福建省福州晉安區(qū)大名城小金星幼兒園 許燕燕

一、根據(jù)幼兒當(dāng)前發(fā)展的興趣和需要生成主活動(dòng)主題

《3~6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！睋Q牙是每個(gè)兒童必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，基于幼兒興趣，生成了本次主題活動(dòng)《牙齒的秘密》，針對(duì)幼兒當(dāng)前年齡特點(diǎn)及對(duì)牙齒相關(guān)知識(shí)的缺乏，主要圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)主題活動(dòng)：為什么要換牙？換牙需要注意的問(wèn)題？牙齒的結(jié)構(gòu)？怎樣正確刷牙？怎樣保護(hù)牙齒？等問(wèn)題。并選擇具有潛在價(jià)值的繪本與主題活動(dòng)課程相結(jié)合，促進(jìn)主題活動(dòng)有序開(kāi)展，激發(fā)幼兒探索、學(xué)習(xí)。

二、以繪本為載體創(chuàng)設(shè)閱讀主題環(huán)境，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值和互動(dòng)性

《綱要》指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！崩纾黝}活動(dòng)《牙齒的秘密》中，以繪本《牙齒大街的新鮮事》為載體，圍繞牙齒大街還會(huì)發(fā)生哪些新鮮事鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，通過(guò)這樣的方式創(chuàng)編故事情節(jié)，并將幼兒作品展示與班級(jí)主題墻中、做成屏風(fēng)展示于閱讀區(qū)，便于幼兒分享交流，增加班級(jí)主題氛圍，使幼兒成為環(huán)境的主人。

三、以繪本為載體開(kāi)展主題教育教學(xué)活動(dòng)

（一）如何將繪本閱讀活動(dòng)滲透于五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中

立足園本教學(xué)，如何充分挖掘繪本的教育教學(xué)價(jià)值，與五大領(lǐng)域活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量是我在主題活動(dòng)中思考的重點(diǎn)。

如繪本《我的牙掉了》書(shū)中幽默逗趣的對(duì)話，形象夸張的畫(huà)面可以讓幼兒感受到掉牙并不是一件可怕事情，知道換牙是正常的現(xiàn)象，體會(huì)牙齒健康對(duì)身體的重要性；在開(kāi)展該活動(dòng)時(shí)老師除了引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受畫(huà)面、情節(jié)，同時(shí)也可以結(jié)合健康活動(dòng)圍繞換牙與幼兒展開(kāi)討論：“牙期間應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？為什么要換牙？人的一生換幾次牙？”等問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)，以及使用調(diào)查問(wèn)卷等方式鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起尋找答案，獲得知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。

又如，在繪本《牙齒咯噔咯噔——咬》的教學(xué)學(xué)活動(dòng)中老師將繪本與科學(xué)活動(dòng)巧妙結(jié)合，在幼兒對(duì)牙齒的名稱(chēng)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合繪本《牙齒咯噔咯噔——咬》進(jìn)一步讓幼兒了解尖牙、切牙、磨牙、門(mén)牙等牙齒的主要用途，通過(guò)科學(xué)活動(dòng)《牙齒的秘密》讓幼兒相互檢查牙齒、并鼓勵(lì)幼兒利用雞蛋殼和醋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，使幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中了解齲齒的原因以及學(xué)習(xí)預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。最后還可以以繪本為載體進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)想，在幼兒對(duì)牙齒的結(jié)構(gòu)有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒對(duì)口腔里的故事進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)想，引導(dǎo)幼兒將對(duì)繪本的理解轉(zhuǎn)化為美術(shù)創(chuàng)想。

（二）結(jié)合主題活動(dòng)需要，以繪本為載體開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

