天津理工大學(xué)國際工商學(xué)院 李博 喬慧玲 王琳 王同同

工商管理類專業(yè)大學(xué)生綠色管理的理念培養(yǎng)研究①

天津理工大學(xué)國際工商學(xué)院 李博 喬慧玲 王琳 王同同

進入21世紀以來，環(huán)境問題的日益嚴峻使消費者及其他利益相關(guān)者對環(huán)境問題的關(guān)注程度日漸提升。同時，利潤降低與競爭高度激烈的全球市場經(jīng)濟時代，企業(yè)迫切需要找到綠色生產(chǎn)技術(shù)來替代過去的污染性技術(shù)。因此，綠色管理理念在當今扮演著愈發(fā)重要的角色。高校教育在轉(zhuǎn)變企業(yè)發(fā)展理念與改變?nèi)说男袨榱晳T方面具有重要作用。尤其是工商管理專業(yè)大學(xué)生更應(yīng)當在其專業(yè)課程學(xué)習中全面融入綠色管理理念教育。本文從教學(xué)必要性、教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容的角度，探討了融入綠色管理理念教育的工商管理類專業(yè)課程設(shè)計，從而為工商管理專業(yè)高校大學(xué)生提高自身競爭優(yōu)勢、企業(yè)盡快轉(zhuǎn)變自身活動的行為模式，以及經(jīng)濟社會與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展提供有益參考。

工商管理 綠色管理 理念培養(yǎng)

1　引言

進入21世紀以來，由于人類經(jīng)濟活動引發(fā)的全球極端環(huán)境事件頻發(fā)，嚴重威脅到了全人類的福祉，也給世界各國的發(fā)展提出嚴峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對日益嚴峻的環(huán)境問題，保護人類賴以生存的環(huán)境，世界各國都在進行著不懈的努力與探索，而可持續(xù)發(fā)展理念也逐漸成了較為普遍的共識。同時，在全球范圍內(nèi)應(yīng)對挑戰(zhàn)尋找走出危機之路的過程中，綠色經(jīng)濟這一概念也開始逐漸為人們所熟知，進而成為全世界處理人與生態(tài)的關(guān)系，實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的共同選擇。而企業(yè)組織作為人類社會經(jīng)濟活動的主題則是處理好這一關(guān)系的關(guān)鍵。在此背景下，在企業(yè)管理中體現(xiàn)綠色經(jīng)濟內(nèi)涵的綠色管理理念應(yīng)運而生，并逐步成為工商管理領(lǐng)域的一種新的發(fā)展趨勢。

在培養(yǎng)企業(yè)綠色管理理念的多種方法與手段之中，學(xué)校教育是對企業(yè)組織行為活動產(chǎn)生較為重要影響的途徑之一。其中，高校的首要任務(wù)是提高國民整體的智慧財富水平，為大學(xué)生實現(xiàn)個人發(fā)展與事業(yè)成功提供基礎(chǔ)，并對一個國家經(jīng)濟、社會與文化的發(fā)展做出貢獻。特別是對于工商管理專業(yè)的高校大學(xué)生而言，他們作為國家未來各個行業(yè)中企業(yè)組織的管理者與決策者，能否在學(xué)習中掌握綠色管理理念對于中國經(jīng)濟乃至全球經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。因此，培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的綠色管理理念，使其在今后的工作崗位上切實踐行生態(tài)文明發(fā)展要求，處理好人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，是時代對于高等教育體系提出的一個嶄新課題。

