山東省棗莊市市中區(qū)齊村鎮(zhèn)渴口中心學(xué)校 王 翠

計算在生活中隨處可見，在小學(xué)，計算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。學(xué)生計算能力的高低直接影響著其學(xué)習(xí)的質(zhì)量，關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、關(guān)系到對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握、關(guān)系著學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志等非智力因素的培養(yǎng)，可見計算教學(xué)的重要性。然而提高低年級學(xué)生的計算能力又是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要研究的重要問題之一。有效地提高學(xué)生的計算能力，必須遵循學(xué)生的認知規(guī)律，采用恰當?shù)慕虒W(xué)策略，及時掌握學(xué)生的反饋信息，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，以取得最佳的教學(xué)效果。

從剛開始工作到現(xiàn)在，我一直從事于小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。這幾年也深刻的體會到一個孩子如果計算能力不強，對這個孩子的整體數(shù)學(xué)成績都非常有影響。所以在平時的教學(xué)中也非常重視對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)孩子的計算能力呢，因素是多方面的，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗淺談一下。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

“興趣是最好的老師”。在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計算教輔工具等進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。對于低年級的孩子，尤其是一年級的小學(xué)生來講要熟練的掌握“10以內(nèi)的加減法”“20以內(nèi)的加減法”。低年級作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生深遠的影響。教學(xué)實踐告訴我們，任何復(fù)雜的題都是由一個簡單的問題組合而成的。無論是以后兩位數(shù)加減兩位還是多位數(shù)相加減，或其他更復(fù)雜的計算題，它們的基礎(chǔ)都是“10以內(nèi)的加減法”“20以內(nèi)的加減法”，這些基礎(chǔ)的知識不過關(guān)，就達不到不假思索、脫口而出的程度，到了中高年級必然算不快、算不準。為了激發(fā)學(xué)生的計算興趣，我非常講究訓(xùn)練形式，例如，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算，可以是老師出的題、也可以是家長出的題等，并且要求他們堅持天天練。在強調(diào)計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。

二、注重算理和法則的過程教學(xué)

正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做計算題時，就可以有條不紊地進行。低年級遇到的算理如10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，湊十法和破十法，相同數(shù)連加的概念，十進制計數(shù)法，有關(guān)數(shù)位的概念等，以上這些基礎(chǔ)知識，都應(yīng)講解得很清楚，使學(xué)生留下深刻的印象，以便在學(xué)習(xí)新知識時，能發(fā)揮知識的正遷移作用。如何講清算理？一定要遵循由具體到抽象，由淺入深的原則。

三、加強口算能力的訓(xùn)練

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。”只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。我們班的家長都非常重視孩子的學(xué)習(xí)，開學(xué)初都給孩子買了口算天天練，我充分利用這個機會讓學(xué)生堅持每天做一頁，有時我還把它放在課前兩分鐘練習(xí)上，采用計時比賽、開火車、搶答等多種形式練習(xí)，提高他們的口算能力。這個時候?qū)W生的注意力很集中，也會很有效的提高學(xué)生的計算速度。

四、巧用兒歌引導(dǎo)后進生進行計算

計算教學(xué)必須面向全體學(xué)生，后進生往往表達計算方法較差，但并不是不理解或不會計算，針對這樣的情況，在教學(xué)中我會收集或自創(chuàng)兒歌幫助他們用兒歌描述計算方法。例如，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法，進位加法時我給學(xué)生編的湊十歌：9湊1來8湊2 ，7湊3來6湊 4，兩5相湊就滿10；在學(xué)習(xí)退位減法時編的破十歌：看見9想到1，看見8想到2、看見7想到3、看見6想到4，看見5想到5，看見4想到6，看見3想到7，看見2想到8，看見1想到9。

五、重視估算教學(xué)

估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運算”，可以幫助學(xué)生檢查計算的結(jié)果正確與否，運用估算的方法可以對計算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計算結(jié)果的取值范圍，通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯誤。

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。在計算訓(xùn)練時，要求學(xué)生一定做到：一認真看、二仔細想、三細心算、四耐心查。

1.認真看

就是認真對數(shù)。題目都弄錯了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在做題時一定仔細看題，看準數(shù)字，看清運算符號，做到不錯不漏。

2.仔細想

就是認真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計算題時，不應(yīng)拿起筆來就下手算，必須先審題，看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法或者弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒有簡便的計算方法，然后才能動筆算。另外，計算必須先求準，再求快。例如在做文字題時，應(yīng)先讀懂題意，讓求什么，又應(yīng)該知到哪些條件，他們之間又是什么關(guān)系，用加法還是減法，想清楚了，理順了再動手做。

3.細心算

使學(xué)生養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時，能口算的要口算，不能口算的要認真筆算，強化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣，不能老師布置了作業(yè)，有的口算，有的在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，有的干脆觀望，等待別人的結(jié)果，這些都是不良的計算習(xí)慣。

4.耐心查

就是認真檢查、使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習(xí)慣。計算完，要檢查計算方法是不是合理；檢查數(shù)字、符號會不會看錯，會不會錯寫或漏寫；對計算中途得到的每一個得數(shù)和最后的結(jié)果都要進行檢查和驗算。

總之，計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，而提高學(xué)生的計算能力又是一項細致的長期的工作，不是一朝一夕的事，應(yīng)該貫徹在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。除了要做好以上幾方面的工作外，教師還應(yīng)該做好對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，對學(xué)生計算中出現(xiàn)的問題，要及時加以解決并認真分析錯誤原因，并加以解決，使學(xué)生的錯誤消滅在萌芽之中。同時我還要認真鉆研，工作中不斷進行總結(jié)和完善，認真挖掘計算題中的能力因素，只有這樣，才能更好的提高學(xué)生的計算能力。