湯瑤

摘 要： 如何激發(fā)初中生自我教育和自我管理的積極性，需要廣大教師深入研究，針對初中生的身心特點強化引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)W會自主管理學(xué)習(xí)與生活，從而實現(xiàn)學(xué)生成長的加速。

關(guān)鍵詞： 初中生 教育管理 自主模式

初中班主任工作高度講究技巧性和藝術(shù)性，結(jié)合學(xué)生身心特點開展自主管理模式嘗試，不失為一種較好的方式，本文主要針對這方面進(jìn)行論述。

一、自主擬定班級規(guī)章細(xì)則，增強學(xué)生主體意識

班級是大家的班級，每一位學(xué)生都是這個班級中不可或缺的成員，大家有責(zé)任、有義務(wù)主動參與到班級各項工作中。班級的運行離不開規(guī)章制度的約束，許多教師在這方面完全照搬學(xué)校規(guī)章制度，實際上班級之間有個性化的差異，學(xué)生之間也有獨特的地方，所以在遵循學(xué)校整體規(guī)章制度的前提下，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)個性差異，使管理工作更具針對性，這就需要在班級規(guī)章細(xì)則制定方面進(jìn)一步完善和提高。筆者在班級規(guī)章細(xì)則制定方面充分體現(xiàn)學(xué)生智慧，讓學(xué)生充分參與其中，從而得到更多學(xué)生的支持。筆者要求班級每一位學(xué)生針對班級工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策，可以提不足也可以提建議。然后由班委會進(jìn)行意見匯總整理，形成一些具有較高借鑒價值的內(nèi)容，和學(xué)校規(guī)章制度融合起來，進(jìn)行整理吸收和充實，形成班級管理工作的制度初稿。然后提交全班學(xué)生進(jìn)行討論修改完善，最終進(jìn)行無記名投票，全體學(xué)生中超過百分之八十的比例贊成則通過班級管理制度。這樣的管理細(xì)則無論是制定過程還是具體內(nèi)容，都得到了學(xué)生的廣泛擁護(hù)和支持，為接下來的實施奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。

二、自主確定班級管理團隊，選出不同崗位干部

班級管理團隊對班級工作影響較大，如何確定班級的管理團隊也在考驗著班主任教師的智慧，如果單純采取教師指定的方式，則顯然有可能得不到大多數(shù)學(xué)生的擁護(hù)。因此在班級干部產(chǎn)生的過程中，筆者采取民主推薦、公開競爭等方式相結(jié)合的模式，讓學(xué)生能夠有自我展示的平臺，選出大家公認(rèn)的學(xué)生擔(dān)任班級干部。針對班干部的崗位特點，設(shè)置精選條件動員學(xué)生報名，由專門的工作小組進(jìn)行篩選，確定參加精選的正式候選人。每一位候選人站在講臺上向全班同學(xué)介紹自己的優(yōu)點，闡述自己的崗位目標(biāo)、施政綱領(lǐng)，接受大家的評判，采用這樣的方式選舉產(chǎn)生的班級干部，更能夠獲得同學(xué)的用戶。每一位學(xué)生都參與投票，根據(jù)自己的印象及對候選人的評價，選出自己擁護(hù)的班級干部，班級的團結(jié)協(xié)作意識得到顯著提升。

三、自主開展日常檢查總結(jié)，提高學(xué)生參與程度

在班級管理工作中，常規(guī)管理是最為重要的方面，每一項常規(guī)工作都需要進(jìn)行檢查考核評比。筆者在班級管理工作中要求每天進(jìn)行一日常規(guī)檢查，內(nèi)容涵蓋學(xué)生從早讀課到晚自習(xí)下就寢的全過程，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、文體等諸多方面，既體現(xiàn)了檢查面廣，更體現(xiàn)了時間的縱深跨度，讓常規(guī)管理工作與學(xué)生整個在校學(xué)習(xí)生活實現(xiàn)無縫對接。在檢查過程中，除了班委會成員進(jìn)行分管項目的檢查之外，筆者每天還安排一定數(shù)量的學(xué)生隨機進(jìn)行跟班協(xié)助，按照學(xué)號順序或是自主報名方式，參與每天各個項目的檢查。凡是參與監(jiān)督的學(xué)生代表和班級干部要共同簽名才能確定檢查結(jié)果，通過這樣的方式使班級管理工作能夠更加透明。哪些地方出現(xiàn)問題，公正地指出來，每天進(jìn)行檢查情況匯總，形成當(dāng)天全班同學(xué)一日常規(guī)的基本考核記錄。

四、自主進(jìn)行長處不足剖析，主動查糾存在不足

開展一日常規(guī)考核，特別是量化方式，能夠幫助學(xué)生對某方面的學(xué)習(xí)生活有更加明確的認(rèn)識。筆者每周都組織學(xué)生進(jìn)行自我剖析，一方面要求得分較高的學(xué)生上臺，講述自己這一周來是從哪些方面著手取得高分的，另一方面要求班級扣分較多的學(xué)生進(jìn)行自我剖析，自己在這一周的學(xué)習(xí)生活中哪些方面做得不好，哪些方面存在問題，以及下一步如何改進(jìn)，等等。班委會負(fù)責(zé)檢查考核的每一位成員，要分別講述自己在上一周的檢查中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，具有哪些改進(jìn)建議。這一環(huán)節(jié)的目的，在于讓全體學(xué)生對一周以來工作學(xué)習(xí)生活中存在的問題有更加清楚的認(rèn)識，避免茫然不知所措的渾渾噩噩狀態(tài)。在每星期及每個月的自我剖析和點評活動中，筆者還對班級整體面上存在的問題進(jìn)行點評，指出哪些方面存在不足，要求班級學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中注意改進(jìn)。這樣的方式方法能夠為學(xué)生自我教育提供一個較好平臺，更加客觀公正地認(rèn)識自己，檢查分析不足，知不足然后能改，實現(xiàn)自我教育成效的最大化，主動糾正存在的諸多問題。

五、自主設(shè)計組織各類活動，集聚智慧豐富生活

初中生的校園生活應(yīng)當(dāng)豐富多彩，除了緊張忙碌的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)有生活的趣味性，讓他們的校園生活擺脫黑白色，變得五彩繽紛。在一些重大節(jié)日時，班主任教師可以組織學(xué)生開展一些慶祝活動，例如國慶、元旦等，教師可以組織學(xué)生利用晚上時間開一次聯(lián)歡晚會，讓學(xué)生緊張的生活增添一些豐富的因子。具體來講，教師可以要求班委會吸收廣大學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，主動積極完善活動方案。在活動過程中應(yīng)當(dāng)組成若干團隊，分別由班級干部帶領(lǐng)、其他同學(xué)參與，進(jìn)行場地準(zhǔn)備、文稿編寫、節(jié)目編排，等等?；顒拥脑O(shè)計組織過程中，教師更多時候應(yīng)該發(fā)揮指點引導(dǎo)作用，具體實施環(huán)節(jié)要放手讓學(xué)生進(jìn)行，通過這樣的路徑使學(xué)生能夠具有更多的參與機會、更大的展示平臺。在活動組織過程中鍛煉了能力，提高了興趣，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。

綜上所述，強化初中生自主管理對增強學(xué)生自我教育能力具有積極意義，廣大教師應(yīng)當(dāng)強化這方面的研究與嘗試，為學(xué)生的健康成長服務(wù)。

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