遼寧稅務(wù)高等專科學(xué)?！￡愋∏?/p>

分析成人教育練習(xí)考試系統(tǒng)關(guān)鍵模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

遼寧稅務(wù)高等專科學(xué)校陳小芹

隨著近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展，當(dāng)前實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育的高校原來(lái)越多，甚至已經(jīng)覆蓋31個(gè)省份，隨著網(wǎng)絡(luò)教育在我國(guó)的迅速普及，與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)也得到了快速發(fā)展。基于此，本文圍繞成人教育練習(xí)考試系統(tǒng)關(guān)鍵模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)展開了一系列分析，供大家參考。

成人教育練習(xí)考試系統(tǒng)；關(guān)鍵模塊；設(shè)計(jì)；實(shí)現(xiàn)

教育技術(shù)的選用直接決定著網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)成果，縱觀近年來(lái)我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀，其中存在的問題有很多，例如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能不齊全、技術(shù)水平差異較大等［1］，面對(duì)這些問題，我們必須結(jié)合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀，加大網(wǎng)絡(luò)教務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)力度，將多種網(wǎng)絡(luò)教務(wù)系統(tǒng)整合到一起，形成嶄新的功能模塊系統(tǒng)，將網(wǎng)絡(luò)教務(wù)系統(tǒng)作用充分發(fā)揮出來(lái)，從而不斷推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展。

1　系統(tǒng)總體需求分析

當(dāng)前很多高校都開始開展成人教育，利用教學(xué)平臺(tái)展開教學(xué)活動(dòng)也成為眾多高校普遍使用的一種教學(xué)方式，其中，教務(wù)系統(tǒng)是管理者，而教學(xué)平臺(tái)則作為服務(wù)的提供者而存在，增加功能模塊系統(tǒng)可以進(jìn)一步完善教學(xué)平臺(tái)功能，教學(xué)平臺(tái)中包含的內(nèi)容非常多，例如課程管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)等，充分利用教學(xué)平臺(tái)可以更好的將其與不同功能模塊銜接在一起，使整個(gè)系統(tǒng)的功能服務(wù)更加完善，同時(shí)還能使用戶及相關(guān)課程信息的共享得到實(shí)現(xiàn)。此外，承認(rèn)教育聯(lián)系考試系統(tǒng)還能與已有的課程網(wǎng)站以及學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，形成一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)，面向?qū)W生開放，為學(xué)生提供練習(xí)、模擬統(tǒng)考及虛擬實(shí)驗(yàn)等服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從練習(xí)一直到最終的模擬統(tǒng)考完成。

2　成人教育練習(xí)考試系統(tǒng)關(guān)鍵模塊設(shè)計(jì)

2.1系統(tǒng)層次與各層類設(shè)計(jì)

利用該系統(tǒng)中的表示層可以更好的將相關(guān)素材為用戶展示出來(lái)，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集，其中包括用戶界面的創(chuàng)建與控制、用戶行為的驗(yàn)證等多個(gè)部分，該層的設(shè)計(jì)與系統(tǒng)界面可用性直接相關(guān)，直接決定了信息展示的可靠性［2］；有效應(yīng)用系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)邏輯層可以完成業(yè)務(wù)邏輯、程序運(yùn)行等相關(guān)工作，該層直接決定了用戶價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，業(yè)務(wù)層設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)的失誤主要表現(xiàn)在用戶端功能不可靠、功能缺失等，該層可以在業(yè)務(wù)規(guī)則的引導(dǎo)下完成用戶的業(yè)務(wù)，但是值得一提的是，該層并不具有讀取及保存數(shù)據(jù)的功能；該系統(tǒng)中的持久層主要負(fù)責(zé)用戶信息的持久化，主要專注在數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和讀取上。

2.2系統(tǒng)關(guān)鍵模塊設(shè)計(jì)

2.2.1練習(xí)模塊設(shè)計(jì)

首先，為了可以在不同管理系統(tǒng)中發(fā)揮題庫(kù)資源的價(jià)值，基于內(nèi)容開發(fā)及資源庫(kù)等方面實(shí)現(xiàn)資源共享，本系統(tǒng)嚴(yán)格遵循IMSQTI規(guī)范來(lái)保存題庫(kù)，每道題目都要符合該規(guī)范，并利用該格式進(jìn)行存儲(chǔ)，并利用XML解析技術(shù)對(duì)題目進(jìn)行還原。其次，系統(tǒng)支持多種課程，不同課程所提供的題目類型均不相同，可以為學(xué)生提供很多不同的題型。練習(xí)模塊共支持單選、多選及問答等多種題型，這些題型的共同特點(diǎn)在于由一個(gè)主干、多個(gè)分支組成，拿選擇題來(lái)說(shuō)，題干是主干，分支為選項(xiàng)，利用該共同特點(diǎn)的模板來(lái)實(shí)現(xiàn)不同題型題目編輯及顯示。

