新疆哈密市第五小學(xué) 王風(fēng)麗

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，把《自然》改成了《科學(xué)》。這絕不僅僅是名稱的改變，而是在新時(shí)期中社會(huì)對(duì)這一學(xué)科的教學(xué)思想，教學(xué)理論的必然要求，具有深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史意義。

“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化”必將成為這個(gè)學(xué)科的一個(gè)基本方法，教學(xué)必需真正貼近自然，貼近經(jīng)驗(yàn)，貼近生活，充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)。如何上好小學(xué)《科學(xué)》課？以下談?wù)劚救耸褂脦啄陙?lái)蘇教版《科學(xué)》教材以來(lái)的幾點(diǎn)淺顯的思考。

一、科學(xué)課教學(xué)要以探究為核心

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，探究即是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。如何理解與實(shí)施這一點(diǎn)，我想首先需要我們科學(xué)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，徹底拋棄“授受式”的傳統(tǒng)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)，讓學(xué)生勇于探究

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“一個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴?wèn)題的提出是科學(xué)探究的開(kāi)始，也是學(xué)生探究興趣的所在。因此教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問(wèn)題，要在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，開(kāi)展多樣化活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的問(wèn)題環(huán)境，讓學(xué)生樂(lè)于提問(wèn)題。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)提出探究問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于探究

科學(xué)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)象中，從活動(dòng)和體驗(yàn)中產(chǎn)生，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，使學(xué)生逐步的從無(wú)問(wèn)題到有問(wèn)題，能從一個(gè)角度提出問(wèn)題到能從多個(gè)角度提出問(wèn)題，從提出比較淺顯的、一般的問(wèn)題到提出比較深刻的、典型的問(wèn)題。

3.通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)情境，正確引導(dǎo)和訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究

學(xué)生的潛力和好奇心是無(wú)邊無(wú)際的，是我們想也想不到的。教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法手段創(chuàng)設(shè)典型的情境誘發(fā)學(xué)生自主探究。如聽(tīng)完故事提出問(wèn)題，做游戲提問(wèn)題，看課件提問(wèn)題做實(shí)驗(yàn)等，特別是在情境中學(xué)生感到困惑產(chǎn)生認(rèn)識(shí)矛盾時(shí)更能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解的欲望。

4.結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，正確引導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生善于探究

每一位科學(xué)課的教師都應(yīng)有這個(gè)認(rèn)識(shí)：科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已不僅僅是教科書(shū)，而是學(xué)生生活周圍廣闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，因此科學(xué)課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將學(xué)生的探究活動(dòng)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)。對(duì)學(xué)生而言，探究的方法是很重要的。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)各種不同的探究方法。

二、科學(xué)課教學(xué)要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)最感興趣，這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，成為愛(ài)好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛(ài)好和求知欲是兒童獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的前提，也是獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。在觀察與實(shí)驗(yàn)中，可以充分發(fā)揮兒童視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的作用，靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠(yuǎn)近；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇，來(lái)滿足他們的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生的探究能力

學(xué)習(xí)科學(xué)，必須有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)不僅要學(xué)生用自己的手去操作，而且要用眼看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用腦想，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，它是探究學(xué)習(xí)的核心策略，是學(xué)生多種感覺(jué)器官有機(jī)結(jié)合的整體，并非簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作。在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要全員參與，分工合作，認(rèn)真觀察，細(xì)心測(cè)量，要搜集事實(shí)材料，用語(yǔ)言、圖畫(huà)、表格、數(shù)字等自己喜愛(ài)的方式記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，表述自己的感知和體驗(yàn)，要自覺(jué)地把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)與自己的預(yù)測(cè)或猜想進(jìn)行對(duì)照。

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識(shí)

我們知道：實(shí)驗(yàn)具有重復(fù)性，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀察；能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識(shí)到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識(shí)。因此，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自實(shí)踐，主動(dòng)去探索新知識(shí)，獲取新知識(shí)，無(wú)疑是使學(xué)生牢固掌握知識(shí)的有效途徑。

三、科學(xué)課教學(xué)要在探究中引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1.提高學(xué)生的觀察能力，拓展學(xué)生的思維空間是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和研究問(wèn)題的基礎(chǔ)

觀察很重要?？茖W(xué)課學(xué)習(xí)要求讓學(xué)生能主動(dòng)的去觀察，去發(fā)現(xiàn)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀察的意識(shí)和習(xí)慣，這樣才能在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，在實(shí)踐中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，才有利于進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的觀察能力。

小學(xué)生對(duì)氣功魔術(shù)等倍感神秘，如能巧妙利用，使其領(lǐng)悟出觀察的重要性，將對(duì)其受益終身。我曾用紅黃二張同樣大小的紙變魔術(shù)，先叫學(xué)生仔細(xì)觀察黃紙?jiān)谇埃霉P一卷再打開(kāi)，變成紅紙?jiān)谇啊２虏率窃趺醋兊?，你觀察清楚了嗎？教師不失時(shí)機(jī)地與學(xué)生一起分析小魔術(shù)，讓仔細(xì)觀察的意識(shí)深入每人心田，再鼓勵(lì)孩子認(rèn)真的多留心周圍的自然界，多觀察身邊的世界，多猜一猜想一想比一比，使觀察能力與學(xué)生認(rèn)知能力一起發(fā)展。

2.設(shè)置結(jié)構(gòu)性的研究材料，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的起點(diǎn)

小學(xué)科學(xué)研究的對(duì)象主要是物質(zhì)和生命世界。良好的學(xué)習(xí)材料能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和積極的感知，材料的結(jié)構(gòu)性程度如何，直接影響學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題的效果。充分準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的材料，能增長(zhǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

趣味性的材料能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)探究的興趣，典型性的材料則是完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)的根本保證?！凹埖挠^察”就應(yīng)選用厚薄、軟硬、韌性、吸水性各不相同的，常見(jiàn)的紙?zhí)峁┯^察，便于學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)差異，通過(guò)討論研究知道共性；同時(shí)也為后繼的造紙和研究不同用途的紙做準(zhǔn)備。明確觀察目標(biāo)，提高課堂觀察效率，完成賽跑。

總之，新課程小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，并且要面向全體學(xué)生，科學(xué)教學(xué)要把科學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)平等地提供給每個(gè)學(xué)生。新課程給我們每個(gè)科學(xué)教師極大的挑戰(zhàn)，這需要我們的科學(xué)教師有極大的耐心和廣博的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，科學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身素質(zhì)，為素質(zhì)教育實(shí)踐探索新路。