在班級(jí)中有小部分幼兒出現(xiàn)蛀牙、或者乳牙還未掉落，新牙已經(jīng)萌出的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候就需要找牙醫(yī)幫忙，孩子們對(duì)看牙醫(yī)通常比較排斥，針對(duì)幼兒的心理特征我在該階段與幼兒一起分享了繪本《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》書(shū)中講述了一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的故事。鱷魚(yú)牙痛不得不去看牙醫(yī)，心里怕怕。牙醫(yī)不得不給鱷魚(yú)看牙病，也是心里怕怕。兩人心里都在打鼓，又不得不做……該繪本繪圖生動(dòng)、幽默外，一左一右，兩廂的“心里打鼓”相映成趣……是孩子們喜歡的繪本。開(kāi)展該活動(dòng)的過(guò)程中除了與幼兒一起分享故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看牙醫(yī)的經(jīng)歷感受，通過(guò)幽默有趣的故事情節(jié)逐步消除幼兒對(duì)牙醫(yī)的恐懼，使幼兒知道當(dāng)牙齒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)找牙醫(yī)就診也是保護(hù)牙齒的一種方式。此外，在活動(dòng)過(guò)程中根據(jù)幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)了刷牙日記、愛(ài)牙小衛(wèi)士等記錄表，讓幼兒每天進(jìn)行記錄，目的在于讓幼兒更明確的管理好自己的口腔衛(wèi)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)幼兒牙齒保健的關(guān)注，促進(jìn)家園共育。

（三）充分挖掘繪本的潛在教育教學(xué)價(jià)值，巧妙的將繪本與創(chuàng)造性游戲融合在一起

《指南》強(qiáng)調(diào)要珍惜游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)造性游戲深?lèi)?ài)幼兒的喜愛(ài)。繪本的教育價(jià)值不僅適用于集中教學(xué)活動(dòng)，也同樣適用于創(chuàng)造性游戲。如繪本《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》的一系列活動(dòng)中孩子們不僅慢慢消除了對(duì)牙醫(yī)的排斥，同時(shí)而且對(duì)牙醫(yī)的工作、使用工具逐漸產(chǎn)生了興趣，于是為了滿(mǎn)足幼兒游戲愿望，生成了角色游戲《鱷魚(yú)醫(yī)診所》。為了讓幼兒對(duì)牙醫(yī)的工作和牙醫(yī)診所里的工具有進(jìn)一步的了解，我請(qǐng)家長(zhǎng)們利用周末時(shí)間帶幼兒去參觀牙醫(yī)診所，活動(dòng)中請(qǐng)幼兒結(jié)合照片說(shuō)說(shuō)自己去參觀牙醫(yī)診所的見(jiàn)聞，為游戲前期做好充分準(zhǔn)備。游戲中孩子們有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)角色的扮演比較熟悉，教師則將活動(dòng)的重點(diǎn)定于鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，引導(dǎo)讓幼兒通過(guò)模仿、情節(jié)創(chuàng)編等方式，表現(xiàn)自己對(duì)繪本的理解，在游戲中盡情的體驗(yàn)牙醫(yī)與患者的角色。其實(shí)，繪本在表演游戲中也同樣適用，如在開(kāi)展繪本《牙齒大街的新鮮事》的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們對(duì)蚜蟲(chóng)哈克、迪克、牙齒警察等角色很感興趣，于是我便提議一起制作表演道具、頭飾，尋找合適的音樂(lè)。我們用布袋套在身上假裝是一顆牙齒；用卡紙畫(huà)上各種蚜蟲(chóng)的樣子制作成頭飾帶著孩子們頭飾假裝是蚜蟲(chóng)；用報(bào)紙制作成各種工具……孩子們拿著自己創(chuàng)作的道具聽(tīng)著音樂(lè)扮演著自己喜歡角色，在表演過(guò)程中孩子們比較隨意，能根據(jù)自己扮演的角色在原有故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，大家玩得很開(kāi)心，從孩子們臉上洋溢著的表情，可以看出他們獲得了情感上的滿(mǎn)足，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

四、所取得的收獲

經(jīng)過(guò)本階段主題活動(dòng)的開(kāi)展，孩子對(duì)牙齒衛(wèi)生的重視程度大大提高了，在家里主動(dòng)早晚刷牙率達(dá)100%，在主動(dòng)進(jìn)行飯后漱口方面達(dá)100%，且93%的幼兒能正視牙齒出現(xiàn)的問(wèn)題主動(dòng)配合到牙醫(yī)診所就診……經(jīng)過(guò)本階段系列活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)與以往傳統(tǒng)的主題活動(dòng)相比，孩子們更喜歡在閱讀、熟悉繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行其他領(lǐng)域活動(dòng)的探索?？梢?jiàn)，繪本是主題活動(dòng)中不可缺少的一味調(diào)味劑，有了繪本的融入，可以使主題活動(dòng)的開(kāi)展更加的生動(dòng)、形象，孩子們可以在更多的精彩畫(huà)面中、幽默有趣的故事情節(jié)中走進(jìn)主題活動(dòng)，積極探索、感受不一般的世界。