河北省承德市第四幼兒園 張小靜

一、正確看待傳統(tǒng)體育游戲的現(xiàn)代價(jià)值

有人認(rèn)為，傳統(tǒng)體育游戲太土氣，落后于時(shí)代。其實(shí)，這是對(duì)傳統(tǒng)體育游戲的曲解。我國一些著名的教育家，如陶行知、陳鶴琴等就明確提出了：“課程是民族的，不是歐美的”。黨和國家也一再強(qiáng)調(diào)：“民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，弘揚(yáng)和培育民族精神是時(shí)代發(fā)展的永恒主題”?；叵胛覀兊耐?，大多數(shù)是兩兩結(jié)對(duì)、三五成群的在一起踢毽子、跳房子，雖然累得滿頭大汗，但玩得卻十分高興，身心也得了很好的鍛煉。可現(xiàn)在的孩子，各種玩具應(yīng)有盡有，經(jīng)常足不出戶在家里玩各種電動(dòng)玩具、電子游戲或者看電視、玩電腦，很少到戶外活動(dòng)，再加上隨著生活水平的提高，飲食條件的改善，普遍營養(yǎng)過剩，體質(zhì)較差，他們就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，一不注意就會(huì)傷風(fēng)感冒。同時(shí)，由于現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，較任性，這樣一來，他們不僅沒有一個(gè)健康的體魄，也不利于一個(gè)良好品格的形成。

傳統(tǒng)體育游戲大多是在自然的環(huán)境中進(jìn)行的，大自然中清新的空氣、充足的陽光，能夠促進(jìn)新陳代謝，增強(qiáng)免疫力，有益幼兒身心健康成長。同時(shí)，傳統(tǒng)體育游戲種類繁多，不僅可以增強(qiáng)幼兒各器官的生理機(jī)能，促進(jìn)幼兒的手、眼、腳靈活協(xié)調(diào)，還可以訓(xùn)練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧的發(fā)育。特別重要是，傳統(tǒng)體育游戲有許多是兩個(gè)或兩個(gè)以上幼兒共同進(jìn)行的，需要同伴之間協(xié)調(diào)配合，游戲才能順利進(jìn)行。幼兒在游戲中要學(xué)會(huì)與人交往、協(xié)商、謙讓、合作，從而彌補(bǔ)了獨(dú)生子女家庭中缺少同伴的不足，有效促進(jìn)幼兒良好品格的形成。

二、在幼兒一日活動(dòng)中合理應(yīng)用傳統(tǒng)體育游戲

《綱要》指出：“體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒良好地意志品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢娫谟變阂蝗栈顒?dòng)中，開展豐富多彩的體育活動(dòng)是非常重要的。多數(shù)傳統(tǒng)體育游戲形式活潑，不受時(shí)間、空間限制，隨時(shí)隨地可以玩耍。我們可以利用幼兒園的一日活動(dòng)，如教育教學(xué)活動(dòng)、晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)以及離園前、午飯后等一些零散的時(shí)間，有選擇地、靈活地開展一些傳統(tǒng)體育游戲，讓幼兒在愉快地嬉戲中鍛煉身體、開發(fā)智力。

在晨間活動(dòng)時(shí)，讓幼兒玩一些小型分散游戲，如《網(wǎng)小魚》《藏貓貓》等；在離園前、午飯后、各環(huán)節(jié)過渡時(shí)，讓幼兒玩一些不受時(shí)間、場(chǎng)地限制的游戲，如《石頭、剪刀、布》《翻花繩》等；在體育活動(dòng)或戶外活動(dòng)時(shí)，可以開展一些大運(yùn)動(dòng)量、規(guī)則性強(qiáng)的游戲，如《拔河》《老鷹捉小雞》等。這樣，既充分利用了一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，又促進(jìn)了幼兒身心發(fā)展，起到了一舉多得的效果。

三、敢于嘗試，對(duì)傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行多維改編和創(chuàng)編

創(chuàng)新的過程是一個(gè)“揚(yáng)棄”的過程，在面向未來、改革創(chuàng)新的同時(shí)，更應(yīng)考慮如何發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)和突破傳統(tǒng)，使我國的傳統(tǒng)文化成為促進(jìn)時(shí)代的新文化。一般的傳統(tǒng)體育游戲都具有取材簡單，玩法簡便的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)很適合游戲者充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。在開展傳統(tǒng)體育游戲時(shí)，我們通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、家園互動(dòng)啟發(fā)孩子主動(dòng)去玩，邊玩邊改造，使孩子在無盡地快樂中啟迪智慧、陶冶情操，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子們主動(dòng)探索、主動(dòng)求知的良好品質(zhì)。同時(shí)，我們還在傳統(tǒng)體育游戲原有的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)游戲材料進(jìn)行改造，讓道具可以面向不同年齡斷的幼兒。在道具的式樣、材料的顏色等方面進(jìn)行新的嘗試，或者改變游戲規(guī)則，重新設(shè)定參與的人物、路線或過程等，使其具有更好地玩法和更大的趣味性。

例如，“抓子”。小時(shí)候，我們是用石子在地上玩耍，現(xiàn)在看來有些不衛(wèi)生。于是我們用飲料瓶蓋、碎布做成的小布包、毛線做成的小毛球等代替了石子，在桌子上或泡沫板做成的方框內(nèi)游戲。在幼兒游戲時(shí)，遵循漸進(jìn)的規(guī)律，從單手抓到雙手抓、夾子抓，由易到難，由簡到繁，逐步增加難度。同時(shí)，教師編上順口的歌謠，這樣不僅提高幼兒玩耍的興趣，增加了游戲的難度，而且促進(jìn)了幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之，將傳統(tǒng)體育游戲引入幼兒園，對(duì)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化，補(bǔ)充豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，有效增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，有著重要而深遠(yuǎn)地意義。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)遵循“古為今用”的原則，努力把握傳統(tǒng)體育游戲精華為培養(yǎng)幼兒所用，讓傳統(tǒng)體育游戲能夠跟上時(shí)代步伐，永放光彩！