福建省福州市晉安區(qū)直屬機關幼兒園 胡曉霞

一、幼兒親社會行為的概念和意義

親社會行為又叫積極的社會行為，它是指一個人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向，幼兒的親社會行為主要有：幫助、分享、合作、安慰、同情、關心、謙讓、互助等?！队變簣@指導綱要（試行）》指出：“培養(yǎng)幼兒樂意與人交往、學習互助、合作和分享、有同情心?！边@是關于培養(yǎng)幼兒親社會行為的目標。幼兒親社會行為的發(fā)展是其成年后建立良好的人際關系及心理健康、和諧發(fā)展的重要基礎，也是幼兒社會性發(fā)展和個性形成的重要方面。幼兒親社會行為的培養(yǎng)將對其今后社會的發(fā)展、穩(wěn)定起著重要的保障作用。

二、影響幼兒親社會行為的主要因素

（一）成人影響

親社會行為的社會化過程中，成人為幼兒樹立正確的榜樣示范作用是十分重要的。幼兒喜歡模仿成人的行為，以適應社會生活。而父母又是幼兒第一任教師，與幼兒相處時間最長，影響幼兒最深刻的人，更應該以自身的品德修養(yǎng)和個人素質(zhì)的表現(xiàn)成為幼兒社會交往的表率。幼兒的成長本來就應該有父親的責任，為什么《爸爸去哪兒》卻觸動了那么多人的敏感神經(jīng)，引發(fā)了社會各界對爸爸角色在家庭教育中的關注呢。我想這個節(jié)目之所以火爆的原因是因為它折射出的教育問題引發(fā)了我們的共鳴。

著名親子教育專家東子說：“父親的意識決定幼兒的一生?！痹诠?jié)目中，我們也可以發(fā)現(xiàn)五個小朋友的表現(xiàn)和爸爸的性格、教育的方式有著很大關系。

細膩型：林志穎；放手型：王岳倫；平等型：張亮；爺們型：郭濤；溺愛型：田亮。

（二）同伴關系

同伴關系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關系，或者主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當?shù)膫€體間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關系。同伴的交往使幼兒在更大范圍內(nèi)體驗一種全新的人際關系，這是他們發(fā)展社會能力，提高適應性，形成友愛態(tài)度的基礎。同伴交往有利于幼兒學習社交技能和策略并促進幼兒親社會行為的發(fā)展。

（三）游戲活動

游戲是幼兒的基本活動，游戲符合幼兒身心發(fā)展的特點，是幼兒最樂于參與的活動，最能滿足兒童的需要，它能有效促進兒童的發(fā)展，具有其他活動所不能替代的教育價值。在游戲中，幼兒需要與他人配合，這就為幼兒提供了大量交往的機會，幼兒逐步學會認識自己和同伴以及正確處理自己和同伴間的關系，社會交往能力得到提高，加快了幼兒的社會化進程。所以說，游戲是學前兒童進行社會交往的起點。在游戲中幼兒作為集體成員，需要相互適應，服從共同的行為規(guī)則，掌握和學習輪流、協(xié)商、合作等社交技能。

（四）生活環(huán)境

《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展”?，F(xiàn)代的幼兒教育實際上就是環(huán)境教育，環(huán)境對人生存和發(fā)展的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。這是由兒童身心發(fā)展的特點、環(huán)境所具有的教育價值兩方面決定的。溫暖和諧的環(huán)境能使兒童性格活潑，行為具有理性，并善于交往。從某種意義上說，環(huán)境是幼兒重要的生存條件。成人應該為兒童的成長提供一個適宜的環(huán)境，一個充滿關愛和自由的環(huán)境。好的環(huán)境并不等于裝飾華麗的環(huán)境，要能給予幼兒刺激的，產(chǎn)生積極影響，且有助于幼兒發(fā)展的環(huán)境才是幼兒真正需要的。“爸爸去哪兒”的六次旅行都是選在遠離喧囂城市的大自然中，而這些環(huán)境恰恰是處在大城市里的幼兒很少能接觸到的。

三、培養(yǎng)幼兒親社會行為的建議

（一）從成人方面

首先，家長要給幼兒制造一個溫暖、寬松的家庭環(huán)境，讓幼兒在愛的環(huán)境下成長，只有當幼兒感受到愛，才會懂得怎樣去愛別人。其次，家長應注重培養(yǎng)幼兒的獨立能力，不要因為幼兒做不好就包辦代替，這樣只會讓幼兒形成依賴的習慣，應該多鼓勵幼兒做力所能及的事情，遇到困難的時候鼓勵他不要放棄，堅持到底，這樣可以培養(yǎng)幼兒獨立和堅強的個性。家長在家里還可以適當分配一些家務或者任務給幼兒，讓幼兒在動手動腦中促進能力和情感的發(fā)展。最后，家長對孩子的教育方式和榜樣作用很重要。

（二）從同伴關系方面

家長應該改變觀念，多提供機會和條件讓幼兒與同伴交往，可以邀請別的小朋友到家里來玩也可以帶幼兒去親戚家或者鄰居家串門，在交往過程中孩子們難免發(fā)生爭執(zhí)或鬧別扭，家長不要覺得煩惱，相反可以抓住這個時機及時教育幼兒，讓幼兒知道自身的問題并努力改正下次就不會再犯了，而不要因為愛子心切而偏袒自己的孩子，掩蓋幼兒的錯誤，這樣孩子不僅不會認識到自己的錯誤，甚至覺得這樣做是對的，下次還會犯相同的錯誤。所以在孩子與同伴交往中，家長應當當好導師，給孩子正確的指導和建議，讓孩子間的相處更加和諧融洽。

（三）從游戲活動方面

有些家長認為“業(yè)精于勤荒于嬉”，這種想法是錯誤的，幼兒喜歡游戲，為了玩好游戲，幼兒會去主動學習合作、互助和分享，也樂于克服以自我為中心，自覺遵守游戲規(guī)則，與同伴共同協(xié)商進行游戲活動，從而促進社會性的發(fā)展。所以首先家長應該肯定游戲的教育價值，以多種方式支持和鼓勵幼兒自發(fā)的游戲活動或者與幼兒一起探索游戲的奧秘。

（四）從生活環(huán)境方面

現(xiàn)在物質(zhì)水平雖然提高了，家長能給孩子更好的生活條件，但千萬不要覺得給孩子一個漂亮的大房子，一個大房間，滿屋子的昂貴玩具就是最好的生活環(huán)境。當然孩子有一個大的活動空間和豐富的游戲材料是好的，但家長還要注重給孩子提供一個能使他得到積極的情感體驗的一種環(huán)境，比如家長可以抽空多帶幼兒去接觸大自然，與幼兒一起感受和欣賞大自然的美麗，從而萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛。還可以與其他家庭一起組團戶外活動，讓幼兒體驗與同伴一同游戲一同探索的樂趣，在積極的情感中更容易引發(fā)親社會行為。最后家長還可以創(chuàng)造條件和機會讓幼兒接觸不同的人群和環(huán)境，體會和了解各個地方不同的生活方式和文化傳統(tǒng)，比如旅游就是一個很好的方式，你可以帶孩子到淳樸的鄉(xiāng)村去體驗質(zhì)樸的生活，也可以帶孩子到少數(shù)民族地區(qū)去感受我國民族文化的多樣性等等，從而培養(yǎng)幼兒學會尊重和理解。