云南省昆明市五華區(qū)紅旗小學(xué) 曾嬿鈁

進入21世紀以來，當知識經(jīng)濟的大潮涌來時，現(xiàn)代信息技術(shù)很快滲透到了各行各業(yè)，并迅速發(fā)展起來。這也給教育改革帶來了歷史的飛越?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運用越來越廣泛。在當前新課標全面推行的前提下，廣大的教育工作者也積極投入到了改革大潮中。新的教學(xué)理念、新的教學(xué)手段、新的教學(xué)信息也給體育教師提出了一個新的挑戰(zhàn)。

在小學(xué)《體育與健康》的大綱中，韻律、舞蹈教學(xué)是其中的內(nèi)容之一。但長期以來，由于場地、器材等各方面的原因，這一內(nèi)容始終得不到充分的開展。在當今社會對人才的培養(yǎng)提出更新、更高的要求；新課程改革中的體育教育領(lǐng)域?qū)處熃巧?、職能進行重新定位的同時，積極、大膽地加入當今以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的行列，是體育教師應(yīng)該去探索的道路。借此，就把多媒體技術(shù)運用在新課標中的“韻律、舞蹈”這一部分，談幾點認識。

小學(xué)的韻律活動和舞蹈教學(xué)，要求學(xué)生在音樂的伴奏下，通過身體動作有感情、有節(jié)奏地做一些原地或行進間的基本姿勢及動作練習(xí)。是經(jīng)過一定的藝術(shù)加工及富有節(jié)奏的人體動作和造型為主要表現(xiàn)手段，從而抒發(fā)學(xué)生的思想感情。韻律活動和簡單的舞蹈，動作優(yōu)美、生動、形象、韻律感強，富有較大的感染力。它既能鍛煉身體，形成健美的體態(tài)，又可陶冶情操，抒發(fā)情感。

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一般通過對事物的直觀感受產(chǎn)生好奇，從而才會產(chǎn)生求知的欲望。據(jù)此，運用以往的教學(xué)手段，教師較難做好示范及展現(xiàn)表演效果。學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動，練習(xí)起來提不起興趣，覺得枯燥。結(jié)果使較優(yōu)美的練習(xí)內(nèi)容教學(xué)起來既浪費時間，又達不到教學(xué)目的。而利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)作為教學(xué)手段之一，這一難題得到了解決。例如，教學(xué)一年級的《正確的坐、立、行姿勢》時，我把它引入到《少兒芭蕾形體訓(xùn)練》教學(xué)中。教學(xué)時，先制作好課件，利用多媒體播放一些優(yōu)美的芭蕾舞和健美操、拉丁舞的片斷，從中通過奔放、熱烈、輕快、色彩鮮明的圖、文、音，給學(xué)生一個直觀的看、聽感受的刺激，體驗到有一個正確的坐、立、行身體姿態(tài)、動作，能使人體形體美，身體健康，從而產(chǎn)生美感，并由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為接下去的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、利用多媒體，優(yōu)化教學(xué)過程

1.節(jié)奏感的培養(yǎng)

“各種聲音的長、短組合，形成了節(jié)奏?！边@和音樂中的定義是相同的。但在展現(xiàn)形式上就有了不同：音樂中的節(jié)奏多數(shù)是以樂器來展現(xiàn)，而在韻律與舞蹈教學(xué)中是以身體的變化來體現(xiàn)的。而要上好韻律活動和舞蹈課，首先就要注意培養(yǎng)學(xué)生聽、練節(jié)奏。例如，在教學(xué)一年級的《“立”的芭蕾形體訓(xùn)練》時，先把教師的動作示范、音樂攝錄下來，制成課件。利用多媒體播放的同時，提出疑問，讓學(xué)生帶著問題跟隨音樂畫面數(shù)節(jié)奏。如出場步的音樂節(jié)奏是什么？重拍應(yīng)該放在哪只腳上？手位和腳位練習(xí)的音樂節(jié)奏是什么？動作是幾拍一次等。再例如，在教學(xué)四年級的體育舞蹈中的少兒“恰恰舞”“牛仔舞”的基本動作時，節(jié)奏訓(xùn)練就顯得更為重要。因為“恰恰舞”的節(jié)奏是從每小節(jié)的第二拍起跳第一步：“2 3 XX 1”“牛仔舞”的節(jié)奏是每小節(jié)“XX第二、四拍為重拍等。只有先看著動作畫面，記清楚節(jié)奏，學(xué)生才能在接下來的模仿練習(xí)中學(xué)習(xí)好動作。

2.突出重、難點

多媒體的特點能在較短的時間內(nèi)把課件、圖片、聲音以精細的、多層面的、多立體的畫面展示給學(xué)生，從而達到了在較短的時間內(nèi)，靠教師一人所達不到的教學(xué)目的。例如，在教學(xué)一年級的集體舞蹈《小鴨子舞》時，先播放鴨舍里小鴨子們走路、吃食、戲水時的畫面。問：“這是什么動物？它們在干什么？”學(xué)生被那可愛的畫面所吸引了。教師接著問：“你們觀察到小鴨子們是怎樣走路、吃食、戲水的嗎？它們的動作是怎么做的？我們一起來模仿一下好嗎?”有了這樣的前提，在接下來的隨畫面進行模仿的環(huán)節(jié)里，教學(xué)就顯得容易多了。有了多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，學(xué)生的形象思維得到了啟發(fā)。并隨著教師的逐步引導(dǎo)，學(xué)生跟隨音樂畫面勤動手，勤動腳，積極思考，步步深入模仿，課堂氣氛活躍。最后，教師再把編排好的隊形及動作組合利用制作好的動畫課件，形象、生動地由分解動作到動作組合，分層次地教給學(xué)生，再有組織地進行訓(xùn)練。由于學(xué)生已了解了教師的教學(xué)意圖，便能輕松、主動地隨著教師的引導(dǎo)，在優(yōu)美的音樂聲中，自行排練出一個生動、形象、表情豐富的集體舞來。學(xué)生的主體性得到了充分發(fā)揮的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。

多媒體教學(xué)手段運用到小學(xué)韻律與舞蹈教學(xué)中，直觀、真實、具體、生動活潑、形象、精確、合理的特點，有利于在優(yōu)美的旋律中揭示身體運動規(guī)律和培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美、體現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對體育運動的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高肢體運動的表現(xiàn)能力，體現(xiàn)因材施教的個性化教學(xué)理念，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，擴大教學(xué)容量，縮短教學(xué)時數(shù)，減輕教學(xué)負擔，提高教學(xué)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量具有顯著作用。