2.2.2模擬統(tǒng)考模塊設(shè)計(jì)

首先，用戶答題時(shí)，隨著用戶填入答案，客戶端會(huì)與服務(wù)器展開一次交互，題庫(kù)中的答案都會(huì)存儲(chǔ)于session中，這種處理方式的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：系統(tǒng)session設(shè)置的有效時(shí)間為30min，在用戶答題過程中需要不停的和系統(tǒng)交互才能避免session過期而出現(xiàn)問題，其二，有助于減少系統(tǒng)處理結(jié)果的時(shí)間。用戶在提交完答卷以后，系統(tǒng)應(yīng)用延遲執(zhí)行的方式，用戶提交答卷以后，及時(shí)將成功頁(yè)面顯示出來(lái)，后臺(tái)將考試成績(jī)處理完成以后，用戶就可以對(duì)自己答題的成績(jī)信息進(jìn)行查看。其次，試卷的預(yù)抽取和緩存。通常情況下Web會(huì)將數(shù)據(jù)保存在RDBMS中，數(shù)據(jù)讀取主要通過服務(wù)器，最終利用瀏覽器對(duì)成績(jī)進(jìn)行顯示。但是這種方式無(wú)疑降低而來(lái)組卷的速度，為了解決這一難題本系統(tǒng)預(yù)先模擬統(tǒng)考有限組卷，抽取題庫(kù)中的一些題目放在緩存中，這種方法可以有效提升效率。

2.2.3系統(tǒng)對(duì)外接口部分設(shè)計(jì)

系統(tǒng)對(duì)接部分由多種函數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在類圖中，需要完成單點(diǎn)登錄與教務(wù)系統(tǒng)之間針對(duì)用戶信息的交互，按照傳輸過來(lái)的信息，及時(shí)在系統(tǒng)中創(chuàng)建學(xué)校、年級(jí)等基本用戶信息，并結(jié)合用戶狀態(tài)對(duì)狀態(tài)參數(shù)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)置，然后完成與系統(tǒng)首頁(yè)之間的轉(zhuǎn)換。

3　成人教育練習(xí)考試系統(tǒng)關(guān)鍵模塊的實(shí)現(xiàn)

3.1練習(xí)模塊的實(shí)現(xiàn)

3.1.1界面實(shí)現(xiàn)

在練習(xí)過程中，用戶每做完一題，系統(tǒng)對(duì)一題進(jìn)行批改并將結(jié)果顯示出來(lái)，如此循環(huán)直到完成本次練習(xí)為止。學(xué)生可以充分利用多條鏈接進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如問老師、看答案等，一次練習(xí)完成以后，系統(tǒng)會(huì)直接在頁(yè)面上反饋出本次練習(xí)的結(jié)果，最后結(jié)合練習(xí)的成績(jī)信息情況對(duì)是否顯示“做自測(cè)”鏈接進(jìn)行決定［3］。

3.1.2實(shí)現(xiàn)要點(diǎn)

本系統(tǒng)利用CacheValue類對(duì)象保存練習(xí)題信息，練習(xí)過程中用戶可以隨時(shí)讀取練習(xí)題相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)練習(xí)題的更新和相關(guān)處理。在用戶開始練習(xí)之前，系統(tǒng)會(huì)將函數(shù)調(diào)出來(lái)，獲得session中描述用戶狀態(tài)信息的數(shù)據(jù)，并獲得ClientInfo對(duì)象。利用Ajax可以在練習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)多鏈接的顯示與跳轉(zhuǎn)，在練習(xí)過程中，答題狀態(tài)非常多，系統(tǒng)設(shè)置這些答題狀態(tài)的目的在于用戶可以在不同狀態(tài)中進(jìn)行跳轉(zhuǎn)，同時(shí)出于方便使用的角度考慮，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能的過程中，可以利用Ajax對(duì)整個(gè)頁(yè)面進(jìn)行刷新。在實(shí)現(xiàn)過程中，可以利用Prototype框架來(lái)利用Ajax，實(shí)際上PrototypeWeb應(yīng)用開發(fā)框架的一種簡(jiǎn)化形式，在這種框架下，程序員可以利用跨瀏覽器、方便、簡(jiǎn)單的方式對(duì)Ajax調(diào)用進(jìn)行處理。

