甘肅省蘭州市榆中縣和平鎮(zhèn)路口小學(xué) 賀國(guó)新

作為一名在農(nóng)村小學(xué)工作的音樂(lè)教師，對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我在工作中十分關(guān)注的問(wèn)題。特別是我發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)村小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)很陌生，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的環(huán)境和氛圍。音樂(lè)教育對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，健全審美心理有著重要的作用。所以，通過(guò)實(shí)踐和探索，就如何培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，談?wù)剮c(diǎn)我的看法。

一、營(yíng)造愉快的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣

優(yōu)美的視覺(jué)環(huán)境和美好的藝術(shù)氛圍是將學(xué)生引進(jìn)音樂(lè)殿堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。因此，教師要在課內(nèi)課外都營(yíng)造出一種愉快的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)培養(yǎng)和熏陶學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和學(xué)習(xí)興趣。

課堂內(nèi)應(yīng)創(chuàng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍。課堂外，營(yíng)造出輕松愉快的校園氛圍。如，利用課余、課間、廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲以及一些孩子們喜歡的具有教育意義的通俗歌曲；充分開(kāi)展相關(guān)藝術(shù)興趣小組活動(dòng)，定期開(kāi)展歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校音樂(lè)氛圍；讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的環(huán)境中接受熏陶和潛移默化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

優(yōu)勢(shì)教育觀指出“建立民主、平等的師生關(guān)系是激發(fā)興趣、開(kāi)發(fā)潛能、增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自主的重要前提。”教師在教學(xué)中充發(fā)揚(yáng)民主，“動(dòng)靜”結(jié)合，是建立“民主”教育秩序的重要一環(huán)?！皠?dòng)”就是要有秩序，有規(guī)律的活動(dòng)。情緒飽滿，氣氛熱烈，勇于發(fā)問(wèn)，使學(xué)生有“成就感”“輕松感”?！办o”不是暮氣沉沉、沒(méi)精打彩，而是注意力集中，思維專(zhuān)注而活躍。但是民主的教學(xué)氣氛中應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)，這樣，寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不威懾。兩者結(jié)合，構(gòu)建出一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境，師生愉快的教、愉快的學(xué)，興趣自然高漲。

二、創(chuàng)造教學(xué)情景，利用有趣的音樂(lè)游戲活躍課堂氣氛

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！彼褜W(xué)習(xí)中的“樂(lè)”提到如此地位，是有其根據(jù)的。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的“樂(lè)之者”？教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，設(shè)置富有生活節(jié)奏，生活情趣的游戲，并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，以激發(fā)小學(xué)生、特別是一年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)的學(xué)生剛剛走進(jìn)小學(xué)，他們愛(ài)玩，好動(dòng)，許多想法和做法，還沿承了學(xué)前班的風(fēng)格。如果在音樂(lè)學(xué)習(xí)中加入一些游戲、競(jìng)賽活動(dòng)，能使學(xué)生積極主動(dòng)的、愉快的、有目的學(xué)習(xí)，能取得較好的學(xué)習(xí)效果。如：在音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中，可采用“快樂(lè)動(dòng)物園”的活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣。把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型。然后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏的形態(tài)模仿一些動(dòng)物的叫聲并加以動(dòng)作表演，表演要求節(jié)奏正確、動(dòng)作富有創(chuàng)意。其實(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中我看到，不僅是學(xué)前班、小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生喜歡課堂中有游戲，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生也希望能在課堂上玩游戲，他們說(shuō)“游戲不應(yīng)是低年級(jí)小朋友的專(zhuān)利”。在游戲中，學(xué)生很希望自己能在老師和全體同學(xué)面前表現(xiàn)的好一點(diǎn)、表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)。特別是一些調(diào)皮的學(xué)生，如果大家關(guān)注了他，尊重他，他會(huì)學(xué)得很認(rèn)真，很投入。

三、利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，生活閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)積累少，要使他們真正理解音樂(lè)，達(dá)到陶冶性情、培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)他們的思維特點(diǎn)，通過(guò)形象活潑的畫(huà)面、動(dòng)有趣的故事、簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)同步感知的方法來(lái)幫助他們理解作品。在音樂(lè)教學(xué)中，往往要引入曲譜、樂(lè)譜、圖片和一些相關(guān)的輔助資料，如果教師僅僅依靠教科書(shū)，或者是板書(shū)，不僅耗費(fèi)精力，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，直接影響教學(xué)的效果，教師如果在課前把需要的內(nèi)容以幻燈片的形式設(shè)計(jì)制作出來(lái)，在教學(xué)中巧妙的使用，這樣將給學(xué)生視覺(jué)上產(chǎn)生刺激，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

所以，我們要充分利用多媒體有聲音、圖像、色彩、動(dòng)畫(huà)等諸多特點(diǎn)這一優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在《我是草原小騎手》的欣賞中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)課件：藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，一群小騎兵們馳騁在美麗寬闊的大草原上，馬蹄聲、吆喝聲、歡笑聲此起彼伏，再把《我是草原小騎手》這首樂(lè)曲作為背景音樂(lè)貫穿于整個(gè)課件。播放課件的同時(shí)，我在——旁用故事的形式講解欣賞曲的背景，由于學(xué)生對(duì)課件產(chǎn)生了濃厚興趣，所以聽(tīng)時(shí)特別認(rèn)真、細(xì)心。為使學(xué)生更好地感知歌曲的情緒，再聽(tīng)音樂(lè)時(shí)便讓幾名學(xué)生拿著教桿當(dāng)馬騎，同學(xué)們興高采烈、情緒高漲，表演得非常精彩。在這個(gè)從感知到體驗(yàn)的欣賞過(guò)程中，學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其形，從而更準(zhǔn)確地把握作品，深刻地理解音樂(lè)，充分欣賞音樂(lè)之美。

四、充分開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，從中啟發(fā)學(xué)生的興趣

心理學(xué)家認(rèn)為，自主的學(xué)習(xí)，才是最有效的學(xué)習(xí)。一個(gè)人的興趣是在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的。音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)有很多，如：唱歌、欣賞、舞蹈、演奏樂(lè)器、創(chuàng)作等。在各種音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中也可運(yùn)用競(jìng)賽來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在課外，還可組織合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂(lè)隊(duì)等興趣小組，給他們排練節(jié)目，參加學(xué)校及縣區(qū)的演出、比賽。讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)技能在大庭廣眾中進(jìn)行表演，不僅能是增加他們的成就感，而且能夠提高學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉了各方面的能力，增強(qiáng)了他們的自信。

五、豐富教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！币虼司倪x材、合理安排音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容；課堂中盡量多的留給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間；提出新問(wèn)題、提供新信息。如可經(jīng)常將學(xué)生喜愛(ài)的歌曲、音樂(lè)、知識(shí)、故事等內(nèi)容等納入教學(xué)中，還可以把樂(lè)器引進(jìn)課堂。如口琴、豎笛等，這樣不僅大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，更為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開(kāi)辟了廣闊天地。

綜上所述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的方法是多種多樣的。美國(guó)著名音樂(lè)教育家穆塞爾和格連在其《學(xué)校音樂(lè)教學(xué)心理學(xué)》中寫(xiě)到：“對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，知識(shí)也好，技能也好，整體音樂(lè)素養(yǎng)也好，均離不開(kāi)音樂(lè)興趣這個(gè)根本的源泉?！彼?，只有重視音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，才能順利的、很好的完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體驗(yàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情翱翔馳騁，才能真正使藝術(shù)教育的教育目標(biāo)得以真正的落實(shí)。