2　工商管理類大學(xué)生專業(yè)課程設(shè)計中融入綠色管理理念教育的必要性

“綠色管理”（Green Management，簡稱GM）這一概念最早由德國學(xué)者瓦德馬爾·霍普分貝克（Waldemar Hopfenbeck）在《綠色管理革命》（The Green Management Revolution）中最早正式提出。對于綠色管理的定義，理論界有著不同的提法。總體而言，根據(jù)已有研究（Dwyer，2009），可以將綠色管理理解為一套完整的戰(zhàn)略行為措施，其目的在于以可行性與經(jīng)濟性為原則，設(shè)計、宣傳與使用產(chǎn)品及其制造流程，同時實現(xiàn)對企業(yè)、社會與自然環(huán)境的責任。這意味著，綠色管理要將環(huán)境保護的觀念滲透到企業(yè)經(jīng)營管理的決策、技術(shù)、循環(huán)等各個環(huán)節(jié)之中。更進一步講，具體的綠色管理應(yīng)當涵蓋保護環(huán)境，明智且負責任地使用資源，在最終產(chǎn)品中最小化地消費自然資源（如空氣、水、能源與礦藏），盡最大可能地循環(huán)再利用產(chǎn)品，以減少工作與生活場所中危害人類健康等的有毒物質(zhì)。

可見，綠色管理涵蓋所有組織活動中的管理問題，旨在消除企業(yè)商業(yè)經(jīng)濟活動對全球與地方環(huán)境可能產(chǎn)生的消極影響，以及對社會與經(jīng)濟可能產(chǎn)生的消極影響。同時還要將“4R”，即對資源的減量（Reduce）、再利用（Reuse）、再循環(huán)（Recycle），以及恢復(fù)（Recover）滲透到企業(yè)的日?；顒又?。這樣的活動就要求高校引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)其創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力，構(gòu)想出實現(xiàn)環(huán)境保護的不同的方式方法。

尤其值得注意的是，綠色管理與傳統(tǒng)的管理學(xué)有著本質(zhì)上的區(qū)別，綠色管理既包括復(fù)雜的社會責任，又包括結(jié)果的不確定性與投入的長期性。因此，綠色管理的結(jié)果不能簡單地以某個具體時期內(nèi)的表現(xiàn)來衡量，因為綠色管理需要較長的時間才能對企業(yè)競爭力與盈利能力產(chǎn)生積極影響。正是由于上述特點，企業(yè)在是否實施綠色管理的問題上往往具有一定程度的被動性。企業(yè)員工必須得到啟發(fā)與授權(quán)，并且需要樹立起相關(guān)意識，從而實現(xiàn)綠色管理的目標。而只有通過教育活動潛移默化的影響，使企業(yè)管理人員接受并認同綠色管理理念，并將其轉(zhuǎn)化為企業(yè)員工所秉持的價值觀，才有可能從根本上變被動為主動，扭轉(zhuǎn)現(xiàn)實局面。

近年來，將環(huán)境與管理系統(tǒng)相整合的呼聲在各行各業(yè)都日漸高漲，這實際上就是在對呼喚全面綠色管理的實現(xiàn)。高校工商管理專業(yè)在與環(huán)境管理相關(guān)的領(lǐng)域方面能夠發(fā)揮重要作用，因為高校是社會的一個重要組成部分，不能被排除在環(huán)境之外而獨立存在。作為培養(yǎng)下一代商業(yè)經(jīng)濟活動參與者的搖籃，高校工商管理專業(yè)的作用與潛力尤為突出。因此，對工商管理類專業(yè)大學(xué)生開展綠色管理理念教育，培養(yǎng)其形成綠色管理理念非常必要。

3　融入綠色管理理念教育的工商管理類專業(yè)課程教學(xué)目標

工商管理專業(yè)的教育培養(yǎng)目標是希望將高校大學(xué)生培養(yǎng)成未來企業(yè)組織的管理者與決策者。利潤、經(jīng)濟發(fā)展與收入一直是傳統(tǒng)管理學(xué)的研究與教學(xué)目標，但是合作伙伴的福祉、可持續(xù)性，以及生活質(zhì)量也逐漸成為關(guān)注環(huán)境問題的綠色管理的重要目標。事實上，具有前瞻性思維和進取心的成功領(lǐng)導(dǎo)者與全球化企業(yè)組織都在致力于減少企業(yè)活動對于社會與環(huán)境的不利影響，努力開發(fā)具有創(chuàng)新性的解決方案，從而在逐漸形成的新型可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟中具備競爭優(yōu)勢。