3.2模擬統(tǒng)考模塊的實(shí)現(xiàn)

3.2.1界面實(shí)現(xiàn)

進(jìn)入到系統(tǒng)中以后，只要用戶點(diǎn)擊學(xué)習(xí)園地菜單，或者在系統(tǒng)中“模擬統(tǒng)考”的快捷鍵，即可打開模擬統(tǒng)考的登錄頁(yè)面。點(diǎn)擊“開始統(tǒng)考”就可以進(jìn)入到模擬統(tǒng)考答題的頁(yè)面，模擬統(tǒng)考答題頁(yè)面主要分為題目導(dǎo)航區(qū)、主答題區(qū)及控件區(qū)，主答題區(qū)和題目導(dǎo)航區(qū)的答題情況與空間區(qū)的總題數(shù)、當(dāng)前題號(hào)等控件是同步的，到了考試時(shí)間以后，或者用戶完成答題點(diǎn)擊“交卷”，那么系統(tǒng)就會(huì)針對(duì)用戶提交的答卷進(jìn)行處理，完成答卷處理以后還會(huì)將評(píng)判結(jié)果反饋給用戶。

3.2.2實(shí)現(xiàn)要點(diǎn)

試卷的緩存功能可以大大減少用戶由于重復(fù)讀取而增加訪問的次數(shù)，從而降低數(shù)據(jù)庫(kù)的負(fù)載，大大提升組卷速度［4］。在實(shí)現(xiàn)過程中，可以利用Memcached來(lái)實(shí)現(xiàn)緩存，Memcached是一種分布式內(nèi)存對(duì)象緩存系統(tǒng)，該系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用過程中數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)載可以得到明顯減少，與此同時(shí)，使用戶訪問速度也可以得到提升。在本次通中按照模擬統(tǒng)考策略，預(yù)先將試卷存到緩存中，用戶可以按照策略ID，利用Memcached的get方法獲得緩存中的試卷。通常情況下模擬統(tǒng)考的時(shí)間都比較長(zhǎng)，用戶提交答案可能會(huì)受到很多因素的影響，由于最后提交試卷時(shí)存在一定風(fēng)險(xiǎn)，因此為了減少這一階段的風(fēng)險(xiǎn)，系統(tǒng)利用Ajax實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)性提交，不僅答題信息即時(shí)提交給服務(wù)器得到了有效實(shí)現(xiàn)，取消用戶的擔(dān)憂，同時(shí)最后提交過程中的數(shù)據(jù)量也可以減少，試卷提交成功率大大提高。

3.3系統(tǒng)對(duì)外接口部分的實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)對(duì)接實(shí)現(xiàn)主要由與教學(xué)系統(tǒng)交互、更新本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)、完成當(dāng)前用戶在本系統(tǒng)的登錄三部分來(lái)完成。

4　結(jié)語(yǔ)

綜上所述，成人教育練習(xí)考試系統(tǒng)中，學(xué)習(xí)模塊具有適應(yīng)性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，模擬統(tǒng)考模塊可以按照機(jī)考的實(shí)際需求量身定做，系統(tǒng)中的對(duì)外接口部分使單點(diǎn)登錄更加方便，為教務(wù)系統(tǒng)與教學(xué)平臺(tái)對(duì)接的實(shí)現(xiàn)提供了便利條件。在研究過程中，由于知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的不足研究的目標(biāo)并沒有完全實(shí)現(xiàn)，但是也是一次有益的探索，希望可以為大家的研究提供一些借鑒。

［1］張艷明，宋廣佳，孟娟娟，王麗娜.基于B/S模式的遠(yuǎn)程教育在線考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］.黑龍江科技信息，2012，02：232.

［2］彭梅.英語(yǔ)聽寫教學(xué)行動(dòng)研究——以非全日制英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生為例［J］.外語(yǔ)界，2012，05：79-87.

［3］楊明剛，金菁，田曉盼.廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程考試模式改革探析［J］.設(shè)計(jì)，2014，07：135-136.

［4］徐妲，鐘紹春，馬相春.基于翻轉(zhuǎn)課堂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式及支撐系統(tǒng)研究［J］.遠(yuǎn)程教育雜志，2013，05：107-112.