，橄欖球運(yùn)動(dòng)的要求相對(duì)較低，尤其是觸式橄欖球運(yùn)動(dòng)，基本可直接借用學(xué)校足球場(chǎng)和足球服裝滿足需求，但需對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施進(jìn)行必要的專業(yè)檢查和修繕，為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全進(jìn)一步把關(guān)。

在師資和教材方面，專業(yè)的教師隊(duì)伍和課程教材無(wú)疑是英式橄欖球運(yùn)動(dòng)引入中小學(xué)并得以持續(xù)推廣和發(fā)展的基石。尤其是在英式橄欖球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和賽制的講解階段，這兩項(xiàng)的專業(yè)度要求必須處于高水平，因此也相應(yīng)需要充足且針對(duì)性的投入。

5、結(jié)語(yǔ)

本文基于我國(guó)英式橄欖球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展背景，從我國(guó)中小學(xué)英式橄欖球運(yùn)動(dòng)的推廣著手，對(duì)其推廣的價(jià)值與策略進(jìn)行研究。認(rèn)為我國(guó)中小學(xué)英式橄欖球運(yùn)動(dòng)推廣具備增強(qiáng)中小學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)中小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、塑造中小學(xué)生頑強(qiáng)的進(jìn)取精神及助推我國(guó)青少年體育事業(yè)的發(fā)展等方面的價(jià)值。然而，我國(guó)中小學(xué)英式橄欖球運(yùn)動(dòng)推廣卻存在宣傳不足、關(guān)注度和認(rèn)知度較低、缺乏統(tǒng)一完善的推廣管理機(jī)制、缺乏專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入的支持等問(wèn)題。

因而，本文在最后，有針對(duì)性地提出了一系列的策略建議：（1）可通過(guò)“品牌試點(diǎn)”、“以賽促建”等開(kāi)展和宣傳形式加深了解、轉(zhuǎn)變觀念；（2）利用觸式橄欖球運(yùn)動(dòng)形式和陽(yáng)光體育項(xiàng)目提高普及率和吸引力；（3）加大專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)在場(chǎng)地、設(shè)施、師資和教材等方面的投入力度。

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G849.2

A

1006-8902-（2016）-10-LXY

張志強(qiáng)（1974-），男，山東省淄博市臨淄區(qū)，講師，碩士，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。