因此，綠色管理理念的教育教學(xué)目的應(yīng)當是培養(yǎng)工商管理專業(yè)高校大學(xué)生，從企業(yè)可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護的目標出發(fā)開展管理實踐活動的能力，滿足未來企業(yè)組織對于人才的上述需求，從而在未來競爭的環(huán)境中具備獨特的競爭優(yōu)勢。

綠色管理的目標就是工商管理專業(yè)高校大學(xué)生掌握相關(guān)知識技能，從而促使企業(yè)組織開展與環(huán)境相適宜的經(jīng)營活動以保護環(huán)境，并將持久性發(fā)展體現(xiàn)在企業(yè)的目標、愿景、職能、組織結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)流程、組織文化中。同時，還應(yīng)當促使企業(yè)規(guī)范其活動，通過重視并優(yōu)先采用滿足可持續(xù)發(fā)展原則的技術(shù)。具體而言，通過融入綠色管理理念教育的工商管理類專業(yè)課程設(shè)計，應(yīng)當至少使大學(xué)生具備以下能力：（1）決定和控制企業(yè)組織活動對環(huán)境的影響；（2）構(gòu)建環(huán)境管理體系，并將環(huán)境政策、項目與目標囊括其中；（3）通過對企業(yè)組織環(huán)境政策的頂層設(shè)計，實現(xiàn)環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展；（4）使企業(yè)組織充分知曉環(huán)境方面的社會責任，同時培訓(xùn)員工的環(huán)境意識。

總之，通過課程的學(xué)習，應(yīng)當使工商管理專業(yè)高校大學(xué)生掌握項目管理與變動管理技能，并掌握開發(fā)與實施可持續(xù)發(fā)展行動計劃的能力，使企業(yè)組織能夠?qū)h(huán)境可持續(xù)性作為其自身行為活動的底線，從而為企業(yè)與社會創(chuàng)造更大價值，改善企業(yè)生產(chǎn)率，提高企業(yè)組織的社會責任。

4　融入綠色管理理念教育的工商管理類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容

融入綠色管理理念教育的工商管理類專業(yè)課程內(nèi)容，應(yīng)當將作為管理者如何在各項主要管理職能中完成綠色管理活動作為教學(xué)活動的重點。同時應(yīng)當秉承理論與實踐相結(jié)合的原則，使本專業(yè)高校大學(xué)生在學(xué)習相關(guān)理論概念的同時，學(xué)習吸收大量國內(nèi)外經(jīng)典視角案例，通過課堂分析討論，將綠色管理理念內(nèi)化于工商管理專業(yè)的各項專業(yè)思考與技能之中，同時結(jié)合以教學(xué)成果為導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過大量實際操作環(huán)節(jié)，實現(xiàn)所學(xué)知識技能的運用，從而使學(xué)生獲得相對競爭優(yōu)勢。具體而言，融入綠色管理理念教育的工商管理類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當至少包括以下幾個方面。

第一，綠色管理思想與實踐的發(fā)展演進。通過相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習，使學(xué)生能夠獨立設(shè)計生態(tài)企業(yè)愿景和使命聲明，展示企業(yè)社會責任為未來或現(xiàn)有業(yè)務(wù)，并能夠從歷史上綠色運動的發(fā)展中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

第二，綠色商業(yè)管理分析與綠色商業(yè)報告。通過對當前綠色商業(yè)案例與商業(yè)實踐樣板展開研究，使學(xué)生能夠為未來或現(xiàn)有業(yè)務(wù)開發(fā)可持續(xù)商業(yè)實踐規(guī)范，同時為本地企業(yè)開發(fā)綠色商業(yè)報告準則，并為企業(yè)減少生態(tài)資源提供建議與實施策略。

第三，綠色供應(yīng)鏈管理與能源審計。通過學(xué)習應(yīng)用可持續(xù)資源管理理論與策略，以及能源審計，使學(xué)生掌握如何使企業(yè)實現(xiàn)綠色供應(yīng)鏈管理。同時掌握如何通過創(chuàng)建、分析和實現(xiàn)個人與企業(yè)能源審計，實現(xiàn)運營成本的下降和綠色形象的提升。

第四，綠色商業(yè)機會分析。通過相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習，使學(xué)生能夠基于環(huán)境掃描與本地和全球市場的趨勢來分析發(fā)現(xiàn)商業(yè)機會，并能構(gòu)建綠色經(jīng)營理念以運用商業(yè)機會。

第五，綠色商業(yè)模式構(gòu)建。通過相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習，使學(xué)生能夠從現(xiàn)有商業(yè)模式中挖掘綠色商業(yè)機會，撰寫涵蓋詳盡的營銷計劃、運營計劃與財務(wù)計劃的正式商業(yè)計劃書，并能夠創(chuàng)建本地企業(yè)的營銷計劃書，將企業(yè)社會責任戰(zhàn)略作為營銷亮點與差異化優(yōu)勢。

第六，綠色商業(yè)模式的論證與評估。通過相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習，使學(xué)生能夠運用符合企業(yè)社會責任的道德原則論證商業(yè)決策、商業(yè)計劃與商業(yè)概念；并通過對跨國企業(yè)綠色商業(yè)實踐行為的評估，構(gòu)建可持續(xù)商業(yè)實踐行為的國際化策略建議。此外，還應(yīng)當是學(xué)生掌握與環(huán)境可持續(xù)性相關(guān)的關(guān)鍵數(shù)據(jù)管理技能。

5　結(jié)語

環(huán)境問題的日益嚴峻使消費者與其他利益相關(guān)者對環(huán)境問題的關(guān)注程度日漸提升。同時，在企業(yè)利潤降低與競爭高度激烈的全球市場經(jīng)濟時代，企業(yè)迫切需要尋找到新的綠色生產(chǎn)技術(shù)來替代舊的污染性技術(shù)。因此，綠色管理作為提高組織競爭力和績效的管理模式得以迅速發(fā)展，綠色管理理念在當今商業(yè)世界中也正在扮演愈發(fā)重要的角色。高校教育在轉(zhuǎn)變企業(yè)發(fā)展理念與改變?nèi)说男袨榱晳T方面具有重要作用。尤其是工商管理專業(yè)大學(xué)生，作為國家未來企業(yè)管理者的培養(yǎng)對象，更加應(yīng)當在其專業(yè)課程學(xué)習中全面融入綠色管理理念。因此，有必要加強對工商管理專業(yè)高校大學(xué)生的課程設(shè)計，將綠色管理理念全面融入其中。通過科學(xué)合理的課程設(shè)計，一方面，有利于工商管理專業(yè)高校大學(xué)生順應(yīng)企業(yè)發(fā)展潮流，滿足未來企業(yè)需求，提高自身競爭優(yōu)勢；另一方面，有利于企業(yè)盡快轉(zhuǎn)變自身活動行為模式與發(fā)展軌跡，建立經(jīng)濟社會發(fā)展與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。

［1］Hopfenbeck，W.The Green Management Revolution：Lessons in environmental excellence［M］.London：Prentice Hall，1992.

［2］Dwyer，R.J.“Keen to be green”organizations： a focused rules approach to accountability［J］. Management Decision，2009（7）.

［3］Qi，G.Y.，Shen，L.Y.，Zeng，S.X.，0choa，J.J..The drivers for contractors' green innovation： an industry perspective［J］.Journal of Cleaner Production，2010（18）.

［4］Chen，Y.S..The driver of green innovation and green image-green core competence［J］.Journal of Business Ethics，2008（3）.

［5］李長吾.高等教育之綠色管理理念初步探析［J］.中國輕工教育，2010（01）.

［6］谷秀梅，周春影，劉之光.綠色管理理念指導(dǎo)下評價教育教學(xué)質(zhì)量研究［J］.中國輕工教育，2011（05）.

［7］江心英.我國MBA教育應(yīng)增設(shè)環(huán)境教育課程［J］.學(xué)位與研究生教育，2006（12）.

F203.9

A

2096-0298（2016）10（a）-186-02

①天津理工大學(xué)教學(xué)改革項目（YB13-48）。

李博（通訊作者）（1981-），男，天津人，漢族，講師，博士，主要從事區(qū)域經(jīng)濟與工商管理方面的研究。